問題詳情

87.依據史騰與史丹侯所提出之「需要─壓力理論」來經營組織氣氛時，其中會阻礙人員發展的力量為下列何者？
(A)發展壓力
(B)控制壓力
(C)需要壓力
(D)環境壓力

參考答案

答案：B
難度：適中0.630277
統計：A(50),B(433),C(28),D(74),E(0)

用户評論

【潘庫奇】評論

史登 (G.G.Stern) 和史登霍夫 (C. Steinhoff) 認為哈爾品和克洛夫特忽視了組織環境的壓力對組織成員的影響，「需要一壓力」(need,-press)理論來說明學校組織氣氛，認為學校組織氣氛乃是發展壓力與控制壓力交互作用的結果。1、發展壓力因素 → 促進人員發展（1）智性氣氛：在智性氣氛高的學校，較重視人文、學術及科學等學術活動的興趣和追求。（2）成就標準：在成就標準高的學校，強調個人高的成就標準，重視任務的順利完成，對機構目標的奉獻。（3）實用性：在實用性高的學校，較重視實用性目標，並能將知識和技能應用到日常的工作環境中。（4）支持性：在支持性高的學校，重視個人的尊嚴，對個人依賴的需求予以支持，以滿足其需求。（5）秩序性...

【CrowdLu】評論

史登 (G.G.Stern) 和史登霍夫 (C. Steinhoff) 認為哈爾品和克洛夫特忽視了組織環境的壓力對組織成員的影響，「需要一壓力」(need,-press)理論來說明學校組織氣氛，認為學校組織氣氛乃是發展壓力與控制壓力交互作用的結果。1、發展壓力因素 → 促進人員發展（1）智性氣氛：在智性氣氛高的學校，較重視人文、學術及科學等學術活動的興趣和追求。（2）成就標準：在成就標準高的學校，強調個人高的成就標準，重視任務的順利完成，對機構目標的奉獻。（3）實用性：在實用性高的學校，較重視實用性目標，並能將知識和技能應用到日常的工作環境中。（4）支持性：在支持性高的學校，重視個人的尊嚴，對個人依賴的需求予以支持，以滿足其需求。（5）秩序性...