問題詳情

15.在設計課程時,強調課程內容依年級逐年加深加廣,此種課程設計屬於下列何者:
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)螺旋式課程

參考答案

答案:D
難度:非常簡單0.97864
書單:布魯納發現學習法、課程組織類型

用户評論

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】螺旋式課程:由具體到抽象,由簡單到複雜,由動作表徵到符號表徵等循序漸進,使每一階段的學習自成一個圓周以後,難度漸次升高,範圍漸次擴大,終而學到完整的知識。

【用戶】黃嘉慧

【年級】高一上

【評論內容】螺旋式課程 強調課程組織型態中的「繼續性」與「順序性」。

【用戶】Lyla

【年級】大一上

【評論內容】科目課程(分科課程、學科課程)各種科目個別單獨及以科目為單位之組織方式。相關課程國文課探討唐詩,歷史科探討唐朝歷史。融合課程公民、歷史、地理的科目界線,並融合成一新的課程或新的科目:社會科*合科多半指的是融合課程廣域課程自然科及社會科為融合課程,但自然科及社會科又可以產生相關課程甚至於融合課程(即自然科與社會科融合成常識科),即屬廣域課程。核心課程指在廣域課程之上,進一步的知識概念及活動經驗所形成的課程。學科、相關課程、廣域課程、融合課程、活動、經驗或特定的知識概念等,皆可以成為核心課程之核心,其餘知識概念與活動經驗則配合此核心而加以組織。*通常被認為較有價值,是學生修習的共同課程、必修課程。經驗課...