【馬自達】評論

談到教育人類學的發展和它的研究方法、文化知識及其對教育的影響、教育的社會文化脈絡觀點、學習人類學，接著探討泛文化研究中不同族群的教育文化過程，然後說明人類學所累積的知識及發展出的方法，在中小學教育及師資培育課程上的應用，最後談到教育人類學的新視野。教育人類學在這個世紀交會的時刻，提供的是它的知識、方法、胸襟與智慧。新世紀的教育工作必須同時向全球性和地方性兩端發展，教育必須培養學生能夠對於文化的各種表現和論述，尊重其存在、包容其差異，並欣賞其獨特性，並且要使個人及其文化群體有能力開創新局。 

【Yanovia Chen】評論

這題是88年普考一試的考題  公告答案為D

【李柏油】評論

這是怎麼..到底是c還是d

【雯雯】評論

教育人類學Educational Anthropology詹棟樑2000年12月教育大辭書名詞解釋:　　教育人類學是由教育學與人類學整合而成的一門學科，於第二次世界大戰以後興起於西德。當初建立這門學問是認為人類學較重視人的本質的探討，教育學較重視人的行為的改變的探討。兩者結合以後，著重在如何使人的本質發生改變，進而也促成人的行為發生改變。西德的教育人類學家饒特(Heinrich Roth)認為教育人類學的定義為：「教育人類學是探討由人的本質到人的心靈與精神的改變的一門學問。」該定義分為兩方面：一為重視人的本質；一為重視心靈與精神的改變。前者探討人的本質的改變與形成；後者探討人的社會化過程。 　　教育人類學家認為：教育人類學所強調的是用「教...