資訊推薦

• 24. 操作手臂投擲及持網球拍擊球動作時，屬於第三類型槓桿原理，其性質為？(A)施力點位於抗力點與支點之間(B)抗力點位於施力點與支點之間(C)施力臂大於抗力臂(D)利於力量
• 25. 依體育署《運動設施規範及分級分類參考手冊》國小室外 200 公尺田徑場地的跑道寬度(每道)為多少公分？(A)80 公分 (B)85 公分 (C)90 公分 (D)95 公分
• 26. 依《高級中等以下學校及專科學校五年制前三年體育實施辦法》規定，學校每學期至少舉辦各類運動競賽？(A)1 次 (B)2 次 (C)3 次 (D)4 次
• 27. 在談到青少年參與競技運動比較不會從事偏差行為時，提到參與過程如果認同其教練與團隊的正向主流價值，會學到團隊合作和提升成就感，這是什麼觀點？(A)差異關連(B)經濟壓力(C)標記假說(D)社會連
• 28. 學生在觀看與聆聽任務的關鍵要素時，也同時在操作這些要素，這樣的任務講解稱為？(A)主動式任務講解(B)被動式任務講解(C)說明式任務講解(D)示範式任務講解
• 29. 骨骼接合處稱為關節，手肘關節允許相當大的活動度，稱為？(A)纖維性關節(B)軟骨性關節(C)雙軸關節(D)滑液關節
• 30. 探討運動及體育的本質、運動知識的來源、運動存在的價值等學術研究，是屬於哪一種體育運動學術研究領域的研究主題？(A)運動社會學(B)運動哲學(C)運動教育學(D)運動心理學
• 31. 體育教學中若涉及認知組織、認知行動、認知推演結果、動作技能驗證的結果等四階段，其主要目的是？(A)批判思考(B)創造思考(C)執行功能(D)創意行動
• 32. 網球課時提供一份清單，列出單元中的每個學習活動：如正手擊球、反手擊球、發球、回擊、規則、得分與策略……等。每項學習任務都包含所需的任務講解資訊、錯誤分析、表現標準與詳盡的任務結構。前項說明是屬
• 33. 請問下列何種肌力特質，針對提升改變方向能力最為重要？(A)最大肌力(B)反應肌力(C)離心肌力(D)發力率
• 34. 《國民體適能檢測實施辦法》規定，依年齡進行檢測項目分類，第一類是從幾歲以上開始分類？(A)7 歲(B)8 歲(C)9 歲(D)10 歲
• 35. 體育教師要求學生在學習過程中，同學互惠，且提供增強性回饋之指導，稱之為？(A)合作學習模式(B)同儕教學模式(C)理解式教學模式(D)個別系統化教學模式
• 36. 摩斯登(Mosston)體育教學光譜中，相同的動作技巧，設計不同難度的練習活動，讓學生自我判斷能力後，選擇難度適合的活動進行練習，此種教學方法稱為？(A)練習式(B)互惠式(C)包含式(D)分
• 37. 學生能表現動作技巧，以及欣賞自己或他人的身體能力，並能應用動作分析解決問題，是何種體育課程的中心目標？(A)動作教育(B)體育教育(C)適性教育(D)冒險教育
• 38. 許多運動員認為攻擊行為在平常生活是不適當的，但在運動情境中卻可能是適當的，這種標準是稱為？(A)道德推理(B)類別道德(C)道德發展(D)道德解離
• 39. 運動生物力學中，主要在探討人體運動中身體各個肢段移動的方式及其與時間和空間關係的分析，稱為？(A)靜力學(statics)(B)運動學(kinematics)(C)生物學(biology)(D
• 40. 在運動教學過程中，外增回饋包含哪些功能？(A)動機特性、訊息特性、注意力焦點特性、導致自主特性(B)自信心特性、訊息特性、注意力焦點特性、導致依賴特性(C)動機特性、訊息特性、注意力焦點特性、
• 41. 布魯姆(B.Bloom)的認知目標層次分類，以下四個學習目標由低至高排序為下列何者？甲、能解釋網球正手、反手擊球的動作特徵乙、能說出網球發球規則丙、能判斷網球策略戰術的適切性丁、能說明反手擊球
• 42. 體育戰術遊戲(tactical games)教學模式中第一優先的學習領域是？(A)認知學習(B)技能學習(C)情意學習(D)行為學習
• 43. 學校體育經營管理，就風險管理包含哪四個有效策略？(A)轉移風險、保留風險、降低風險、規避風險(B)轉型風險、保留風險、領導風險、行政風險(C)降低風險、規避風險、評估風險、行政風險(D)評估風
• 44. 在體育行政組織中，臺北市學校體育的推展與考核是由哪一個部門主管？(A)教育部體育署(B)臺北市政府體育局(C)臺北市政府教育局(D)全國體育總會
• 45. 體操或跳水、滑冰選手會運用身體姿勢而改變其轉動慣量，用來解釋或描述旋轉運動。以下敘述何者為正確？(A)角動量等於轉動慣量與角加速度之乘積(B)淨力矩等於轉動慣量與角速度之乘積(C)轉動慣量大小
• 46. 學生學習動作時，訊息通過感官獲取，然後通過短期記憶，接著再將訊息編碼到負責訊息儲存的長期記憶中，可在必要時檢索這些訊息，稱之為？(A)訊息處理模式(B)認知失調模式(C)行為主義模式(D)創造
• 47. 臺北市 111 學年度國民小學運動會競賽規程競賽項目中，田徑全能三項之項目為？(A)100M、跳高、鉛球(B)100M、跳遠、鉛球(C)200M、跳高、壘球擲遠(D)200M、跳遠、壘球擲遠
• 48. 當班際三對三籃球比賽進行到最後 30 秒，甲隊以一分落後，小曾被派上場罰球，而小曾又非常在乎比賽結果，下列何者最適於描述此時的情況？(A)小曾正經歷特質性焦慮(B)小曾正經歷狀態性焦慮(C)小