【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】類化原則：根據舊經驗來接受、吸收、融化新事物的作用，稱為類化。由舊經驗介入新知識，使引起「溫故而知新」。（一）教材方面：1.選擇：根據學生的舊經驗為出發點，以選擇新教材使之銜接。2.範圍：要隨年級逐漸擴張，配合學生實際的生活經驗。3.組織：由小組織→中組織→大組織。4.排列：由易而難、由簡而繁、由近而遠、由具體而抽象。（二）教法方面：1.重視新舊經驗的結合。2.指導依序學習。3.增進類化能力：許多類化概念使之結合→類化團，訓練類化能力。4.儘量提供學生經驗：若無舊經驗，可利用參觀、旅行、採集、勘查、製作。

【用戶】Li Ying Wu

【年級】小六下

【評論內容】我想是否是這樣的邏輯呢~~先有手段才會有目的。如果沒有先連接學生的新舊經驗，就沒有後面的引起學生動機。也許出題老師這樣的思維吧! 每件事都有先後順序..........如果只看後面引起動機就錯了......++

【用戶】Megumi Chiu

【年級】高二下

【評論內容】可以確定的是，題目裡同時出現兩個概念，說明題目出的不是很好！！！！（我自己也是選準備）

【用戶】莊哲宜

【年級】高三下

【評論內容】準備原則:強調學生學習動機類化原則:新舊經驗連結。題目應該是要以類化原則引起學生的學習動機。