【用戶】胡迪

【年級】高三上

【評論內容】記敘文本：以人、事、時、地、物為敘寫對象的文本。抒情文本：由主體出發，抒發對人、事、物、景之情感的文本。說明文本：以邏輯、客觀、理性的方式，說明事理或事物的文本。應用文本：因應日常生活、人際往來與學習的需要，靈活運用各種表述方式                                  而產生的實用性文本。 議論文本：以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本。Bd-Ⅲ-1 以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。Bd-Ⅲ-2 論證方式如舉例、正證、反證等。論點 →  我常去旅行國外的時候，發現法國每一年都訂為作家的年份，它是一個以文學作家為年份的一個城市，你可以有雨果年、可以有大仲馬年，可是我們有什麼年呢？論據 →  我們除了有吃的文化，有沒有什麼年可以紮根在我們土地上呢？人、事、物看法 →  所以我想在這個社會上某些俗賴化的現象外，讓知識分子憂心的狀態之下，我認為文學還是最後的良知。我但願永遠有這樣現世的安慰。

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【年級】高三上

【評論內容】記敘文本：以人、事、時、地、物為敘寫對象的文本。抒情文本：由主體出發，抒發對人、事、物、景之情感的文本。說明文本：以邏輯、客觀、理性的方式，說明事理或事物的文本。應用文本：因應日常生活、人際往來與學習的需要，靈活運用各種表述方式                                  而產生的實用性文本。 議論文本：以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本。Bd-Ⅲ-1 以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。Bd-Ⅲ-2 論證方式如舉例、正證、反證等。論點 →  我常去旅行國外的時候，發現法國每一年都訂為作家的年份，它是一個以文學作家為年份的一個城市，你可以有雨果年、可以有大仲馬年，可是我們有什麼年呢？論據 →  我們除了有吃的文化，有沒有什麼年可以紮根在我們土地上呢？人、事、物看法 →  所以我想在這個社會上某些俗賴化的現象外，讓知識分子憂心的狀態之下，我認為文學還是最後的良知。我但願永遠有這樣現世的安慰。