問題詳情
在撰寫中重度智能障礙學生語言溝通訓練的目標時，理想的做法是從學生參與活動或教室學習的角度來思考應該教導哪項技能，而不是單獨把技能抽離出來教學。下列個別化教育計畫的撰寫，哪一項目標較符合上述所提及的原則?
(A)提升國華說話清晰度
(B)增進國華發聲能力
(C)增進國華使用注音溝通板的能力
(D)增進國華在下課與同學的互動時間達50%以上
參考答案
答案：D
難度：簡單0.889198
統計：A(41),B(28),C(289),D(2873),E(0) #
個人：尚未作答書單：智能障礙的定義、瓦登伯革症候群及貓啼症候群、特殊教育法施行細則(民92)
用户評論
【用戶】٩(๑•̀ω•́๑)۶
【年級】大一下
【評論內容】理想的做法是從學生參與活動或教室學習的角度來思考應該教導哪項技能→ (D)增進國華在下課與同學的互動時間達50%以上而不是單獨把技能抽離出來教學(A)提升國華說話清晰度 (B)增進國華發聲能力 (C)增進國華使用注音溝通板的能力以上皆無法用參與活動或教室學習角度來教導，僅能個別指導