【用戶】Hsin Hui Wang
【年級】高一下
【評論內容】行為改變為論者的人性觀：一、 刺激、反應的連結論 1.S-R產生情緒學習 (1) 行為的基本單位是S(stimulus)與R(response)。 (2) 個體由於學習的關係，就會把簡單基本S-R組成新的比較複雜的反應。 2.衍生行為原則 (1) 頻率原則：對某一特定的刺激所做之某一特定的反應 次數越頻繁，就越易於再對該刺 激做同一之反應。 (2) 時近原則：對某一特定的刺激所做的某一特定的反應越是最近發生者，則該一反應就 越容易再產生。3.貢獻：可觀察與說明行為之連結。參考彰師大 蕭金土教授http://wenku.baidu.com/view/dfc3708583d049649b6658d...
【用戶】Isabella
【年級】高一下
【評論內容】26.行為改變技術其理論基礎來自：(A)操作制約/////行為改變=操作制約=工具制約(B)古典制約(C)認知論(D)社會學習論。教育心理學- 模擬考-市北師-教育專業2-1#3620.行為改變技術的理論背景(A)古典、操作制約(B)社會學習理論(C)認知行為改變論(D)以上皆是教甄◆教育專業科目-國小- 93 年 - 臺北縣永和市秀朗國民小學九十三學年度教師暨代理教師甄5.在行為改變技術中，對某一特定的刺激所作之某一特定反應次數越頻繁，就越容易再對該刺激作同一反應是 (A)時近原則 (B)增強原理 (C)頻率原則 ////這題是考行為改變技術，根據下面制約作用沒有太大的關係(D)制約作用。制約作用分為四種:1.同時制約2.延宕制約3.逆向制約4.遺跡制約