【吳欣怡】評論

張春興-教育心理學P201~202：精熟學習與凱勒計畫皆是以Skinner學習理論為依據的教學理論與方法精熟學習：由Bloom(1968)提出，理論基礎是取自Carrol(1963)的<學校學習新模式一文。Bloom提出五點教與學策略：(1)將教材區分為多個小單元，每一(或二)週教完一個單元，並舉行測試。(2)針對教學目標，使每次測試的題目，不要太難；使所有學生都能達到80%~90%正確無誤的精熟地步。(3)每次測試後，都讓學生核對成績。達不到成績者，可以時間補習，之後再測試，直到精熟到進行下一單元。(4)學習較快者，在等待時間施予充實教學，以擴大或提升其知識的範圍或學習能力。(5)在學期結束舉行考試，試題包括全學期學過且也學會...

【island30732】評論

可是布魯姆不是有精熟學習？？

【郭宛貞】評論

布魯納的發現學習論有幾項要義：一、在學生發現問題的答案前，他們的直覺思維是發現學習的前奏，因為透過直覺思維，學生可能發現解決問題的線索。二、學習情境必須是有結構性的，如此學習才會有效。三、不論學生在探索中發現的答案是對是錯，都具相同的價值。因此布魯納強調，教師教學應該要配合學生的身心發展，教導他們如何思考；如何從求知過程中發現原則，統合原則以建立屬於自己的知識。https://blog.xuite.net/kc6191/study/15283247-%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96