【曾顯智】評論

書面正式

【civriltwinkle】評論

理想課程：反映政府價值觀及本身意識，例如:兩性課程、生涯教育。 正式課程：政府考慮教育資源及現實需要所推動的課程，通常有較詳細的規劃學科和目標及時數，例如:課程綱要、課程政策、包含教科用書、科目表等。 *九年一貫課程綱要為實有課程、外顯課程、正式課程、書面課程

【伶萱】評論

九年一貫在理想下考量現實因素而訂定，故應為正式課程。

【陳雨謙】評論

以下為自己整理的表格&重點，供大家參考，有錯不吝指教：D古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...