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• 48. 以下有關大腦發展或運作的敘述，何者正確？(A)主題化、模組化的學習經驗，有助於大腦的有效學習(B)大腦發展有其關鍵期，一旦過了六歲，腦細胞就不再增生(C)腦細胞之樹突連結會因重複經驗而消逝、因
• 49. 小威知道自己是男孩，而且長大會當爸爸；但他認為性別會因髮型或穿著而改變。依據柯爾柏格（L. Kohlberg）的性別認同發展理論，小威處於哪個階段？(A)性別穩定時期（gender stabi
• 50. 班度拉(A. Bandura)認為個體的觀察學習包括四階段歷程，請將以下各項依發生先後順序排列。甲、動機階段（motivational phase）乙、保持階段（retention phase
• 1. 磁碟每一面都是由很多同心圓圈組成，這些圓圈稱為什麼？(A) 磁區(Sector)(B) 磁軌(Track)(C) 磁頭(Head)(D) 磁柱 (Cylinder)。
• 19. 有一商品其定價為4000元，依據定價打九折出售後，尚有20%的利潤，請問此商品之成本為何？(A) 2800 (B) 2700 (C) 2750 (D) 3000 元
• 2.小美最喜歡玩溜滑梯，當她出現推人或吐口水的行為，老師隨即將小美帶開遊樂場，不讓她享受溜滑梯的樂趣，是屬哪種策略的應用？(A) 消弱法 (B) 暫時隔離法 (C) 反應代價法 (D) 以上皆是
• 3.小玉是學前幼兒園的特教教師，她班上的某位自閉症學生一進教室就會立刻衝進教室的電風扇前重複按開關和拍打，隔日小玉老師立刻將電風扇移動位置到角落，並且在學生進教室前就指示她坐在固定的位子上。這是使用何
• 4.小美老師想要教導班上一位大班智能障礙的學生能自行如廁並清潔乾淨，以下有哪些是重要的教學原則？ 甲、需要具體示範；乙、全班團體教學；丙、零推論；丁、使用實物教(A) 甲、乙、丙、丁 (B) 乙、丙、
• 5.小恩今年已六歲，家長考慮他身體病弱和重度發展遲緩，希望他能延緩就讀小學一年級，請問下列方式何者正確？(A) 直接提出幼兒園老師觀察資料認定 (B) 直接提出醫院鑑定證明認定(C) 家長自行決定即可
• 6.小英是一位學習障礙學生他很努力在認路，但是還是經常迷路，此問題最可能是屬於那一個向度？(A) 課業的問題 (B) 空間知覺的問題 (C) 注意力的問題 (D) 動作的問題
• 7.小明是一位多重障礙學生在學校需要使用輪椅、坐墊、頭靠、背靠、桌板、骨盆帶等數項輔具，請問他應申請何種相關專業人員進行輔具評估？(A) 物理治療師 (B) 職能治療師 (C) 臨床心理師 (D) 定
• 8.訂定個別化教育計畫時，欲做為擬定學期教育目標的起點行為，能力現況應分析出學生在某項能力發展或技能表現的何種水準？(A) 預期水準 (B) 理論水準 (C) 最低水準 (D) 最高水準
• 9.教師強調課程要與幼兒生活的經驗結合，重視幼兒經由探索解決問題。此教師所持的理念比較傾向下列哪一種教育哲學觀點？(A) 精粹主義 (B) 進步主義 (C) 永恆主義 (D) 重建主意
• 10.文玉是普通班教師，班上有發展遲緩幼兒時，他經常採用同儕示範、運用增強物、給予適當提示、提供成功機會等學習策略，這些策略都屬於哪一個向度的課程調整？(A) 學習內容調整 (B) 學習評量調整 (C
• 11.小倩跟著媽媽去鄰居好友家，鄰居的阿姨看到小倩有禮貌很高興，她拿出一對漂亮的洋娃娃要送給小倩，小倩眼睛一直看著媽媽。小倩表現的是什麼行為？(A) 延宕滿足 (B) 社會參照 (C) 情境順從 (D
• 12.學生穿鞋子經常左右相反，老師在學生的兩隻鞋子的內側各貼上一個紅色點貼紙，讓小朋友穿鞋子時，兩個紅點貼紙對在一起，就不會穿反，請問老師採用哪一種教學提示策略？(A) 視覺提示 (B) 刺激之外提示
• 13.聽覺障礙學生所需的輔具 FM 調頻系統，適用於下列何種對象？(A) 只適於植入人工電子耳者 (B) 只適於配戴助聽器者(C) 配戴助聽器和植入人工電子耳皆不適用 (D) 配戴助聽器和植入人工電子
• 14.小明就讀集中式特教班，在學校時都能自己用湯匙吃飯，但回家卻什麼也不會做。因此，下列哪一項是老師在集中式特教班裡小明應加強的重點？(A) 學習維持 (B) 學習類化 (C) 使用增強物 (D) 增
• 15.關於注意力缺陷過動症兒童，下列敘述何者正確？(A) 須到入小學後才能診斷 (B) 缺乏標準化評量工具(C) 成因和體質與家庭教養有關 (D) 須在學校或家庭的兩個以上情境出現症狀
• 16.下列有關融合教育課程調整策略的敘述，何者運用了活動簡化策略？(A)將摺紙青蛙的步驟減少 (B)將幼兒喜歡的恐龍融入活動中(C)將能力較好的同儕與幼兒分在同組 (D)將畫紙固定在桌上讓幼兒盡可能獨
• 17.下列何者不是活動本位介入的基本要素？(A)以習得功能性和生產性技能為主(B)以老師的目標為主設計教學活動(C)重視邏輯的前提事件和行為後果(D)將長、短期目標融入例行、計畫性、幼兒引導的活動中
• 18.王老師讓小安先學會將襪子套進腳掌前端，然後協助他完成後面的穿襪子步驟。等小安學會將襪子穿進腳掌，老師接著讓他學習將襪子拉到腳踝，並協助幼兒完成穿襪子步驟。王老師運用下列何種教學方法？(A)形塑法
• 19.早期療育及學前特殊教育領域中，篩檢的主要目的是：(A)決定是否需要進一步接受診斷性評量(B)決定是否符合資格接受特殊教育服務(C)為了安置幼兒提供適當的就讀學校或機構(D)為了訂定合宜的教育目標
• 20.小俊經評估為發展遲緩，參加語言治療、物理治療、職能治療和早期療育服務。不同的專業人員分別針對小俊和家庭進行直接服務，彼此沒有任何交流討論。小俊所接受的專業團隊服務模式屬於：(A)單專業團隊 (B
• 21.幼生癲癇突然發作的處理方法，下列何者不適當?(A)觀察癲癇發作的症狀並注意保暖 (B)清空周圍環境並保持冷靜(C)壓住幼生肢體避免抽搐時會自我傷害 (D)大發作超過五分鐘時需要送醫