【用戶】泰瑞
【年級】高三上
【評論內容】a. 準備原則：引起學習動機，教師應了解學習對象能力及學習目的，選取適當教材，準備相關較具及做好情境的安排，使學生做好學習的心理準備。b. 類化原則：使學生依據就經驗「溫故知新」，類化學習新經驗，達到教學上的功效。c. 自動原則：讓學生了解學習是本身的事，讓學生自願去做，使學生對學習環境，產生積極學習之意願。d. 努力原則：努力的行為建立在「興趣」上，教師應培養學生努力並引起學生學習興趣，遇到挫折能面對解決問題的精神。e. 個別適應原則：每個人身心的發展不同，因而形成個別差異，教師教學中應依據學生個別差異的程度，使其均能獲得適當及充分的發展。f. 適時指導原則：教師應待學生盡過努力後，對問題仍未能...
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【年級】高三上
【評論內容】a. 準備原則：引起學習動機，教師應了解學習對象能力及學習目的，選取適當教材，準備相關較具及做好情境的安排，使學生做好學習的心理準備。b. 類化原則：使學生依據就經驗「溫故知新」，類化學習新經驗，達到教學上的功效。c. 自動原則：讓學生了解學習是本身的事，讓學生自願去做，使學生對學習環境，產生積極學習之意願。d. 努力原則：努力的行為建立在「興趣」上，教師應培養學生努力並引起學生學習興趣，遇到挫折能面對解決問題的精神。e. 個別適應原則：每個人身心的發展不同，因而形成個別差異，教師教學中應依據學生個別差異的程度，使其均能獲得適當及充分的發展。f. 適時指導原則：教師應待學生盡過努力後，對問題仍未能解決時，才適時的從旁協助指導。g. 社會.....
【用戶】泰瑞
【年級】高三上
【評論內容】a. 準備原則：引起學習動機，教師應了解學習對象能力及學習目的，選取適當教材，準備相關較具及做好情境的安排，使學生做好學習的心理準備。b. 類化原則：使學生依據就經驗「溫故知新」，類化學習新經驗，達到教學上的功效。c. 自動原則：讓學生了解學習是本身的事，讓學生自願去做，使學生對學習環境，產生積極學習之意願。d. 努力原則：努力的行為建立在「興趣」上，教師應培養學生努力並引起學生學習興趣，遇到挫折能面對解決問題的精神。e. 個別適應原則：每個人身心的發展不同，因而形成個別差異，教師教學中應依據學生個別差異的程度，使其均能獲得適當及充分的發展。f. 適時指導原則：教師應待學生盡過努力後，對問題仍未能解決時，才適時的從旁協助指導。g. 社會.....看完整詳解