問題詳情

15. 以教導「認識臺灣」主題為例，下列何者較接近螺旋式課程的要旨？
(A)先學習「臺灣」的地理位置，再學習其他鄰近國家的地理位置
(B)先學習「臺灣」各地的風土民情，再學習自然科學的相關概念
(C)先學習「北臺灣」，再學習「中臺灣」，再接著學習「南臺灣」和「東臺灣」
(D)先學習「臺灣的地理環境」，再學習「臺灣的產業發展」，再接著學習「臺灣的經濟變遷」

參考答案

答案：D
難度：簡單0.877429
統計：A(106),B(35),C(23),D(1174),E(0)

用户評論

【陳思傑】評論

將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣

【pony】評論

螺旋式課程（Spiral Curriculum）依據布魯納教育理論而設計的「人的研究」，是「螺旋式課程」組織形態的最佳代表，合乎課程組織的繼續性、順序性、統整性與銜接性等規準。其課程組織的順序，首先是學生學會探究比較單純的生活形態，如狒狒與愛斯基摩人。螺旋式課程提供了一套具有邏輯先後順序的概念組合，讓學生在一至兩年期間，學習探索一套逐漸加深加廣的複雜概念實例。例如，生命週期、適應、自然選擇、社會組織、溝通、科技、世界觀等。這些概念在螺旋式課程組織下，難度逐漸加深，此種課程組織的設計，幫助學生在循序漸進中逐漸熟悉這些概念的意義，進而提昇學生的認知發展能力，並理解人性特質的基本問題。http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=697