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• 7. 將黑藻(Hydrilla sp.)枝條依下列步驟進行實驗操作: (1)放置在燒杯(3)中的倒置漏斗(2)內，燒杯(3)含有添加了小量NaHCO3 的池塘水(4)。漏斗的末端覆蓋有量筒(5)，其中
• 4. 張老師與班上學生利用校慶園遊會期間進行愛心募款， 最終將所得透過國際組織協助以巴衝突戰火下的孤兒。 張老師此舉符合何種理論派別之核心要旨？ (A)理性主義 (B)實用主義 (C)重建主義 (D)
• 5. 小華與阿德有天上學一起過馬路時，兩人同時看到一位老 婆婆在人行道中央跌倒。小華視而不見，嘴巴嘟嚷：「我 發現幫助老婆婆對我並沒有好處。」阿德氣到大罵：「幫 助人本來就是天經地義的事啊！」這兩位同
• 6. 我國《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》明 訂，教師在進行輔導與管教時，應考量學生行為背後的動 機。換言之，學生同樣的失序行為，教師卻可能給予不同 的管教處分。此乃依據何種懲罰理論？ (A
• 7. 從批判教學論的觀點審視《十二年國民基本教育課程綱 要》中有關「科技資訊與媒體素養」，教師的平日教學不 包含下列何者？ (A)教導學生維持客觀中立 (B)喚醒學生問題意識 (C)覺察社會不公不義
• 8. 林老師在教導「大氣中的水」內容時，引導學生將課本關 於「雨、露、雪、霜」等相關概念進行概念構圖。請問林 老師是應用下列哪一種學習理論？ (A)行為學習論 (B)人本學習論 (C)社會學習理論 (
• 9. 國小三年級的弟弟喜歡玩寶可夢遊戲，平時只要幫忙做家 事，爸爸就會送他一張寶可夢卡。弟弟為了得到寶可夢卡 而持續做家事。由此推知，弟弟最可能處於柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展哪一
• 10.四年甲班的學生只要表現良好，黃老師會立即以蓋榮譽章 當作獎勵，等到學生累積一定的數量後，即可換取自己喜 歡的學習用品。黃老師運用的行為改變技術有哪些？ 甲、代幣制 乙、正增強 丙、社會性增強 丁
• 11.高老師的學習單設計分為基礎例題和進階例題兩種類 型，教師根據每位學生個別差異分別給予不同的指導，學 生亦可視自己的學習情形選擇挑戰與否。請問高老師的教 學符合哪項教學原則？ (A)準備原則 (B
• 12.王老師想運用拼圖法第二代進行四大古文明文化的小組 合作學習，請問下列哪些做法較合適？ 甲、分派給每一小組相同的作業，小組內每一位成員分別 被指定完成一個古文明文化作業 乙、各組回家蒐集資料之後
• 13.以下關於多元文化之教育目標之敘述，何者較無相關？ (A)關注不同族群、階級、性別、宗教等背景的學生在學 校有公平的學習機會 (B)重視共同建立全球永續發展的世界 (C)從多元的族群文化觀點來理
• 14.黃老師觀察其任教學校的家長，多數以勞工階級居多，而 在班級自治上，他發現班上學生也較趨向擔任服從者的角 色。請問下列哪一項是黃老師在思考的問題？ (A)勞工運動 (B)文化融入 (C)社會運動
• 15.下列四個題目經過試題分析，其難度( P )與鑑別度( D )分別 如所列的組合；就常模參照測驗而言，試問哪一個題目是 最佳題目？ (A)P=0.4；D=0.6 (B)P=0.6；D=0.4 (C
• 17.教師在編製學業成就測驗時，常會依據雙向細目表 (two-way specification table)來命題，此步驟是為了提升測 驗的哪一種性質？ (A)表面效度(face validity)
• 19.亞里斯多德以自然科學的觀點解析人性的三種成分， 請問是哪三種成分？ (A)欲性、意性、理性 (B)理性、感性、神性 (C)植物性、動物性、人性 (D)潛能性、實現性、未來性
• 20.下列有關西方教育家與教育的「隱喻」(Metaphor)的配對， 何者是正確的？ (A)裴斯塔洛齊 (J. H. Pestalozzi) ―教育是鑄劍 (B)皮亞傑 (J. Piaget) ―教育
• 22.依據 Erikson 的心理發展理論，一位小學四年級學生所面 臨的是哪個階段？ (A)勤奮(industry) (B)自我統整(identity) (C)自動(autonomy) (D)創發(i
• 23.依據 Bandura 的自我效能理論(self-efficacy theory)，某些 訊息會影響個體的自我效能感，下列何者不包含在內？ (A)過去的經驗 (B)替代性經驗 (C)身體狀態 (D
• 25.小明在一份測驗(平均數為 40，標準差為 10)中得到 30 分，若要轉換到新量尺(平均數為 50，標準差為 5)， 請問小明的分數是多少？ (A)40 分 (B)45 分 (C)50 分 (D
• 27.下列有關權變理論之主要主張，何者是正確的？ (A)組織的整體運作在於非均衡系統之中 (B)世上所有組織結構與運作都是相似的 (C)最好的組織策略不會因為環境特性而改變 (D)世上沒有所謂的組織最
• 28.有一派教育社會學學者主張「經濟是形成階層化的單一因 素，個人社會地位的高低取決於其是否擁有生產工具。這 種個人與生產工具的關係，形成了不同的階級地位。擁有 生產工具者為資產階級，沒有生產工具者為
• 30.洪老師的教育基本信念強調：教育應該從簡單到複雜；從 具體到抽象；事物應該先於規則；學生應該教以分析而非 構想；真實事物的學習應該先於學習關於事物的文字。請 問洪老師的理念比較接近下列哪個理念？
• 31.裴斯塔洛齊 (J. H. Pestalozzi) 認為人的教育是由三個主 要元素所構成，分別是哪三個要素？ (A)頭、心、腳的教育 (B)頭、心、手的教育 (C)心、手、腳的教育 (D)頭、心、
• 32.謝老師在課程編製上強調以某個題材為核心，以相關知識 支持此一核心問題，尋求知識的關連性，讓學習者所形成 的知識，不至於孤立或學習不到重點。此種理念比較接近 赫爾巴特(J. F. Herbart)
• 33.皮特思(R. S. Peters)認為心靈(mind)是人生下來後與社會 互動後之結果，心靈的成長代表是個人的成就，而個人心 靈的成長是透過掌握已建立的知識系統及各式各樣行為 模式的結果，此協助