【用戶】Happy
【年級】高一下
【評論內容】教師的領導方式影響班級團體的結構與過程以及學生的學習效果，Getzels & Thelen歸納出三種教師的領導方式： 1.注重團體規範的方式：教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望。 2.注重個人情意的方式：教師重視滿足他本人或學生人格上的需求，目的在引起學生的動機和興趣。 3.強調動態平衡的方式：採權衡決定的方式、了解教學過程中個人與制度兩方面的資源與限制，然後依特殊情境的需求，對上述兩種方式加以明智的運用。此種方法師生間可以相互試探忍受的底線，已逐漸降低師生對立的緊張氣氛，較能圓滿達成教學目標。---------------------------------------------------------------------------------------------------(B)有關蓋哲...
【用戶】Caiting
【年級】國二下
【評論內容】Getzels &Thelen 探討教師領導的問題，歸納出三種領導方式：(一)注重團體規範方式這種領導方式強調行為的規範因素。因此，教師重視履行學校制度中的角色任務與角色期望，更甚於滿足他個人或學生人格上需要的滿足。運用此種方式以達有效領導的先決條件，在於師生雙方均能深切體會班級教學的目標與功能以及別人對於教師或學生角色的期望，而後師生始能共同努力，以達到預期的教學目標。(二)注重個人情意方式教師重視滿足他本人或學生人格上的需求，更甚於制度上的要求與期望。當然，此種方式並不否定教學目標的重要性，而是強調在實現目標的過程，顧及個人意願，而不以制度上的規定強迫個人接受。現代教學強調師生共同設計，其目的即在於引起學...