【Ruwen Hou】評論

協同教學(Team Teaching)  九年一貫課程學習領域之實施強調應掌握統整之精神，並視學習內容之性質，實施協同教學。所謂協同教學即是教師或從事教育的有關人員，藉由和其他人共同合作，透過角色分工，以各種形式進行多樣化的教學。常見的協同教學模式有「班群教學」，由多班級、教師組成教學團隊，教師可針對課程設計、教具製作、教學活動和評量等等進行分工合作，跨班做教學指導。「循環教學」是同一領域或科目，由多位教師分工，教師群到各班進行固定領域、單元的教學和指導。「交換教學」是教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學，以彌補自身之不足，和增進教學活動的多元性。「能力分組教學」是將若干班級學生混合，依學生能力或是程度差異進行分組，教師分工依據各組學生的不同需要進行適性指導，以適應學生不同學習型態或是發展程度上的差異。維基:http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%8D%94%E5%90%8C%E6%95%99%E5%AD%B8

【馬自達】評論

進行協同教學的實施模式： (一).單一學科協同：如社會科．自然科同一領域教師共同設計．實施教學活動。 (二)多科（或跨科）協：二個領域或學科以上的任課教師來協同教學，如「鴉片戰爭」，可由社會科．歷史科．地理科．健康教育科等教師們一起協同教學。 (三)跨校協同：對於迷你、師資缺乏、人力不足的學校，可以整合數個學校進行上述二種方式，進行跨校合作或協同教學，以截長補短，相互支援。