【黃小綠】評論
創造思考教學法1.以Guilford的智力結構來區分左半腦為聚歛式思考右半腦為聚歛式思考。2.創造力的特徵陶倫斯(Torrance)認為創造力有以下特徵獨創性 變通性 流暢性 精密性3.創造的歷程準備期 潛伏期 豁朗期 驗證期4.創造思考教學原則接納學生不同的意見暫緩批判避免學生接納既定形式的觀念或事物提供創造思考楷模讓學生學習(創造力式可教會的)善用多元評量5.發展創造思考能力的方法腦力激盪法Osborn提倡(搭便車或撞球策略重量於質)檢核表技術SCAMPER模式以取代、結合、調整、修改等方式進行創新。屬性列舉法克勞福Crawford所創ð特性列舉法、缺點列舉法、希望列舉法、強迫聯想活動à可突破功能固著或思考僵化EX販賣機與售票...
【Wei Huang】評論
這些人─探究布魯納 發現
【violetta35055】評論
(C)問題解決教學法:1.為杜威所提倡，其發展源自於Denley 強調人類解決問題必須循著一定的步驟：問題的發生→確定問題的性質→提出可能的解決或假設→選擇較合 理的假設→驗證假設的正確性等程序。