【用戶】黃消兒

【年級】高三下

【評論內容】克萊恩和古德拉(M. Klein & J. Goodlad)課程層次 :「理想課程」係指學者專家或有關機構依照課程設計的理念與原則所規劃的課程「正式課程」是教育行政主管當局規劃、認定或所接納採用的課程，通常以書面文件的型態出現 ----(A)「知覺課程」則是教師、家長或其他人對正式課程的詮釋與認定「運作課程」則為教師真正施教傳授給學生的學習內容 ---- (B)「經驗課程」則為學生在這運作課程中所實際經驗學習到的 ---(D)

【用戶】林怡芬

【年級】高三上

【評論內容】外顯課程(Explicit Curriculum)： 外顯課程為艾斯納(E.W. Eisner)所創用之名詞，指學校中具有公開、明顯之教育目標的課程內容；通常出現在全國性或地區性的課程指引，或教師所作的課程計畫、教師方案中。簡言之，外顯課程即是學校提供給家長、學生及一般大眾的「教育菜單」，明確地指出學校準備提供給學生的課程內容。 外顯課程的目標與內容為大眾所知，也獲得某種程度的認同。例如讀、寫、算等基本能力的教學，以及科學、藝術、體育、社會等科目的學習，皆是外顯課程。一般而言，學校日課表中所列之學習內容均是外顯課程。依學習活動安排方式的不同，外顯課程可包含正式課程與非正式課程。正式課程占有一定的時間，以某種科目名稱呈...

【用戶】陳雨謙

【年級】小一上

【評論內容】以下為自己整理的表格&重點，供大家參考，有錯不吝指教：D古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...