【用戶】阿湘老師要上榜
【年級】高二下
【評論內容】（Ａ）出自魏晉陶淵明的《飲酒·其五》結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。提問：有問有答居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下採摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼帘。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。這裡面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。（Ｂ）出自唐代李白的《春思》燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？懸問：有問但不知答案燕地小草像碧絲般青綠，秦地的桑樹已葉翠之綠。當你懷念家園盼歸...
【用戶】CCen
【年級】國一下
【評論內容】修辭學—設問法：以「疑問句」的形式，可分為「提問」、「懸問」、「激問」。一、提問：先提出問題，再回答。(A) 問君何能爾？心遠地自偏、(D) 人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥二、懸問：將問題提出卻沒有答案，讓讀者自己思考。(B) 春風不相識，何事入羅幃？三、激問：只提問題沒有答案，而答案就在問題的反面。(C) 卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂
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【評論內容】修辭學—設問法：以「疑問句」的形式，可分為「提問」、「懸問」、「激問」。一、提問：先提出問題，再回答。(A) 問君何能爾？心遠地自偏、(D) 人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥二、懸問：將問題提出卻沒有答案，讓讀者自己思考。(B) 春風不相識，何事入羅幃？三、激問：只提問題沒有答案，而答案就在問題的反面。(C) 卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂
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【年級】高二下
【評論內容】（Ａ）出自魏晉陶淵明的《飲酒·其五》結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。提問：有問有答居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下採摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼帘。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。這裡面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。（Ｂ）出自唐代李白的《春思》燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？懸問：有問但不知答案燕地小草像碧絲般青綠，秦地的桑樹已葉翠之綠。當你懷念家園盼歸...