【評論主題】29. 下列哪一項並非理性主義（idealism）的教育主張：(A)注重博雅教育涵養學生品格(B)主張啟發教學開展學生潛能(C)強調抽象邏輯思考與形式化訓練(D)指導學生學習科學化問題解決策略。
【評論內容】
題目的英文錯了~~
i☆☆☆☆☆☆☆ ...
【評論主題】有關高級中等以下學校辦理特殊教育方案的敘述，以下何者為正確？ㄅ、依據特殊教育法規訂定； ㄆ、所有高中職學校一定要設此方案；ㄇ、為沒有安置在學校的特殊教育班，而有需要特教服務之普通班學生而設；ㄈ、包括身
【評論內容】
ㄇ、為沒有安置在學校的特殊教育班，而有需要特教服務之普通班學生而設
【評論主題】有關學生升學高級中等學校及特殊教育學校高職部的轉銜，下列何者為誤？ (A)將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫 (B)學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料(C)報到後一個月內召開訂定個別化教育計
【評論內容】
D選項若算對,主詞應是IEP會議
轉銜會議：邀請家長及相關人員參加，並視需要邀請學生原就讀學校相關人員參加。
【評論主題】依「特殊教育課程綱要」的規範，對於身心障礙學生「特殊需求領域」的課程安排，下列何者為正確？ (A)融入九年一貫課程綱要的七大領域之中 (B)安排於彈性節數中 (C)安排於選修課程中 (D)與七大領域並
【評論內容】
<12年國教★★★★★&☆☆...
【評論主題】為了要使在哭鬧中的腦性麻痺兒童能夠安定下來，宜採用下列何種前庭刺激方式? (A) 慢速、規律、小幅度 (B)快速、規律、大幅度 (C)慢速、不規律、小幅度 (D) 快速、 不規律、大幅度
【評論內容】*減輕肌肉張力的作用：可提供如下活動1....
【評論主題】下列何者非12年國教的五大理念 (A) 有教無類(B) 因材施教(C) 適性揚才(D) 多元進路 (E) 生涯輔導
【評論內容】
＊六大目標：
追 (追求社會公平正義)
君 (均衡城鄉教育發展)
卻 (確保學生學力品質)
賠 (培養現代公民素養)
輸 (舒緩過度升學壓力)
贏 (引導多元適性發展)
追你 卻賠了輸贏~~
【評論主題】在教育統計上，下列哪一個統計量數出現負值時，是較為可能且合理的？(A)標準差(B)變異數(C)共變數(D)離均差平方和
【評論內容】共產叛變 -> 負面
【評論主題】為了要使在哭鬧中的腦性麻痺兒童能夠安定下來，宜採用下列何種前庭刺激方式? (A) 慢速、規律、小幅度 (B)快速、規律、大幅度 (C)慢速、不規律、小幅度 (D) 快速、 不規律、大幅度
【評論內容】*減輕肌肉張力的作用：可提供如下活動1....
【評論主題】下列何者非12年國教的五大理念 (A) 有教無類(B) 因材施教(C) 適性揚才(D) 多元進路 (E) 生涯輔導
【評論內容】
＊六大目標：
追 (追求社會公平正義)
君 (均衡城鄉教育發展)
卻 (確保學生學力品質)
賠 (培養現代公民素養)
輸 (舒緩過度升學壓力)
贏 (引導多元適性發展)
追你 卻賠了輸贏~~
【評論主題】在教育統計上，下列哪一個統計量數出現負值時，是較為可能且合理的？(A)標準差(B)變異數(C)共變數(D)離均差平方和
【評論內容】共產叛變 -> 負面
【評論主題】99.民國 103 年底政府陸續通過「實驗教育三法」，其中哪一個條例賦予「公私立學校可改制或新設實驗教育學校」之權利？(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(B)私立國民小學及
【評論內容】
實驗教育三法
1. <學校型態實驗教育實施條例 → 公立實驗教育學校法源
2. <高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 → 在家自行教育法源
3. <公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例 → 特許學校
(B)選項 查無此法
【評論主題】89.在組織中溝通訊息陳述時有「雙面俱陳」原則，將正反兩面及利弊得失都分析比較，實踐時哪一種方式較為有效？(A)先提反面論點 (B)先提疑問 (C)先提正面論點 (D)先提背景
【評論內容】訊息的內容要具說服力，至少要符合五項條件：
【評論主題】87.依據史騰與史丹侯所提出之「需要─壓力理論」來經營組織氣氛時，其中會阻礙人員發展的力量為下列何者？(A)發展壓力 (B)控制壓力 (C)需要壓力 (D)環境壓力
【評論內容】
史登 (G.G.Stern) 和史登霍夫 (C. Steinhoff) 認為哈爾品和克洛夫特忽視了組織環境的壓力對組織成員的影響，「需要一壓力」(need,-press)理論來說明學校組織氣氛，認為學校組織氣氛乃是發展壓力與控制壓力交互作用的結果。1、發展壓力因素 → 促進人員發展（1）智性氣氛：在智性氣氛高的學校，較重視人文、學術及科學等學術活動的興趣和追求。
（2）成就標準：在成就標準高的學校，強調個人高的成就標準，重視任務的順利完成，對機構目標的奉獻。
（3）實用性：在實用性高的學校，較重視實用性目標，並能將知識和技能應用到日常的工作環境中。
（4）支持性：在支持性高的學校，重視個人的尊嚴，對個人依賴的需求予以支持，以滿足其需求。
（5）秩序性...
【評論主題】52.哪一種教育哲學觀點強調教育的首要目的不在於知識的獲得，而在於使人獲得真正的解放？(A)批判理論 (B)解構主義 (C)批判教育學 (D)批判理性主義
【評論內容】
Caiting 國一下 (2016/07/28 21:21) 10
批判理論：受馬克思影響的批判理論學者，接近社會學，注重宏觀結構下的的意識形態權力運作，以及弱勢和邊陲
【評論主題】33.新北國中自然與生活科技學習領域教師在發展課程時，決定應用「慎思」（deliberation）的理念。這群教師將會展現下列哪一項行為？(A)表現出作決定的堅定立場及不公開的特性 (B)運
【評論內容】
陳佩萱 高三上 (2017/02/21 21:28) 2
課程發展模式有2種1.科學技術取向2.質化建構取向 (1)質化建構取向反對手段、目的的線性模式 (2)教材內容應該提供知識反思ˇ的機會和批評的素材質化建構取向包含:慎思模式+後現代模式
◎慎思模式:1.透過慎思，個人參與課程的決定2.從事課程發展時，透過慎思，選擇課程內容
3.六階段:
公開分享 → 重視協調與爭論 → 解釋立場 →
強調立場的改變 → 協商出同意的觀點 → 選擇決定
【評論主題】10.下列有關目標導向理論的敘述何者正確？(A)相對於國小階段，中學生採取迴避型工作目標之比例有減少趨勢(B)由於華人的愛面子文化，長久來看，表現目標比精熟目標更有助於台灣學生發展適應性動機
【評論內容】
請問樓上 B 為什麼正確，答案不是C嗎<?
【評論主題】47 ①內容效度（content validity） ②建構效度（construct validity） ③同時效度（concurrent validity）④表面效度（face validity）
【評論內容】
效標關聯效度包含 ：預測效度和同時效度
【評論主題】47 ①內容效度（content validity） ②建構效度（construct validity） ③同時效度（concurrent validity）④表面效度（face validity）
【評論內容】
效標關聯效度包含 ：預測效度和同時效度
【評論主題】40. 關於「提示策略(prompting)」的描述，下列何者正確？(A)當學生無法認讀「燙」這個字，教師添加「燙」的圖片在該字之上，這是「視覺提示(gestural prompt)」策略。(B)教師
【評論內容】
請問A為什麼錯呢？
【評論主題】10.目前高中職階段之肢體障礙學生輔具，應向何單位申請輔具借用及評估手續？ (A)國立和美實驗學校 (B)淡江大學 (C)中山醫學大學 (D)高雄師範大學。
【評論內容】
淡視 - 但是
高聽語 - 站很高聽下雨的聲音
中山醫復健 - 肢障需要復健!
【評論主題】9.依據「106 學年度身心障礙學生升學大專校院甄試簡章」規定，甄試共分六種障礙類別報考，下列障礙類別何者須報考「其他障礙生」類別? (A)腦性麻痺生 (B)自閉症生 (C)學習障礙生 (D)語言障礙
【評論內容】
對~
【評論主題】24心理學家 Sternberg 定義了三種資優，其中主張此種資優是一種創造力、洞察力、直覺或應付新事務的能力，是屬於何種資優？(A)分析性資優 (B)綜合性資優 (C)實用性資優 (D)學術性資優
【評論內容】
Sternberg智力三元(維)論
(一) 組合智力 = 成份智力 = 分析智力 = IQ
1.傳統智力測驗所測得的智力(=Cattel&Horn的晶體智力)
2.個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動的能力
3. (1)後設認知能力
(2)吸收新知能力(經由語文&數學進行比較、分析←作業成份)
(3)智能的表現
4.訊息處理技巧(記憶)
(二) 經驗智力 = 創造智力= CQ
1. 個體運用舊經驗迅速解決問題(自動化、熟能生巧)
2. 個體改造舊經驗，創造新經驗
3. 個體面對新環境，應用舊經驗與新經驗的結合，表現適當行為。
(三) 情境應用智力= 實用 = 脈絡 = 肆應 = 適應 = 環境 = 務實 智力
...
【評論主題】96.依據教師法之規定，教師所應具有之義務，不包括下列何者？(A)遵守聘約規定，維護校譽(B)依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動(C)從事教學相關進修與研究(D)參加教師組織，並參
【評論內容】
參加教師組織、並參與其他法令規定所舉辦之活動 是權利不是義務
(A) (B) (C) 皆為義務
【評論主題】99.民國 103 年底政府陸續通過「實驗教育三法」，其中哪一個條例賦予「公私立學校可改制或新設實驗教育學校」之權利？(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(B)私立國民小學及
【評論內容】
實驗教育三法
1. <學校型態實驗教育實施條例 → 公立實驗教育學校法源
2. <高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 → 在家自行教育法源
3. <公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例 → 特許學校
(B)選項 查無此法
【評論主題】92.「組織成員善用其能力與優勢來影響領導者」之模式稱為：(A)僕人領導 (B)向上領導 (C)交易領導 (D)反向領導
【評論內容】
向上領導係指組織成員(部屬)為達成組織或自己的目的，善用自身能力與優勢來影響領導者與組織的行為。有別於傳統上所談的領導，都是領導者來領導部屬，是一種向下領導(leading down or downward leadership)；向上領導即是部屬如何去領導或影響長官，故又稱之為逆向領導或逆領導。
(一) 向上領導做法：
1.知己知彼
部屬首應做好知己知彼的功夫，除評估自己的個性與優缺點外，並設法瞭解上司的個性與優缺點。在比較對照後，找到彼此的相同與相異之處，作為籌劃影響上司的起點。
2.不斷充實自己
部屬宜隨時充實自己，不斷提昇自己的組織工作有關的專業知能，尤其是上司所缺乏的專業知能。自己有實力，才有自信敢向上司提出要求或建言，部屬的能力與優勢若...
【評論主題】93.「被視導的學校有不同的成長階段，視導時因其所處階段不同，採取不同的視導方式以協助其解決問題」，這種視導模式稱為：(A)臨床性視導 (B)規範性視導 (C)階段性視導 (D)發展性視導
【評論內容】
教學視導模式
一、臨床診斷視導(clinical supervision)
(一)起源：理念起源於1950年代末期的哈佛大學，原先用來視導攻讀碩士學位的學生，Conant可以說是在教學實習方面，首先採用臨床視導的先驅，認為學生的教學實習，應該直接由一個臨床教授直接指導。後來被引用於正式教師的教學視導，成為1970年代的顯學。
(二)代表人物：Goldhammer及Cogan正式將臨床視導的模式，引入教師的教學視導領域。把焦點集中於：教室的觀察、班級事件的分析、教師和學生在班級內互動的行為。
(三)意義：視導者與教師合作，以互動的形式共同觀察教室內的教學行為，診斷缺失並提出改進之道。強調第一手的觀察，目的在產生立即回饋，提供教學者改進。
(四)功能：產生立即回饋...
【評論主題】91.以下何者不是授權增能領導（empowering leadership）的原則？(A)權責相符 (B)適當監督 (C)鼓勵冒險 (D)尊重信任
【評論內容】授能領導又稱授權增能領導，指領導者將權力下授給成員，並協助成員提昇工作知能的一套領導行為，以便成員能順利完成被委授之任務。 是兼顧授權與增能的領導行為。
【評論主題】89.在組織中溝通訊息陳述時有「雙面俱陳」原則，將正反兩面及利弊得失都分析比較，實踐時哪一種方式較為有效？(A)先提反面論點 (B)先提疑問 (C)先提正面論點 (D)先提背景
【評論內容】訊息的內容要具說服力，至少要符合五項條件：
【評論主題】87.依據史騰與史丹侯所提出之「需要─壓力理論」來經營組織氣氛時，其中會阻礙人員發展的力量為下列何者？(A)發展壓力 (B)控制壓力 (C)需要壓力 (D)環境壓力
【評論內容】
史登 (G.G.Stern) 和史登霍夫 (C. Steinhoff) 認為哈爾品和克洛夫特忽視了組織環境的壓力對組織成員的影響，「需要一壓力」(need,-press)理論來說明學校組織氣氛，認為學校組織氣氛乃是發展壓力與控制壓力交互作用的結果。1、發展壓力因素 → 促進人員發展（1）智性氣氛：在智性氣氛高的學校，較重視人文、學術及科學等學術活動的興趣和追求。
（2）成就標準：在成就標準高的學校，強調個人高的成就標準，重視任務的順利完成，對機構目標的奉獻。
（3）實用性：在實用性高的學校，較重視實用性目標，並能將知識和技能應用到日常的工作環境中。
（4）支持性：在支持性高的學校，重視個人的尊嚴，對個人依賴的需求予以支持，以滿足其需求。
（5）秩序性...
【評論主題】83.主管為維持或增加其權威，任用庸人，擴大成員，造成行政效率的不彰，此種現象稱為？(A)彼得原理現象 (B)帕金森定律現象 (C)形式主義現象 (D)寡頭鐵律現象
【評論內容】什麼是形式主義
【評論主題】73.在行政管理學派中，被稱為行政歷程之父的學者為何？(A)費堯 (B)葛立克 (C)泰勒 (D)韋伯
【評論內容】
(B)葛立克 → 渾沌理論(C)泰勒 → 科學管理之父(D)韋伯 → 科層體制
【評論主題】52.哪一種教育哲學觀點強調教育的首要目的不在於知識的獲得，而在於使人獲得真正的解放？(A)批判理論 (B)解構主義 (C)批判教育學 (D)批判理性主義
【評論內容】
Caiting 國一下 (2016/07/28 21:21) 10
批判理論：受馬克思影響的批判理論學者，接近社會學，注重宏觀結構下的的意識形態權力運作，以及弱勢和邊陲
【評論主題】33.新北國中自然與生活科技學習領域教師在發展課程時，決定應用「慎思」（deliberation）的理念。這群教師將會展現下列哪一項行為？(A)表現出作決定的堅定立場及不公開的特性 (B)運
【評論內容】
陳佩萱 高三上 (2017/02/21 21:28) 2
課程發展模式有2種1.科學技術取向2.質化建構取向 (1)質化建構取向反對手段、目的的線性模式 (2)教材內容應該提供知識反思ˇ的機會和批評的素材質化建構取向包含:慎思模式+後現代模式
◎慎思模式:1.透過慎思，個人參與課程的決定2.從事課程發展時，透過慎思，選擇課程內容
3.六階段:
公開分享 → 重視協調與爭論 → 解釋立場 →
強調立場的改變 → 協商出同意的觀點 → 選擇決定
【評論主題】10.下列有關目標導向理論的敘述何者正確？(A)相對於國小階段，中學生採取迴避型工作目標之比例有減少趨勢(B)由於華人的愛面子文化，長久來看，表現目標比精熟目標更有助於台灣學生發展適應性動機
【評論內容】
請問樓上 B 為什麼正確，答案不是C嗎<?
【評論主題】08、 （ ） 有位特殊生為 EBD 兼 ODD，情緒起伏大，常與班級同學發生肢體衝突( 平均 1 天 1 次)，也與外校學生有私下金錢糾紛，就以處理學生問題行為先後原則角度切入，你會將下列特殊需求課
【評論內容】
<特殊教育法 第3條 修正
86年：嚴重情緒障礙（serious emotional disturbance，SED）
98年：情緒行為障礙 （emotional and behavioral disorders ，EBD）
題幹 現行是EBD沒錯哦!【評論主題】若將下文分成三個段落，其組織方式，何者正確？甲、蓋文章之變多矣。乙、高才者好異不已，往往造為瑰球奇麗之辭，仿效漢人賦頌，繁聲僻字，號為復古。丙、曾無才力氣勢以驅使之，有若附贅懸疣，施膠漆於深衣之上，但
【評論內容】
翻譯太幽默了~ 大推^^ 看了抒壓 哈哈
【評論主題】下列語句「」內之語詞使用，何者文意表達正確？(A)經過設計師的布置，整個房間頓時「蓬篳生輝」了起來。(B)張律師思路清晰，寫出來的文章「不蔓不枝」，堪稱妙手。(C)年輕人追逐流行，人手一支智慧型手機，
【評論內容】
(A)選項 的ㄅㄧˋ錯了是"草"字頭哦，教育部辭典查不到蓬"篳"生輝 !
【評論主題】52. 下列有關「菲立普六六討論法」(Phillips 66 discussion)之敘述，何者較正確?(A) 將全班同學分成六個小組進行討論(B) 應讓學生做課前的準備或事先預告(C) 須先指導學生
【評論內容】
66 - 每組6人6分鐘討論完
全班分6組
【評論主題】47 ①內容效度（content validity） ②建構效度（construct validity） ③同時效度（concurrent validity）④表面效度（face validity）
【評論內容】
效標關聯效度包含 ：預測效度和同時效度
【評論主題】有關高級中等以下學校辦理特殊教育方案的敘述，以下何者為正確？ㄅ、依據特殊教育法規訂定； ㄆ、所有高中職學校一定要設此方案；ㄇ、為沒有安置在學校的特殊教育班，而有需要特教服務之普通班學生而設；ㄈ、包括身
【評論內容】
ㄇ、為沒有安置在學校的特殊教育班，而有需要特教服務之普通班學生而設
【評論主題】有關學生升學高級中等學校及特殊教育學校高職部的轉銜，下列何者為誤？ (A)將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫 (B)學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料(C)報到後一個月內召開訂定個別化教育計
【評論內容】
D選項若算對,主詞應是IEP會議
轉銜會議：邀請家長及相關人員參加，並視需要邀請學生原就讀學校相關人員參加。
【評論主題】依「特殊教育課程綱要」的規範，對於身心障礙學生「特殊需求領域」的課程安排，下列何者為正確？ (A)融入九年一貫課程綱要的七大領域之中 (B)安排於彈性節數中 (C)安排於選修課程中 (D)與七大領域並
【評論內容】
<12年國教特教新課綱
【評論主題】下列何者非12年國教的五大理念 (A) 有教無類(B) 因材施教(C) 適性揚才(D) 多元進路 (E) 生涯輔導
【評論內容】
＊六大目標：
追 (追求社會公平正義)
君 (均衡城鄉教育發展)
卻 (確保學生學力品質)
賠 (培養現代公民素養)
輸 (舒緩過度升學壓力)
贏 (引導多元適性發展)
追你 卻賠了輸贏~~
【評論主題】在教育統計上，下列哪一個統計量數出現負值時，是較為可能且合理的？(A)標準差(B)變異數(C)共變數(D)離均差平方和
【評論內容】共產叛變 - 負面
【評論主題】11.「朋友搬家換了地址電話，要記他的新電話號碼時，常受其舊電話號碼的干擾」此種現象我們稱為：(A)壓抑現象 (B)順攝抑制(C)倒攝抑制 (D)遺跡抑制
【評論內容】
舊-新：順攝抑制
新-舊：倒攝抑制
時間順序本來就是舊-新 ，所以舊-新是順的！
【評論主題】10.下列哪一項關於妥瑞氏症候群(Tourette Syndrome)的身心特質描述是正確的？ (A)是一種心因性疾患 (B)大多數患者的「tic」會隨年齡增長而消失 (C)認知行為療法是主要的治療方
【評論內容】
(A)是一種心因性疾患 →神經性疾病
(B)大多數患者的「tic」會隨年齡增長而消失→僅20-30%於20多歲時症狀消失，非多數
(C)認知行為療法是主要的治療方式 →藥物治療(a2腎上腺促進素、神經阻滯劑、興奮劑、抗鬱劑) 因為基底核對多巴胺有過度反應
(D)主要症狀是動作或聲語型抽搐。 ←所以又稱「多動穢語症」
【評論主題】22.下列何者是英國教育思想家洛克(J. Locke)的教育主張？(A)人心就像具有天然花紋般的大理石，需要細心雕琢(B)教育過程應該是由外往內的「注入」或「灌輸」(C)教育的目的在給予學生自由，故在
【評論內容】
理性主義（大理石紋理）
【評論主題】通常人們能聽到的聲音頻率為 20Hz 至 20000Hz，但其中最重要的頻率乃介於(A)1000Hz 至 2000Hz (B)1500Hz 至 3000Hz (C)500Hz 至 2000Hz (D)
【評論內容】所以一般聽力檢查以 500、1000、2000 Hz 不等的純音來測聽力損失值。
【評論主題】下列何者為家庭教育法明定之推展家庭教育的原則？(A) 多元、彈性、終身學習 (B) 多元、長期、終身學習 (C)合作、積極、全面開展 (D) 合作、多元、全面開展
【評論內容】
修正日期：民國 103 年 06 月 18 日
第 11 條 家庭教育之推展，以多元、彈性、符合終身學習為原則，依其對象及實際n需要，得採演講、座談、遠距教學、個案輔導、自學、參加成長團體及其他方式為之。