【愷】評論

15.下列哪些學習評量較能展現區分性教學的設計？甲、指導學生評估獨立研究主題的適切性→沒有明顯對學生差異化乙、鼓勵學生使用不同方式呈現學習成果→不同需求的學生都能被照顧，且能夠評量學生的能力丙、允許各組學生針對小組特性進行報告→針對小組特性，例如：喜愛文學的能以小說呈現；喜愛條列式的能以剪報呈現丁、學生建立個人學習檔案表現自我風格→針對不同人的特性，不同需求的學生都能被照顧，且能夠評量學生的能力區分性教學=差異化教學→滿足學生不同學習需求(回應性環境之一)•針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整，讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 •讓所有學生有連擁續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 •為不同程度的學生調整教學環境與教學實況，以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。•是一種為了滿足教室內多種學習者的需求，老師策略性計畫的觀念，持續運用多元的教學方法，調整（課程中的）內容、過程和成果，以回應學生在學習準備度、興趣與學業成就上的差異•適當的針對資優生(特殊需求學生)需求調整課程及教學，對課程及教學進行必要調整來支持不同學習者的需求