【力口水由】評論

選擇性緘默症患者在學校不說話，但在家中說...

【小安】評論

(A) 區辨學習：指個體在兩種或多重刺激的情境下，只選擇適當的刺激來反應的學習歷程。個體因著不同增加機制，而在不同刺激情境中，選擇特定情境來反應，並獲得獎勵。參考：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%BE%A8%E5%88%A5%E5%AD%B8%E7%BF%92&search=%E8%BE%A8%E5%88%A5%E5%AD%B8%E7%BF%92(B) 削弱：（前提：個體已建立行為-行為結果／增強的連結）為了減少某行為的出現，當個體再次出現該行為時，則不給予原先的行為結果／增強。一開始，個體的行為可能會有所增加，但若此時仍持續不給予增強，則個體的該行為會減少，即行為被削弱。但值得注意的是，透過此方法，削弱的是個體的行為，而非原先的制約連結（行為-行為結果）。(C) 負增強：為了要增加個體的某行為，當個體出現該行為時，則移除其不想要／不喜歡的事物。(D) 處罰：為了要減少個體的某行為，當個體出現該行為時，則給予其不想要／不喜歡的事物，或是移除其想要／喜歡的事物。

【Chih Shu】評論

選擇性緘默症（Selective Mutism）是一種心理疾病，患者在某些情境下（如學校）選擇不說話，但在其他情境（如家裡）則能夠說話。這種現象可以被解釋為區辨學習的一種形式。區辨學習是指個體學習將特定行為與特定情境相關聯的過程。在選擇性緘默症中，個案學習到在特定的情境（如學校）中，不說話可能會減少焦慮或受到其他的獎勵（如避免被注意或避免被要求參與口語溝通）。因此，他們選擇保持緘默。在其他場合（如家裡），個案可能感到更加自在和放鬆，沒有相同的壓力和焦慮，所以願意說話。這種情況下，他們學習到在家裡說話是被允許和獎勵的行為。因此，選擇性緘默症患者在學校不說話而在其他場合說話的現象可以解釋為區辨學習。