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• 在教育研究法中，量的研究的主要立論依據是基於什麼理論基礎之下？(A)批判理論 (B)邏輯實證論 (C)詮釋學 (D)符號互動論。
• 下列何者為訴願之客體(A)契約(B)行政命令(C)行政指導(D)行政處分
• 下列何者屬於間接強制方法？(A)扣留動產(B)代履行(C)拆除建築物(D)限制使用不動產
• 依行政程序法規定，當事人或代理人經指定送達代收人，向行政機關陳明者，應向何人為送達？(A)該代收人(B)當事人(C)代理人(D)其服務機關或公司
• 主張智力是由三種不同的事件組成，包括思維內容、思維產物、思維運作， 由此構成120種智力內容的是誰？(A)斯皮爾曼(Spearman (B)塞斯通(Thurstone) (C)吉爾弗德(Guiford
• 學生在學習某一新事物前已有的行為稱作？(A)基礎行為 (B)預備行為 (C)起點行為 (D)先前行為。
• 現行行政訴訟制度在審級上，係採(A)一級一審制(B)二級二審制(C)三級三審制(D)三級二審制
• 依訴願法之規定，訴願審議委員會委員組成，其中社會公正人士、學者、專家人數不得少於總人數之(A)四分之一(B)三分之一(C)二分之一(D)三分之二
• 對已決定或已撤回之訴願事件重行提起訴願者，應如何之決定？(A)駁回(B)不受理(C)撤銷(D)駁回或撤銷
• 英國的中等教育制度中，主要以升學為導向的是哪一類型的學校？(A)實驗中學 (B)現代中學(C)技術中學 (D)文法中學 。
• 社會批判理論的提倡者，是 (A)杜威(Dewey) (B)皮特斯(Peters)(C)伊里希(Ilich) (D)哈伯瑪斯(Habemas)。
• 依據行政程序法的規定，行政機關就公法上具體事件所為之決定或其他公權力措施而對外直接發生法律效果之單方行政行為，稱為(A)行政規則(B)行政裁量(C)行政處分(D)行政制裁
• 行政機關對於不履行公法上義務之人，以強制手段促其履行之制度，一般稱為(A)行政執行(B)行政制裁(C)行政計畫(D)行政管制
• 不服直轄市政府所屬各級機關之行政處分者，應向何者提起訴願？(A)直轄市政府(B)中央主管部、會、行、處、局、署(C)行政院(D)地方法院
• 國小學生因害怕懲罰而服從規定，根據郭爾堡的理論，此類學童是屬於哪一個道德發展階段？(A)道德循規期 (B)道德循規前期 (C)道德自律期 (D) 道德循規後期。
• 懸缺課程的提倡者，是？(A)艾思納(Eisner) (B)杜威(Dewey) (C) 伊里希(Ilich)(D)皮特斯(Peters)
• 行政執行人員於查封前，發見義務人之財產業經其他機關查封者，應如何處理？(A)報請共同上級機關決定由何機關查封(B)會同其他機關共同查封(C)不得再行查封(D)請義務人決定由何機關查封
• 下列何者敘述為錯誤？(A)自然人得提起訴願(B)法人、非法人團體得提起訴願(C)其他受行政處分之相對人得提起訴願(D)利害關係人不得提起訴願
• 下列哪一項不是教育部國教司推動「小班教學精神」的教育理念？(A)多元化 (B)適性化 (C)卓越化 (D)個別化
• 「比馬龍效應」對學生的影響，屬於？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛 在課程 (D)懸缺課程
• 訴願人請求陳述意見而有正當理由者，受理訴願機關應如何處理？(A)一律不給予訴願人陳述意見之機會(B)應予到達指定處所陳述意見之機會(C)得予拒絕(D)向上級機關請示
• 一本多軌制是何國學制？ (A)美國 (B)英國 (C)法國 (D)德國。
• 學生受到影響而自己不知道，是指？(A)非正式課程 (B)懸缺課程 (C)留白課程 (D)潛在課程
• 制約關係形成後，若個體做出反應，但不再提供增強物，如此久而久之，已建立的關係會慢慢消失，此稱之為？(A)削弱 (B)退化 (C)轉移 (D)減敏。
• 溫勒(Lcwin)主張場地論，認為人的行為係受個人與環境交互作用的影響，其示意公式為？(A)B=f(P，E) (B) P，E = f( B ) (C)P= f(B，E) (D)E= f(P，B)