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• 14. 下列是轉銜會議中，與會成員對於轉銜評量的討論，誰的說法較為正確?王老師: 轉銜評量是個別化教育計畫中確定目標與提供服務之基礎。吳老師: 轉銜評量即為職業評量，作為提供後續職業訓練或就業安置之依
• 15. 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，下列哪一項並非智能障礙學生的鑑 定標準? (A) 學業學習表現有顯著困難 (B) 活動參與受到限制 (C) 心智功能明顯低下 (D) 適應行為有顯著困難
• 16. 葉老師想觀察記錄小華上課大叫的行為，小華每次大叫的時間不會很長但 一堂課發生的頻率很高，下列哪一種觀察測量的方式最不適合? (A) 全時距紀錄 (B) 評量表 (C) 瞬間時間取樣 (D)延宕
• 17. 教師要評量學生在執行高層次思考或問題解決技能，下列哪一種評量方式 最不適合? (A) 實作評量 (B) 檔案評量 (C) 生態評量 (D)動態評量
• 18. 依據「特殊教育學生情緒行為問題處理架構」，什麼樣的學生需要擬定個別 化教育計畫(IEP)中的行為功能介入方案? (A) 具任何情緒行為問題之所有 學生 (B) 具任何情緒行為問題之特殊教育學生
• 19. 大華在數學領域屬學習功能輕微缺損，下列哪一種課程安排最不適合? (A) 進行原班課程調整 (B) 提供抽離式課程 (C) 提供外加式課程 (D) 提供學 習輔具
• 20. 普通班導師陳老師與資源班林老師正在討論想為班上的身心障礙學生申 請學生助理員。下列哪項情形不符合申請的條件? (A) 學生如廁時需要協 助穿脫衣物 (B) 學生手部無力，自行推動輪椅有困難 (
• 21. 下列哪一項並非輔助性溝通系統 (augmentative and alternative communication, 簡稱 AAC) 的類型? (A) 眼神注視 (B) 溝通簿 (C) 圖文
• 22. 關於功能性溝通訓練 (functional communication training, 簡稱 FCT)的實施， 下列敘述何者正確？ (A) 在執行上應由語言治療師進行 (B) 需以功能行
• 23. 關於建立正向課室關係，下列哪一項作法較不適切? (A) 每堂課活動流程多 變化 (B)運用普馬克(Premack)原則 (C) 課程融入社會情緒教學 (D) 善用 區別性增強。
• 24. 資源班王老師發現班上的大雄時常忘東忘西，常需要老師大量提醒；閱讀時常會跳行跳字，也難以理解較長的篇章。若為大雄安排特需學習策略課程，應加強什麼重點?甲、認知策略乙、態度與動機策略丙、環境調整與
• 25. 胖虎上課數次未經老師允許插嘴，老師罰他下課站在座位上反省。此項做 法未運用下列哪一項行為策略? (A) 過度矯正 (B) 正懲罰 (C) 隔離 (D) 反應代價。
• 26. 在危機處理計畫中，當行為前兆已出現尚未進入行為高峰階段，建議採取 下列哪些措施? 甲、一致性要求遵守行為規範。 乙、給予學生彈性要求或空間。 丙、實施身體約束。 丁、提供選擇。 (A) 甲乙
• 27. 下列哪一項做法較無助於促進技能的類化? (A) 採用固定範例 (B) 運用通 例課程方案進行教學 (C) 安排共同刺激於教學情境中 (D) 運用社區本位 教學
• 28. 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，關於發展遲緩的定義與評估，下列敘述何者正確？(A)遲緩的領域可以單一方面或多種方面 (B)學前身心障礙幼兒統一鑑定為發展遲緩 (C)除觀察或晤談外，不得使用
• 29. 考量視覺障礙幼兒的學習需求，教師選擇背景和主題有明顯對比的圖片， 並提供可觸摸的立體教具，請問這是屬於通用學習設計(UDL)的哪一個面 向？(A)多元參與 (B)多元表達 (C)多元表徵 (D
• 30. 小傑缺乏口語能力，老師發現若小傑當天沒睡飽，被老師要求畫圖時，由 於畫圖對他是較為困難的活動，所以他就會生氣並動手抓傷同儕的臉部。 請問針對小傑此一行為的「前事」，下列敘述何者正確？(A)沒睡
• 31. 安安為就讀幼幼班的 2 歲發展遲緩幼兒，依據《特殊教育法施行細則》，對 於安安的個別化教育計畫資料，幼兒園應保存多久？(A)保存至小學一年級 (B)保存至小學畢業 (C)自幼幼班起保存 10
• 32. 學習區時間結束時，老師叫喚小偉的名字提醒他收拾玩具，他經常都沒有 回應，老師於是在喚名時輔以手勢提示，並撥放收拾音樂。這是屬於哪一 種面向的課程調整策略？(A)學習環境 (B)學習歷程 (C)
• 33. 患有自閉症的大雄喜歡摸他人的頭髮，老師便在教室的扮演區，準備觸感 接近進真實頭髮的娃娃讓他摸。這是運用哪一種行為介入策略？(A)感覺消 弱 (B)系統減敏感法 (C)區別性增強不兩立行為 (D
• 34. 關於選擇性緘默症學生的特質與需求，下列敘述何者為非？ (A)特教鑑定 時可參考精神科醫師的診斷 (B)一般口語表達能力顯著落後於同年齡者 (C)可能合併出現畏懼症或憂鬱症 (D)症狀多始於學前
• 35. 就讀幼兒園的小美疑似有視覺障礙，經其家長同意後接受特殊教育鑑定， 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，小美的視力須具有下列何種情形才 符合鑑定基準？(A) 兩眼視野各為 25 度以內 (B)
• 36. 小惠是就讀幼幼班的發展遲緩幼兒，經常出現分離焦慮，巡迴輔導老師若 要提供處理策略給小惠的爸媽參考，下列何項策略最不適切？(A)讓孩子覺 得安心才離開 (B)利用孩子睡著時離開 (C)讓孩子帶著
• 37. 小惠目前就讀幼幼班，實足年齡是 2 歲 5 個月，經其家長同意後接受特殊 教育幼兒鑑定，評估人員除透過觀察和晤談蒐集資料之外，並擬選用標準 化量表，下列哪些評量工具適於小惠的年齡使用？(甲)文
• 38. 依據《特殊教育法》之規定，對於幼兒園辦理特殊教育成效之評鑑，下列 敘述何者為非？ (A)教育局每四年至多應辦理一次評鑑 (B)應與學校校務 評鑑或校長辦學績效考評併同辦理為原則 (C)評鑑項目