【評論主題】40.如何「稱讚」才能對兒童產生長久的正面影響？(A)不管兒童做什麼，都要大力稱讚(B)在競爭後獲得勝利時，更要大力稱讚，讓競爭變成習慣(C)要針對兒童的能力稱讚，讓他對自己的能力產生信心(D)特別要
【評論內容】
研究顯示，對兒童的稱讚方式會對其產生長遠的正面影響。特別是在鼓勵兒童的努力方面，稱讚可以提高他們的動機和自信心。以下是幾點值得注意的稱讚方式：
強調努力：在兒童努力嘗試做某事時，強調他們的努力，而不僅僅是結果。這樣做可以激勵他們繼續努力，即使面對挑戰或失敗。
具體而肯定的稱讚：具體指出兒童做得好的地方，讓他們知道自己的表現受到認可。避免使用模糊的讚美，而是明確指出他們的優點或努力。
鼓勵探索和成長：稱讚兒童尋求新知識、嘗試新技能和克服困難。這樣的稱讚會激發他們的學習興趣和發展動機。
建立自信：給予兒童積極的回饋和肯定，讓他們對自己的能力產生信心，從而願意挑戰更難的任務。
適度使用稱讚：稱讚是重要的鼓勵方式，但要適度使用，避免過度依賴稱讚，以免讓兒童過度依賴外在評價，而影響他們的內在動機。
【評論主題】37.社會助長（social facilitation）意指共同行動者或觀眾會使行為者表現提高的效果。下列關於社會助長的敘述何者正確？(A)高激發狀態會使行為表現改進，與作業的難易度無關(B)作業難度
【評論內容】
社會助長是指在他人存在的情況下，人們的行為表現會因為別人的存在而改變。通常情況下，社會助長會使得人們在簡單或熟悉的任務上表現更好，但在較困難或不熟悉的任務上則可能造成影響。
具體來說：(A) 高激發狀態會使行為表現改進，與作業的難易度無關：這說法不完全正確。高激發狀態確實可以增強人們在簡單或熟悉的任務上的表現，但在較困難或不熟悉的任務上，高激發狀態可能會導致表現下降。(C) 當行為者對該作業比較不熟練，會有比較明顯的社會助長效果：這是正確的。在不熟練的任務上，由於存在他人的壓力或觀眾的觀察，人們的表現可能會更受影響，出現社會助長效果。(D) 若是他人在場，會使行為表現者注意力範圍擴大，因此產生社會助長效果：這不完全正確。社會助長效果是指他人的存在對於行為表現的影響，主要與觀眾的評價和壓力有關，而非單純因為注意力的擴大。
【評論主題】39.當我們希望降低在牆壁上塗鴉的行為，以維持環境的整齊，若告示牌上寫「絕對禁止在牆上寫字」會比「請不要在牆上寫字」出現更多塗鴉的原因為何？(A)抗拒理論（reactance theroy）(B)免疫
【評論內容】
抗拒理論認為當人們感覺到自己的行為受到限制或壓迫時，會產生一種自我保護的反應，試圖恢復自由和控制。當告示牌上使用「絕對禁止在牆上寫字」的措辭時，人們可能會感覺被強制性地限制了自己的行為，這樣的感覺會引發一種抗拒心理。為了反抗這種限制，一些人可能會選擇故意違反規定，塗鴉在牆壁上。
相反地，如果使用「請不要在牆上寫字」的措辭，這樣的表達方式相對較緩和，給予人們一種更自主的選擇權。在這種情況下，人們可能更傾向於自發地遵守這樣的請求，而不是出於反抗心理去逆反。
【評論主題】36.下列何種方法對於減少暴力行為最沒有效果？(A)宣洩(B)看到攻擊者受到懲罰(C)獎勵非暴力行為(D)明確指出攻擊不恰當
【評論內容】
宣洩是指針對負面情緒或壓力的釋放，通常是通過情緒發洩或暴力行為來表達或釋放內在的壓力。然而，宣洩通常對於減少暴力行為是沒有有效果的，反而可能會增加暴力的發生。宣洩暴力行為可能會造成傷害、衝突和破壞，並不是解決暴力問題的有效方法。
其他選項：(B) 看到攻擊者受到懲罰：這可以產生一種懲罰性的效果，對於減少暴力行為可能有一定的效果。(C) 獎勵非暴力行為：這可以鼓勵人們採取非暴力的方式處理衝突和情緒，有助於減少暴力行為。 (D) 明確指出攻擊不恰當：這可以提醒人們暴力行為是不被接受的，有助於降低暴力行為的發生。
【評論主題】33.根據學者對於依附風格（attachment styles）的研究，下列敘述何者錯誤？(A)人們對人際關係的期待，基礎在於嬰兒時期與主要照顧者建立的關係(B)屬於焦慮╱矛盾依附風格的人，其親密關係
【評論內容】
根據學者對於依附風格的研究，依附風格是可以受到經驗學習和情境影響而有所改變的。嬰幼兒與主要照顧者建立的早期關係，確實對後續的依附風格有重要影響，但後續的生活經驗和情境也可以塑造和影響依附風格的表現。
其他選項的解釋如下：(A) 人們對人際關係的期待，基礎在於嬰兒時期與主要照顧者建立的關係：依附風格的形成確實與嬰幼兒時期的主要照顧者關係密切相關，這對後續的人際關係期待有顯著影響。 (B) 屬於焦慮╱矛盾依附風格的人，其親密關係最短命：焦慮╱矛盾依附風格的人可能在親密關係中表現出較多焦慮和不安全感，這可能導致關係較不穩定，但不代表所有這種依附風格的人都會有短命的親密關係。 (C) 人們表現出的依附風格會受情境影響，面對不同對象會展現出不同依附風格：的確，人們在不同的情境和對象下可能表現出不同的依附風格，例如在親密伴侶關係和友誼關係中可能表現出不同的依附特徵。
【評論主題】31.上課時，余老師滔滔不絕的講課，但底下學生睡成一片。下課後，張同學上前跟余老師說：「老師你上得真好，我好喜歡聽你講課。」假如張同學這段話並非出自其內心真正的感受，他最可能是試圖要使用那一種自我呈現
【評論內容】
逢迎是一種自我呈現策略，指的是個人為了討好他人或得到他人喜愛而採取的行為或言論。在這個情境中，張同學可能並不真的喜歡老師的講課，但他使用逢迎的自我呈現策略，向老師表示他喜歡聽講課，以期望在情感上取得老師的好感或贏得老師的青睞。
其他選項的自我呈現策略意義如下： (B) 懇求（supplication）：表示弱勢，希望他人給予幫助或同情。 (C) 典範化（exemplification）：展現自己的優點或正直品格，以塑造自己的形象。 (D) 自我推銷（self-promotion）：強調自己的優勢和成就，以提升自己的形象或地位。
【評論主題】30.小明問小華是否喜歡某位藝人的歌，小華一時無法確定自己的態度，想了想，發現自己最近有幾次曾主動播放這位藝人的歌來聽，於是回答「喜歡」。下列那一個理論最能詮釋小華對於自己態度的認識？(A)古典制約理
【評論內容】
自我知覺理論認為，當個人對自己的內在態度或情感感受不明確時，他們會觀察自己的行為來判斷自己的態度或喜好。這種理論認為人們在缺乏內在態度資訊時，會根據自己的行為來「觀察」自己，並根據這些行為來判斷自己的態度。
在這個情境中，小華對於自己是否喜歡某位藝人的歌感到不確定，但他發現自己最近幾次都主動播放這位藝人的歌來聽，這是他觀察到的自己的行為。根據自我知覺理論，當他看到自己行為上的喜好行為時，他會傾向於認為自己確實喜歡這位藝人的歌，並回答「喜歡」。這種判斷是基於對自己行為的觀察和解讀，而不是內在態度的明確知覺。
【評論主題】28.根據跨文化研究顯示，下列何者不屬於人類的基本臉部表情？(A)厭惡(B)快樂(C)悲傷(D)困惑
【評論內容】
根據跨文化研究，厭惡、快樂和悲傷都被視為人類的基本臉部表情，這些表情在不同的文化中都有相似的特徵和認知。
然而，「困惑」通常不被視為人類的基本臉部表情，因為它可能更多地反映了一種複雜的心理狀態，涉及對多個情感或訊息的同時處理，並不像其他基本表情那樣明確、簡單地傳達單一的情感訊息。因此，在一般的基本臉部表情列表中，通常不包含「困惑」這一項。
【評論主題】27.關於「公平世界信念（belief in a just world）」的敘述，下列何者錯誤？(A)公平世界信念是一種防衛歸因（defensive attributions）(B)公平世界信念可使我
【評論內容】
公平世界信念是指人們傾向相信世界是公平的，善報惡報的，好人會受到好報，壞人會受到壞報。這種信念有助於人們在面對逆境或不公平時保持一種心理平衡和情緒安撫。
其他選項的敘述是正確的：
(A) 公平世界信念是一種防衛歸因（defensive attributions）。當人們遭遇不公平或負面事件時，他們可能會傾向於將責任歸因於受害者自己，以維持對公平世界的信念。
(B) 公平世界信念可使我們感到安心。這種信念使人們相信好人會獲得報償，壞人會受到懲罰，有助於維持對世界的積極信念，減輕不公平和不確定性所帶來的壓力和焦慮。
(D) 公平世界信念有助於人們認為生活是規律而可預測的。這種信念讓人們相信好的行為和努力會帶來好的結果，進而感到生活中的事件是有秩序且可控制的。
【評論主題】26.下列何者可以讓我們很快地解釋複雜刺激的心智結構？(A)標準（standards）(B)特質（traits）(C)基模（schemas）(D)期待（expectancies）
【評論內容】
基模是心智結構的一種，它是指一個人對於特定刺激或情境的心智框架或結構化知識。基模可以幫助我們很快地解釋和處理複雜的刺激，因為它們是我們過去經驗和學習的結果，將相關的資訊整合在一起，形成了對特定事物的心智模型。
當我們遇到一個熟悉的情境或刺激時，我們的基模會被啟動，幫助我們快速地辨識、理解和處理該情境。這種心智結構的快速啟動和運用，使我們能夠在瞬間做出適切的反應和判斷，因為我們不需要從頭開始處理所有的細節和資訊。
其他選項的解釋如下：
(A) 標準（standards）：指個人或社會對於行為、表現或品質的期望或標準。
(B) 特質（traits）：指個人穩定的行為模式和性格特徵。
(D) 期待（expectancies）：指個人對於特定結果或事件發生的預期或期待。
【評論主題】24.關於A型－B型性格（type A-type B personality）與健康的關聯之敘述，下列何者錯誤？(A)A型性格者在挫折時較容易產生敵意與憤怒(B)早期研究顯示A型人格是心臟病的良好預測
【評論內容】
根據一些研究，A型性格者在某些成就導向的作業中可能會表現得更好，而B型性格者則在一些放鬆、創意性質的作業中可能會表現較佳。然而，人格與成就之間的關係很複雜，並不是說A型或B型性格者在所有成就作業上都有統一的表現。各人在不同情況下的表現受到多種因素的影響。
其他選項的敘述正確：
(A) A型性格者在挫折時較容易產生敵意與憤怒，這可能與他們的高度競爭性、急躁和高壓的生活方式相關。
(B) 早期研究確實顯示A型人格可能是心臟病的良好預測指標，因為這些人傾向於經歷更多的心理壓力和情緒困擾，進而增加罹患心臟病的風險。
(D) 一些研究發現B型性格的高中生較少參與課外活動，這可能與他們較為放鬆、不那麼競爭性的特質相關。
【評論主題】20.有一個小孩子的寵物狗死了，他卻表現的好像這隻狗還活著一樣。根據心理分析理論，這是什麼心理防衛機轉？(A)否認(B)昇華(C)投射(D)合理化
【評論內容】
根據心理分析理論，這個小孩子表現得好像寵物狗還活著一樣，這是一種心理防衛機轉，稱為「否認」（denial）。否認是一種防衛機制，用於拒絕或忽視現實中令人不安或不可接受的事實，以減少情緒上的痛苦或焦慮。
在這種情況下，小孩子可能無法接受寵物狗的死亡，所以他否認這個事實，表現得好像狗還活著，這樣可以暫時避免面對失去寵物的痛苦和悲傷。這種心理機制在處理壓力和情緒上扮演著一個保護性的角色，但同時也可能阻礙個人處理現實和情緒的適應能力。
【評論主題】19.在Freud的理論當中，人格中完全的無意識、非理性的部分，同時尋求生理需求與驅力的立即性的滿足，被享樂原則所操控的人格結構稱之為下列何者？(A)生之本能（libido）(B)自我（ego）(C)
【評論內容】
在弗洛伊德的心理學理論中，人格結構包含三個部分：本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。
本我（id）是人格結構中完全無意識、非理性的部分，它是存在於誕生時的，是一個受到享樂原則所操控的部分。本我追求立即滿足生理需求和驅力，尋求快速的滿足和樂趣。它是人格中最基本的部分，也是動力來源之一。
自我（ego）是負責調解本我與現實世界之間的衝突的部分。自我在中介本我的無意識慾望和超我的道德標準，並盡量找到一種符合現實情況的滿足方式。自我是理性和現實導向的部分。
超我（superego）是內化了社會價值觀和道德準則的部分，它代表著內在的道德譴責和良心。超我會對自我的行為進行評價，並嘗試使自我符合道德標準和價值觀。
所以，在這三個人格結構中，符合敘述的是「本我（id）」。
【評論主題】18.關於心理分析論及認知論針對潛意識的觀點比較，下列敘述何者正確？(A)心理分析論強調符合邏輯與理性的潛意識歷程(B)心理分析論強調潛意識內容中的動機與慾望；認知論強調潛意識內容中的思考(C)心理分
【評論內容】
心理分析論和認知論是兩種心理學理論，它們對於潛意識的觀點有所不同：
心理分析論：強調潛意識內容中的動機與慾望。心理分析論認為，潛意識中儲存著許多無意識的心理過程、衝突和欲望，這些心理內容對於個體的行為和情緒有重要影響。弗洛伊德是心理分析論的創始人，他認為潛意識是深層心理的核心，對於人的行為和心理狀態有著深遠的影響。
認知論：強調潛意識內容中的思考。認知論將潛意識視為儲存著各種記憶、信念、期望和知識的心理空間，這些內容可能在意識層面之下，但仍然對個體的思考和決策產生影響。認知論認為潛意識中的這些內容對於個體的認知過程和行為起著重要作用。
選項 (A) 與 (C) 的敘述在心理分析論和認知論的觀點上並不正確。選項 (D) 也不正確，因為認知論並未強調意識與潛意識歷程間的基礎差異，而是著重於兩者之間的內容差異。
【評論主題】16.何爺爺雖然已經80歲，但是身體健康非常良好，體適能表現跟60歲的人一樣。因此，60歲代表何爺爺的那一種年齡？(A)生理年齡（chronological age）(B)機能年齡（functiona
【評論內容】機能年齡指的是一個人在特定時期，根據他們的身體機能和適應能力來評估其年齡。它反映了一個人的生理狀態和功能表現，並不是單純根據生理年齡（chronological age，即實際年齡）來評估。因此，描述何爺爺體適能表現跟60歲的人一樣，意味著他的機能年齡在生理年齡之下，可能類似於60歲的人。
【評論主題】14.信任是影響親密關係的重要元素，下列敘述何者有助於增進伴侶間的信任？(A)先生表示接受了公司升遷以及後續的超長且不固定工時的要求，期待太太能請求工作調動，以兼顧家庭與經濟(B)太太非常不滿意先生將
【評論內容】
選項 (D) 的行為有助於增進伴侶間的信任。這裡涉及到有效的溝通和情緒管理，以下解釋為何選項 (D) 是有助於增進伴侶間信任的：
自我揭示：當先生坦率地表達自己的情緒，包括快要失控的感受，這代表他願意在關係中展示脆弱的一面，這種自我揭示通常會增加伴侶對他的信任，因為他展示出對於真實感受的誠實。
適時停止爭論：先生在爭執過程中意識到自己情緒即將失控，選擇要求暫停爭論並之後再議，這顯示他尊重伴侶的情感和需要。這種情緒的管理有助於避免爭執升級，減少可能對感情造成傷害的言語或行為。
順應伴侶要求：先生願意順應太太的要求，表示他願意對關係作出變動，這表現出他對伴侶的重視和願意作出改變的意願。
相比之下，其他選項可能會影響伴侶間的信任：
選項 (A) 雖然先生願意接受升遷和超長工時，但期待太太能請求工作調動，這可能會讓太太感到壓力，覺得先生對於伴侶的需求有所期待，而產生不信任感。
選項 (B) 太太對於先生做家事感到懷疑且不斷質疑，這表示太太對於先生的行為缺乏信任，可能會對親密關係產生負面影響。
選項 (C) 先生理性說明八卦文化的正常性，希望太太無須介意，雖然他有好意試圖解釋，但這樣的行為可能會讓太太感到被貶低或被忽視，也會減少信任感。
【評論主題】13.薛耶（Schaie）所發現的降低老年人認知衰退風險之變項，下列何者不包含在內？(A)擁有高認知狀態的伴侶(B)在朋友眼中是個固守原則有所堅持的人(C)在青壯年的歲月中努力改善居家環境成為自己所喜
【評論內容】
薛耶（Schaie）是一位心理學家，他的研究關注老年人的認知衰退和老年發展。他提出了多方位發展模式（Seattle Longitudinal Study），發現許多影響老年人認知衰退風險的變項。根據他的研究，下列三個選項是降低老年人認知衰退風險的因素：
(A) 擁有高認知狀態的伴侶：有較高認知狀態的伴侶可能提供智力刺激和支持，有助於保持自己的認知活動。
(C) 在青壯年的歲月中努力改善居家環境成為自己所喜愛的狀態：積極努力維護和改善居家環境，並創造自己喜歡的狀態，有助於提升老年人的生活質量和認知表現。
(D) 在進入老年期前沒有心血管疾病和其他慢性病：身體健康的狀態對於保持認知功能的健康也是重要的。
選項 (B) 在朋友眼中是個固守原則有所堅持的人 在薛耶的研究中並未被提及，因此不屬於他所發現的降低老年人認知衰退風險的變項。
【評論主題】10.當國一的小華說：「我的同學常常交頭接耳，他們都在偷偷的評論我，讓我壓力很大」，此為David Elkind所提出的自我中心思考（egocentric thought），根據Newman和Newm
【評論內容】
根據Newman和Newman（1999）所提出的協助青少年發展形象思考的途徑，助人者要改變小華想法，可以鼓勵小華與這些同學建立關係，以了解自己和同學想法的不同。
David Elkind所提出的自我中心思考指的是青少年對於他人評價和觀點過度關注，尤其是認為別人在談論自己並對自己做出評論，且這些評論通常是負面的。在這種情況下，助人者可以協助青少年發展形象思考，幫助他們更客觀地看待自己和他人。
在這個情境中，選項(C) 鼓勵小華與這些同學建立關係，以了解自己和同學想法的不同，是一個適當的做法。這樣的做法可以幫助小華更深入地了解同學們的真實意圖和看法，也可以減輕他對於同學評論的過度擔憂。透過與同學建立關係，他可以更清楚地了解他們的互動和交流，進而改變自己對於別人評價的負面想法。
【評論主題】9.陳老師在教導國中生學會新的知識和技能時，會在學生已經具備的能力上，再加深和加廣，透過協助學生學習以引導學生發展，陳老師是依據那一個認知發展理論？(A)Piaget的認知發展論(B)Vygotsky
【評論內容】
Vygotsky的社會建構論強調社會環境和他人的協助在個體的認知發展中扮演著重要的角色。他提出「近端發展區」（Zone of Proximal Development，ZPD）的概念，這是指一個學習者在尚未能夠獨立完成的任務中，透過和有經驗的他人（例如老師、同伴）合作來完成任務的能力範圍。在這個區域內，學生能夠借助他人的協助來理解新的知識和技能，進而促進自己的認知發展。
題目中描述的陳老師在教學時，在學生已經具備的能力上，再加深和加廣，並透過協助學生學習來引導學生發展，這符合Vygotsky的社會建構論的教學原則。他認為適切的教學應該根據學生的ZPD，即學生目前的能力水平和潛在的發展潛力，來提供適度的支援和挑戰，以促進學生的認知發展。
【評論主題】8.星期天，陳雄想去騎腳踏車，他打電話給王威，王威說他不想去。陳雄認為「王威不再是我的朋友，因為我要他去騎腳踏車的時候，他不跟我去」。此情形在Selman理論的友誼階段中，是屬於下列那個階段？(A)階
【評論內容】
薛爾曼（R. Selman）的社會認知論，其係由Piaget和Kohlberg為基礎所發展，Selman特別關心社會認知過中的社會角色取替（role-taking）作用，他認為如果兒童可以區分自己與同伴之間不同的觀點，以及明白不同觀點間的關係後，就更能了解自己與他人。簡單的來說，為了要「了解」某人，則一個人必須能夠設想所欲了解之對象的觀點，且要能夠了解該對象的思想、感覺、動機和意圖，也就是說，要引起對象行為的內在因素。也因此薛爾曼（R. Selman）認為具有角色取替技巧是兒童了解自我與他人的基礎
薛爾曼也將他的理論分為五個階段：Level 0 自我中心期（3-6歲）：人的概念尚未分化，以自我為中心，自己所想就是別人所想Level 1 主觀期（5-9歲）：人的概念開始分化，能區分人的外在行動與心理狀態，即可分辨哪些行為是有意或無意，但仍無法以他人的觀點來反觀自己Level 2 自我反省期（7-12歲）：心理上能踏出自己的立場，能用自我反省或第二者的觀點來反觀自己的想法與行為，並且明白別人也會有同樣的做法Level 3 相互觀點取替期（10-15歲）：可以第三者的觀點看待事物，並能分辨自己與他人的觀點，在兩個人的情境中，可分辨每個人的觀點及第三者的觀點，且有能力當一個公平的旁觀者Level 4 深層與社會觀點取替期（青少年-成人）：具有人格的概念，將社會規範加入人際關係中，認為所處的社會體系乃是所有成員共有規約觀點的建構，每一個人均應考慮概括他人或社會體系之觀點，以促進正確的溝通與瞭解友誼發展階段論暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/r-selman.html【評論主題】6.根據維高斯基（Vygotsky）的認知發展觀點，下列敘述何者最正確？(A)不同的文化系統會提供發展中的兒童完全相同的智能適應工具（tools of intellectual adaptation）
【評論內容】
(C) 在引導式參與（guided participation）的過程中，兒童可以與一同參與活動的成人或其他能力較高的同伴互動而形塑認知的發展：維高斯基認為文化和社會環境在兒童的認知發展中扮演著重要角色。引導式參與是一個指導性的互動過程，其中成人或更有經驗的同伴與兒童一起參與活動，並引導他們進行學習和問題解決。透過這樣的互動，兒童能夠接觸到他們自己目前水平之上的概念和技能，從而促進他們的認知發展。
其他選項的敘述綜觀來看都不符合維高斯基的觀點：
(A) 不同的文化系統會提供發展中的兒童完全相同的智能適應工具來提升基本的心智能力：這是錯誤的敘述。維高斯基的觀點強調文化和社會環境會提供不同的學習經驗和工具，這些工具有助於兒童在不同文化中發展出不同的心智能力。
(B) 成年人或是專家的介入協助經常會提高學習壓力，無助於提升兒童對問題的瞭解及解決問題的能力：這也是錯誤的敘述。維高斯基的觀點中，成年人或專家的介入能夠提供有助於兒童發展的適切支持和指導，促進他們的學習和問題解決能力。
(D) 學齡後的兒童才會表現出使用私我語言的方法調整自己的行為：這也是錯誤的敘述。維高斯基提出私我語言的概念是指兒童在自己內心對話或自言自語，這在較小的兒童階段就已經存在，並在發展中具有重要的功能。
【評論主題】4.有關Bowlby對於依附的看法，下列何者對於嬰兒建立安全依附行為（secure attachment）或不安全依附行為（insecure attachment）具有決定性的影響力？(A)手足關係(
【評論內容】
根據Bowlby的依附理論，主要照顧者對於嬰兒建立安全依附行為或不安全依附行為具有決定性的影響力。主要照顧者通常是指嬰兒最親密且主要照顧的成人，通常是母親、父親或其他主要照顧者，例如祖父母或保姆等。他們在嬰兒的早期生活中扮演著重要的角色，並影響著嬰兒的情感和社會發展。
如果主要照顧者對嬰兒提供穩固的支持、關愛和回應，並且建立了安全、信任的關係，嬰兒通常會發展出安全依附行為。這意味著嬰兒相信他們的需求會得到滿足，並且在探索環境和應對挑戰時會感到有信心。
相反，如果主要照顧者對嬰兒的需求缺乏適當的回應，或者提供不穩定或混亂的照顧，嬰兒可能會發展出不安全依附行為，例如焦慮依附或回避依附。這些不安全的依附行為可能導致嬰兒在日後的發展中出現情緒和行為問題。
值得注意的是，嬰兒自身的氣質和性格（遺傳因素）也可能對依附行為產生影響，但主要照顧者的照顧方式和反應在嬰兒依附行為形成上扮演著關鍵性的角色。
【評論主題】3.在進行嬰幼兒認知行為衡鑑時，當測驗者呈現給受試者一個蘋果的圖案，然後翻下一頁，裡頭有蘋果、香蕉與鳳梨，希望受試者指出或說出剛剛所看到的蘋果，這是以何種作業進行嬰幼兒的認知能力評估？(A)配對(B)
【評論內容】再認（Recognition）是一種認知測驗，旨在評估個體對之前曾經接觸過的材料（例如圖像、聲音等）是否能夠辨認出來。在這個情境中，嬰幼兒被要求辨認出他們之前曾經看過的蘋果。這可以幫助測試者了解嬰幼兒的記憶和認知能力發展狀況。
【評論主題】2.下列何者為Rogers對治療的基本主張？(A)掌握與個案間對話、診斷的主控權(B)信任個案改變行為的動機與努力(C)避免移情（transference）現象的發生(D)鼓勵移情的發展
【評論內容】Rogers對治療的基本主張是建立一種稱為「人本主義心理治療」或「客觀導向治療」的治療方法。在這種治療中，他認為治療師應該信任個案，相信個案本身具備改變行為的動機和能力。治療師的角色是創造一個支持性、理解性的治療環境，讓個案可以自我探索、理解自己，並透過這個過程實現自我成長和積極的變化。這種治療強調個案的主動參與，而非治療師對個案進行診斷和指導。
【評論主題】40.以繪畫和視覺創作為主的藝術治療，下列描述何者正確？(A)主要是運用視覺刺激來達到治療效果，缺乏對個案生理功能的助益(B)藝術即治療取向，強調是透過語言的方式來詮釋與理解創作圖像(C)運用潛意識的
【評論內容】
藝術治療是一種心理治療方法，主要著重於運用藝術媒介，例如繪畫和視覺創作等，來幫助個案表達和處理情緒、情感、經歷以及內在的心理狀態。在藝術治療中，個案透過創作藝術作品，可以表現出潛意識的內在思想、感受、記憶和經驗，而這些通常可能在語言層面難以完整表達或理解。
因此，選項 (C) 描述正確，藝術治療確實是運用潛意識的投射技巧，讓個案通過創作來將內在世界呈現在外在的藝術作品中，進而達到心理治療的效果。
【評論主題】39.關於正念減壓療法，下列敘述何者錯誤？(A)強調禪坐靜修、身體掃描與明心瑜珈三個技巧(B)Kabat-Zinn指出心律脈動的控制，為進行正念技巧過程重要的角色(C)所持有的態度應是不批判、有耐心、
【評論內容】
正念減壓療法（Mindfulness-Based Stress Reduction, MBSR）是由Jon Kabat-Zinn博士在1979年開發的一種壓力減緩和心理健康的介入方法。雖然MBSR著重於正念技巧的培養，但它並沒有強調心律脈動的控制作為重要角色。
正念減壓療法強調的是學習如何以「正念」的態度來面對和處理壓力、焦慮和負面情緒。正念是一種專注於當下的注意力，不做評價、不批判的觀察當前的經驗。這個方法通常透過禪坐靜修、身體掃描、明心瑜珈等技巧來幫助參與者培養正念能力，提高對當下的覺察力，包括身體和感官、心和感受情緒、心智和思考想法，以及主宰生命之原理原則。
所以，選項 (B) 描述是不正確的。
【評論主題】38.關於諮商心理師具備多元文化諮商能力的敘述，下列何者錯誤？(A)與不同文化背景的個案工作時，需使用特定的技術(B)修正原有的介入方式，不強迫個案配合某一諮商取向(C)應尋找與個案生活經驗及文化價值
【評論內容】
諮商心理師在具備多元文化諮商能力時，不應該優先考慮轉介只因個案與自己的文化背景不同。相反地，具備多元文化諮商能力的諮商心理師應該主動尋求了解、尊重並適應個案的文化背景，以提供有效且適切的諮商服務。
正確的做法是：(A) 在與不同文化背景的個案工作時，諮商心理師應該了解並使用特定的文化敏感技巧和諮商方法，以確保諮商的有效性和尊重個案的文化價值觀。(B) 諮商心理師應該修正原有的介入方式，避免對個案強迫某一特定諮商取向，而是選用最適合個案文化背景和需求的方法。(C) 在諮商過程中，諮商心理師應該尋找與個案生活經驗和文化價值觀相融合的諮商目標，以幫助個案解決問題和提升心理健康。
因此，選項 (D) 是錯誤的陳述。諮商心理師不應優先考慮轉介只因個案與自己的文化背景不同，而是應該努力透過多元文化諮商能力，適應並幫助不同文化背景的個案。
【評論主題】37.個案無法解決其問題時，下列那些是焦點解決短期治療會採取的介入？①請個案做些不一樣的事情 ②協助個案找到問題的例外情形 ③諮商心理師將自己擁有的資源提供給個案 ④請個案多做一些有效的事情(A)①②
【評論內容】③「諮商心理師將自己擁有的資源提供給個案」，這非焦點解決短期治療使用的方式。焦點解決短期治療著重於幫助個案自行發現解決問題的方法，而不是依賴於諮商心理師提供解決方案。諮商心理師在此角色中通常扮演引導者和協助者，幫助個案發展和應用自己的解決策略。
【評論主題】35.關於焦點解決短期治療的敘述，下列何者錯誤？(A)該治療不談過去，只重視現在和未來(B)要解決問題不需要知道問題發生的原因(C)雖非病理取向，但仍然需探究問題歷史的癥結(D)著重營造可能改變的正向
【評論內容】
焦點解決短期治療強調專注於解決問題，而不是探究問題歷史的癥結。焦點解決短期治療是一種非病理取向的治療方法，它不追求深入探究過去的根源，而是尋找解決問題和改善狀況的方法。治療過程中不會過多探究問題的歷史，而是更關注現在和未來，並專注於建立能夠解決問題的技能和資源。
正確的敘述是： (A) 焦點解決短期治療不談過去，只重視現在和未來。它關注個案目前的困擾和目標，以及如何在未來改善和解決問題。(B) 焦點解決短期治療認為解決問題不一定需要深入了解問題的原因，而是更著重尋找已經存在或曾經發生過的有效解決方法。 (D) 焦點解決短期治療著重於營造可能改變的正向期待，鼓勵個案對改變抱持積極樂觀的態度，並幫助他們找到有效的解決方案。
因此，答案是： (C) 雖非病理取向，但仍然需探究問題歷史的癥結。
【評論主題】31.個案的丈夫常在酒後對個案暴力相向，諮商過程中個案決定嘗試向丈夫表達感受，並探討法律、金錢、生理及心理等自我保護層面之行動，這是運用下列何種女性主義諮商技術？(A)性別角色分析(B)重新詮釋(C)
【評論內容】
權力分析是女性主義諮商的一項重要技術，強調探討社會和家庭結構中的權力動態，特別是涉及到性別角色和性別不平等的權力關係。在這個情境下，個案處於一個對她有害的家庭暴力情況，而權力分析將幫助個案認識到這種權力不平等的動態，並探索她在這種情況下的自我保護行動。這包括討論法律、金錢、生理和心理等層面的保護行動，以便確保個案在面對家庭暴力時能有適當的應對策略。
其他選項的描述：(A) 性別角色分析：是女性主義諮商中另一個重要的技術，但它強調的是探討性別角色對個案問題和心理健康的影響，不太符合此情況。 (B) 重新詮釋：是一種常見的治療技術，但在這個情境下，個案主要是進行權力分析，而不是重新詮釋特定的經歷或事件。 (C) 文化干預：是女性主義諮商中強調考慮文化因素對個案問題的影響，但在此情況下，諮商重點似乎更集中在權力分析方面。
【評論主題】30.下列人本取向家庭溝通模式的那一個角色具有固執立場、不與他人親密、總是冷靜及避免情緒化的特質？(A)指責者（blamer）(B)討好者（placeater）(C)打岔者（irrelevant）(D
【評論內容】
在人本取向家庭溝通模式中，超理智者是具有固執立場、不與他人親密、總是冷靜及避免情緒化的角色。他們通常表現得非常理性，對於情感的表達和交流持保留態度，傾向於將自己看作是冷靜、理性的一方，並嘗試避免或控制情緒的表現。
其他角色的特質是：(A) 指責者（blamer）：常常責怪他人，指責他人導致問題的產生，可能表現出憤怒和攻擊性。 (B) 討好者（placater）：為了取悅他人而忽略自己的需求，可能表現得非常順從和溫和，避免衝突和爭吵。 (C) 打岔者（irrelevant）：在溝通中常常離題，不專注於主題，可能使用幽默或分散注意力的方式來避免面對真正的問題。
超理智者通常是家族中的一種角色，他們的特質可能對家庭溝通和相處造成困擾，因為他們避免情感表達，這可能導致情感壓抑和溝通問題。在家庭治療中，了解家庭成員之間的這些角色和模式，有助於改善溝通和促進更健康的互動。
【評論主題】27.面對拒學的女兒，母親在家庭會談中說：「我真不知道她在想什麼，我已經很努力在幫她了，她還是不肯去上學，我實在不知道該怎麼辦？」下列諮商心理師的回應，何者最符合家庭系統取向中的「重新框架」？(A)聽
【評論內容】
重新框架是家庭治療中的一種技巧，旨在幫助家庭成員轉換對問題的看法，以開啟新的理解和可能性。這種回應重新框架了母親的話語，強調了她除了感到挫折外，還有一些期待，這可能有助於激發她對解決問題的積極態度。
其他選項的回應分別是：(A) 聽起來，媽媽真的感到很挫折：這個回應是反映母親的情感，但並未重新框架或提供新的角度。(C) 當媽媽這樣說時，女兒你的感受是什麼？：這個回應試圖引導女兒表達她的感受，但並未重新框架或轉移焦點。(D) 媽媽有沒有想過，怎麼樣解決這樣的狀況？：這個回應提供了一個問題，鼓勵母親思考解決問題的方式，但也未重新框架原本的問題陳述。
【評論主題】24.有關認知行為治療的理論，下列何者錯誤？(A)Padesky和Mooney的優勢基礎認知行為治療，認為合作的治療關係最重要，不強調生活阻礙的內容，也不重視該如何處理(B)Meichenbaum的認
【評論內容】Padesky和Mooney的優勢基礎認知行為治療強調了合作的治療關係，但同時也關注了個人生活中的阻礙和困難，並試圖找到解決這些問題的方法。這種治療方法融合了傳統的認知行為療法與正向心理學的元素，幫助個人發現其優勢，以解決問題並改善心理健康。
【評論主題】22.關於行為治療的特色，下列敘述何者錯誤？(A)關注個人的信念系統(B)基於科學方法的原理與程序(C)教育及行動取向(D)為個案量身訂做治療技術
【評論內容】
行為治療通常並不直接關注個人的信念系統，而是更注重個人的行為和情緒反應。行為治療主要著眼於行為模式和行為的改變，並運用科學方法的原理和程序來幫助個案處理和解決問題。
其他選項的解釋如下：(B) 基於科學方法的原理與程序：行為治療是建立在科學研究和實證的基礎上，並運用系統性的程序來設定治療目標、評估進展和選擇治療策略。(C) 教育及行動取向：行為治療強調個案的教育和行動取向，著重於個案主動參與治療過程，學習新的技巧和應對方式。 (D) 為個案量身訂做治療技術：行為治療通常會根據個案的需求和特點，量身訂做適合的治療技術，以確保治療的有效性和適切性。
【評論主題】14.關於情緒焦點治療（emotion-focused therapy）的敘述，下列何者正確？(A)起源於存在主義治療，並結合認知行為治療的技術發展而成(B)治療目標在引導個案體驗情緒，理解情緒的起因
【評論內容】
情緒焦點治療（Emotion-Focused Therapy，EFT）是一種以情緒為焦點的心理治療方法，其特點為專注於探索和處理個案的情緒體驗。以下是關於情緒焦點治療的敘述，正確的是：
(D) 諮商心理師以個人中心取向的核心治療條件建立治療關係。
情緒焦點治療強調諮商心理師與個案之間的關係建立，尤其注重個案的情緒表達和情緒經驗。諮商心理師擔任尊重和支持的角色，並創造一個安全、支持的治療環境，使個案能夠自由地表達和探索情緒。透過情緒焦點的互動，個案能夠更深入地了解自己的情緒體驗，並尋求情緒的調整和轉化。
其他選項的解釋如下： (A) 情緒焦點治療並非起源於存在主義治療，而是發展自加拿大心理學家Leslie Greenberg於1980年代初期創立的心理治療方法。情緒焦點治療強調情緒處理和情緒體驗的重要性，並結合了一些情緒導向的技術。(B) 情緒焦點治療的治療目標是引導個案體驗情緒，理解情緒的起因，並促進情緒的表達和處理。修正非理性信念較符合認知行為治療的方法，而不是情緒焦點治療的主要目標。(C) 在情緒焦點治療中，諮商心理師不是以專家的角色指導個案投入情緒歷程的實驗，而是著重於創造一個支持性的治療環境，讓個案自由地表達和探索情緒。
【評論主題】12.關於存在主義治療的敘述，下列何者錯誤？(A)傾向於描述、理解、探索個案的主觀世界(B)對於個人的創造性開放是存在主義治療的基本概念(C)在過程中個案和諮商心理師都願意去碰觸他們的生命，兩人都會有
【評論內容】
存在主義治療不像一些傳統的心理治療方法那樣著重於診斷的類別和特定的困擾行為。存在主義治療強調對個體的整體存在進行探索，傾向於描述、理解和探索個案的主觀世界，以及尊重個人的獨特經歷。
其他敘述的解釋如下：(A) 傾向於描述、理解、探索個案的主觀世界：這是存在主義治療的核心特點之一。治療師會尊重個案的經歷，並與個案合作，探索和理解他們的主觀世界和意義。(B) 對於個人的創造性開放是存在主義治療的基本概念：正確。存在主義治療強調個體的創造性和自由意志，鼓勵個體以開放的態度面對生活，自主選擇和創造生命的意義。 (C) 在過程中個案和諮商心理師都願意去碰觸他們的生命，兩人都會有所改變：正確。存在主義治療強調治療師和個案之間的真誠相待和共情，兩者都願意接觸和深入探索自己的生命，這樣的互動會促進彼此的成長和改變。
【評論主題】13.一位研究生抱怨指導教授沒有好好指導他，下列何者是個人中心取向諮商心理師會採取的作法？(A)你認為指導教授沒盡全力指導你，似乎你對自己能否獨自完成研究感到不確定(B)不少學生會有類似的抱怨，但有時
【評論內容】個人中心取向強調尊重和理解諮詢者的內在世界和情感，並透過非直接性的方式幫助諮詢者自我探索和發展解決問題的能力。透過「你認為指導教授沒盡全力指導你」來反映諮詢者的內心體驗，同時指出諮詢者對自己能否獨自完成研究的不確定感。
【評論主題】2.下列那個諮商理論取向最強調諮商關係的重要性？(A)古典精神分析治療(B)個人中心治療(C)認知行為治療(D)現實治療
【評論內容】
個人中心治療，也被稱為人本主義諮商，是一種著重於諮商關係的諮商理論取向。這種理論由心理學家卡爾·羅傑斯（Carl Rogers）發展而來，強調諮商師與諮詢者之間的關係對於治療的成功至關重要。
在個人中心治療中，諮商師通常提供無條件的積極關注和理解，創造一個安全、支持性的諮商環境。這種諮商關係被稱為「共情」，諮詢者可以在這個情感支持的氛圍中，探索和表達自己的內在感受、想法和困惑。
個人中心治療強調諮詢者的自主性和自我成長，諮詢者被認為具有內在的自我指引能力，而諮商師的角色是幫助他們發現和發展這些潛能。
因此，個人中心治療最強調諮商關係的重要性。
【評論主題】10.下列何者是存在主義治療的主要代表人物？(A)Friedrich Nietzsche(B)Fritz Perls(C)Rollo May(D)Leslie Greenberg
【評論內容】
Rollo May是存在主義治療的主要代表人物之一。他是20世紀美國的著名心理學家和精神分析學家，也是存在主義心理學在美國的主要推動者之一。
存在主義治療強調個體對於存在的自覺和自負責，並關注個體的存在意義、價值觀和自由意志。治療過程中，存在主義治療著重於幫助個體探索和理解自己的存在狀態、情感和價值觀，並找到更加真實和自主的生活方式。
其他選項的解釋如下：(A) Friedrich Nietzsche：弗里德里希·尼采是19世紀的一位哲學家和思想家，他的思想對於存在主義治療有一定的影響，但他本人並非存在主義治療的主要代表人物。 (B) Fritz Perls：弗里茨·珀爾斯是創始了Gestalt Therapy的心理學家，他的治療方法與存在主義治療有一些相似之處，但他不是存在主義治療的主要代表人物。(D) Leslie Greenberg：萊斯利·格林伯格是情緒導向治療（Emotion-Focused Therapy）的創始人，與存在主義治療有一些不同的理論基礎和方法，因此他也不是存在主義治療的主要代表人物。
【評論主題】9.對於阿德勒學派的描述，下列何者正確？①治療過程可謂是一個合作冒險之旅 ②當代阿德勒理論為一種結合認知建構論、存在論、系統論及心理動力論的統整取向 ③視個案為障礙症患者，並積極培養其勇氣與自信④治療
【評論內容】③視個案為障礙症患者，並積極培養其勇氣與自信：這個描述不完全正確。阿德勒心理學強調個人的主動性和能動性，並不是僅僅把個案視為障礙患者。治療過程中確實會幫助個案培養勇氣和自信，但更重要的是幫助他們認識自己的目標和發展自己的潛能。
【評論主題】7.阿德勒學派主要透過何種技術幫助個案達到自我了解和領悟？(A)詮釋（interpretation）(B)動機式晤談（motivational interviewing）(C)對話練習（dialogu
【評論內容】
阿德勒學派主要透過詮釋來幫助個案達到自我了解和領悟。阿德勒心理學是由阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）創立的心理學派，其強調社會學和個人心理學的結合。
在阿德勒心理學中，諮商師會與個案進行深入的探討和對話，以幫助個案理解他們的生活目標、價值觀、自我認知、人際關係和社會環境。這種詮釋過程幫助個案瞭解他們的行為和情緒是如何受到內在心理過程和社會因素的影響的。
通過詮釋，個案可以深入了解自己的心理動機、信念和過去經驗，並意識到這些因素如何影響他們的行為和思維模式。藉由自我了解和領悟，個案可以開始探索更健康、積極的應對方式，並在自我成長和發展上取得進展。
【評論主題】8.關於阿德勒取向與心理分析治療的差異，下列何者錯誤？(A)阿德勒取向更強調個人抉擇與責任(B)阿德勒取向揚棄心理分析所採用詮釋分析方法(C)阿德勒取向相信人可以經由社會學習而有所改變(D)阿德勒取向
【評論內容】
(B) 阿德勒取向揚棄心理分析所採用詮釋分析方法→此敘述是錯誤的。事實上，阿德勒取向和心理分析治療在某些方面是相似的，並且在阿德勒的早期職業生涯中，他曾是弗洛伊德的一位支持者和同事。然而，隨著時間的推移，阿德勒逐漸發展出自己的心理學理論和治療方法，形成了獨特的阿德勒心理學和阿德勒取向。
正確的描述如下： (A) 阿德勒取向更強調個人抉擇與責任：阿德勒認為個人在生活中做出選擇和承擔責任的能力是很重要的，他強調個人的自由意志和自我責任。(C) 阿德勒取向相信人可以經由社會學習而有所改變：阿德勒認為人可以透過學習新的行為方式和思維模式來改變和成長，並且社會環境對於個人的發展有重要的影響。(D) 阿德勒取向更強調人的功能與正向層面：阿德勒關注個人的功能和能力，並鼓勵個人發揮其潛能和優勢，促進積極的心理成長。
總結來說，阿德勒取向和心理分析治療有著不同的理論和方法，但也有一些共通的基本概念，例如對心理內在過程的關注和對個人發展的重視。
【評論主題】4.下列那一項榮格（Jung）學派的諮商技術是一種將意識中心的「自我」與「集體潛意識」連結的方法？(A)字詞聯想(B)主動想像(C)自由聯想(D)創造意象
【評論內容】主動想像是榮格學派的諮商技術之一，也稱為...
【評論主題】3.諮商歷程中，若諮商心理師經驗到難以克服的價值衝突，下列處理方式何者最不適切？(A)審慎評估將手中的個案轉介給他人處理(B)若諮商心理師的價值觀與諮商目標相符，則仍應堅持(C)諮商心理師可考慮採取一
【評論內容】
若諮商心理師經驗到難以克服的價值衝突，不能僅僅因為自己的價值觀與諮商目標相符，而堅持繼續進行諮商。諮商心理師在處理個案時必須尊重諮詢者的價值觀和需求，並確保不將自己的價值觀強加於他人。
正確的處理方式可能是： (A) 審慎評估將手中的個案轉介給他人處理：如果諮商心理師覺得自己無法提供專業、無偏的諮商服務，或者與諮詢者的價值觀衝突影響諮商過程，可以考慮將個案交由具有更適合價值觀的專業人士處理。(C) 諮商心理師可考慮採取一種所謂「暫置括弧（bracketing）」的處置態度：這意味著在諮商過程中，暫時搁置自己的價值觀，專注於理解諮詢者的經歷和需求，避免價值觀干擾諮商過程。(D) 尋求專業督導的協助，以有效處理這些差異：諮商心理師可以尋求專業督導的指導，討論和處理自己在諮商中遇到的價值衝突，以確保提供適切且無偏的諮商服務。
諮商心理師應該持續自我反思並尋求適當的支持，以確保在諮商歷程中能夠尊重諮詢者的價值觀並提供專業的幫助。
【評論主題】31.由法院轉介接受強制諮商的家暴相對人認為自己沒有錯，因不能反抗法院命令，勉強前來諮商，諮商過程都只討論表面的問題幾乎沒有進展。諮商心理師因個人經濟因素默許個案以現有的方式參與諮商。該諮商心理師的行
【評論內容】因題幹 諮商心理師的個人經濟因素 故選A 潛意識的財務便利性因題幹 諮商心理師的個人經濟因素 故選A 潛意識的財務便利性
【評論主題】28.中年女性個案因考慮離婚內心矛盾而求助諮商，既興奮她的人生即將有新願景 又因為無法維持家庭的完整而有罪惡感。下列何者是諮商心理師最可能要協助個案面對的核心議題？(A)孩子的安置問題(B)個人自我與
【評論內容】
個案可能在考慮離婚時面臨自我認同的問題，她可能感到興奮著追求新願景，同時又感到罪惡因為離婚可能會影響家庭的完整。諮商心理師可能需要協助個案處理這兩方面的情緒，並找到平衡點，幫助她做出更明智的決定。
其他選項的議題雖然也可能在諮商過程中出現，但根據情境描述，最能涵蓋個案核心矛盾的議題是個人自我與家庭自我之間的掙扎
【評論主題】27.國三的個案父親突然車禍過世，導師很擔心她會因此影響會考的表現，轉介到輔導室。晤談時個案表情鎮定，也要諮商心理師放心，她不會耽誤功課。下列諮商心理師的作法，何者最適切？(A)諮商心理師發現個案沒有
【評論內容】
在這個情境中，個案面臨父親的突然離世，諮商心理師的作法應該是鼓勵個案表達情緒，給予支持和陪伴。
(A) 諮商心理師發現個案沒有哀傷的反應，很驚訝的說：「你父親走了，你怎麼可能不悲傷？在這裡你可以放心哭泣，老師會幫你保密。」 這個作法是不適當的。個案可能因為不同原因表現出鎮定的情緒，諮商心理師不應該以驚訝的態度強迫個案表達悲傷，這會使個案感到壓力。
(B) 諮商心理師肯定個案的理性，在會考前夕悲傷是沒有用的；要讓父親走得安心，只有收起悲傷，努力考上好學校，告慰亡父。 這個作法是不適當的。諮商心理師不應該要求個案收起悲傷或對情緒進行評價。個案需要有空間表達情緒，而不是被要求壓抑或忽視。
(D) 諮商心理師讓個案知道，如果她現在不好好的處理及面對哀傷，將造成未來心中的遺憾，發展成憂鬱症的可能性很高。 這個作法是不適當的。諮商心理師不應該使用威脅或恐嚇的方式來處理個案的情緒。個案需要的是支持和理解，而不是額外的壓力。
【評論主題】24.Krumboltz等學者在二十世紀初期提出「善用機緣論（planned happenstance theory）」，下列何者錯誤？(A)和生涯猶豫者（career indecision）討論生涯
【評論內容】善用機緣論（planned happenstance theory）並不是專門討論生涯猶豫者或生涯規劃不能實現的原因，也不是針對猶豫者提供改進策略。這個理論主要關注個人在不確定的環境中如何利用機遇和偶發事件來促進生涯發展。
【評論主題】22.關於Savickas敘事取向的生涯諮商技巧，下列敘述何者錯誤？(A)聽取個案故事的陳述，並嘗試找出個案的生命主題(B)協助個案將當下的生涯困境與生命主題加以連結，找出其關聯性(C)重視此時此刻，
【評論內容】
Savickas敘事取向的生涯諮商技巧是一種強調個案過去和現在的生活經歷和故事的方法，以幫助個案了解自己的價值、興趣、技能和動機，並將這些元素整合成有意義的生涯主題，從而做出更有意義的生涯決定。
正確的敘述應該是：
(C) 強調重視個案的此時此刻，並認識到過去的經歷和故事對於理解個案的價值觀和生涯目標至關重要。Savickas敘事取向的生涯諮商技巧鼓勵個案關注自己的生活經歷和故事，藉此發掘個人的生命主題和生涯方向。同時，也會將個案的過去與當下的生涯困境連結起來，幫助個案理解和應對目前所面臨的生涯挑戰。未來也是Savickas敘事取向生涯諮商中的一部分，透過個案的過去、當下和未來規劃，協助個案為未來做出更有意義的生涯決定。
總結：Savickas敘事取向的生涯諮商技巧不僅關注過去和現在，還會將個案的生涯困境與生命主題、價值觀和目標相連結，幫助個案在此時此刻中做出更有意義的生涯選擇。
【評論主題】16.某諮商心理師預期將結束與某機構合作，須安排個案事宜，下列作法何者最不適當？(A)召開轉案會議，將個案的資料提供給即將接手的諮商心理師(B)剩下一次諮商時告知個案，以免個案對諮商結束過度焦慮和抗拒
【評論內容】
告知個案諮商結束的時候，將會導致個案在心理上產生過度焦慮和抗拒的情緒反應。結束諮商是一個重要的轉變，而這樣的突然通知可能導致個案無法適應這個改變，並影響諮商成效。
其他選項： (A) 召開轉案會議，將個案的資料提供給即將接手的諮商心理師：這是適當的作法，可以讓新的諮商心理師了解個案的情況，順利接手諮商工作。(C) 向個案強調新諮商心理師的優點和能力，以賦能新的諮商心理師：這也是適當的作法，可以幫助個案對轉換心理師有正面的期待，增強信心。 (D) 提供至少三個機構內或外的相關訊息，讓個案有機會選擇適合的諮商心理師：這也是適當的作法，可以給予個案選擇權，讓他們參與決策，找到適合自己的諮商心理師。
【評論主題】19.個案在晤談中自顧自地述說其生活經歷或目前的困境。下列關於此類喋喋不休個案之敘述或處遇方式，何者最不正確？(A)個案的喋喋不休有時是一種防衛方式，藉此將諮商心理師維持在一段安全的距離之外(B)喋喋
【評論內容】
在諮商或治療過程中，諮商心理師通常不應該謹慎干涉或打斷個案的說話，尤其是當個案自願地述說其生活經歷或困境時。過度打斷個案的敘述可能會破壞治療關係，讓個案覺得被忽視或被批判，並可能阻礙個案的自我探索和情感表達。諮商心理師應該傾聽並以同理心支持個案，讓個案感受到被尊重和理解。
選項 (A) 提到個案喋喋不休有時是一種防衛方式，這是可能的情況，個案可能透過喋喋不休來保持心理距離，但這並不代表諮商心理師應該打斷個案的說話。
選項 (B) 正確指出喋喋不休的談話形式可能是一種陳述，而非情感或認知行為的探索。然而，這不表示這種陳述就不可能帶來治療性的改變。個案的陳述中可能包含許多重要的信息，諮商心理師可以通過適當的問題引導和探索，幫助個案更深入地了解其情感和認知，進而促進治療。
選項 (C) 強調諮商心理師直接打斷個案的敘述可能妨礙治療關係，這是正確的觀點。諮商心理師應該在適當的時機與方式下，打斷個案的說話，例如當個案處於情感過度激動或談話無法控制時，但這應該是謹慎的，而非常規的處遇方式。
因此，選項 (D) 是最不正確的敘述，諮商心理師不應該謹慎干涉或打斷個案的說話，而應該尊重個案的表達並以同理心支持個案。
【評論主題】14.下列何者不是諮商心理師應關注的事項？(A)諮商心理師應有內在一致的理論基礎(B)諮商心理師應注意個案在諮商過程中的經驗(C)諮商心理師應注意不要造成對個案的傷害(D)個案在求助之前都應該具體知道
【評論內容】
實際上，很多個案在尋求諮詢時並不清楚自己的問題所在，而這正是諮商心理師的工作之一，幫助個案探索和理解自己的問題，以便能夠找到解決方法。
其他選項的解釋：(A) 諮商心理師應有內在一致的理論基礎：這是諮商心理師應該關注的事項之一。諮商心理師在實踐中應該建立一致的理論基礎，這有助於提供更有效和有意義的諮詢。(B) 諮商心理師應注意個案在諮商過程中的經驗：這也是諮商心理師應該關注的事項之一。個案在諮詢過程中的經驗對於諮詢的結果和效果都至關重要，諮詢心理師應該關心個案的情緒、反應和需求。(C) 諮商心理師應注意不要造成對個案的傷害：這是諮詢心理師的基本倫理原則之一。諮詢心理師必須確保在諮詢過程中不會對個案造成傷害，並努力維護個案的安全和福祉。
【評論主題】11.關於辯證式行為療法（dialectical behavior therapy），下列敘述何者錯誤？(A)是對於邊緣型人格有效的治療方法(B)優先處理個案干擾治療行為，再處理危險行為(C)採用正念
【評論內容】(B) 優先處理個案干擾治療行為，再處理危險行為 危險行為 干擾治療行為
【評論主題】9.關於使用測驗的倫理考量，下列敘述何者錯誤？(A)諮商心理師對測驗目的及結果充分了解(B)諮商心理師對選擇測驗的理由，能清楚陳述(C)諮商心理師必須與個案探討測驗結果對個案的意義(D)諮商心理師相信
【評論內容】諮商心理師應該了解測驗的局限性，並認識到不是每個測驗都對每位個案都有用。測驗結果應該放在整體評估的背景下，並與其他臨床資料一起使用，以幫助確定最適合個案的諮商方案。諮商心理師必須謹慎選擇測驗，並確保其使用是符合倫理考量和專業標準的。
【評論主題】12.相較於新手諮商心理師，資深諮商心理師比較容易擔心出現下列何種情況？(A)被個案拒絕(B)疏忽諮商倫理(C)個案流失或不再續約(D)專業成長停滯
【評論內容】
資深諮商心理師相較於新手諮商心理師，可能比較容易擔心專業成長停滯。當諮商心理師已經有一段時間處於同一個工作環境或是持續處理相似的問題，可能會感到自己的專業成長受限。他們可能擔心缺乏新的挑戰，失去對自己專業技能的熟練度，或者感到自己無法持續地進步和成長。
其他選項的解釋：(A) 被個案拒絕：這是所有諮商心理師都可能面對的情況，而不僅僅是資深或新手心理師。(B) 疏忽諮商倫理：這是所有諮商心理師都應該非常重視的問題，不論資深與否。(C) 個案流失或不再續約：這也是所有諮商心理師都可能會面臨的情況，而不僅僅是資深或新手心理師。
【評論主題】10.諮商與心理治療的紀錄常包含 S（subjective）、O（objective）、A（assessment）及 P（planning）等四項，下列何項紀錄是O所含括的內容？(A)個案眼中泛著淚光
【評論內容】
選項 (A) 描述的是對個案外在觀察的主觀性描述，包含了個案眼中泛著淚光，精神狀況比上週好，以及略施薄妝等內容。這些都是觀察到的客觀事實，所以屬於「O（objective）」的紀錄內容。
而選項 (B) 描述的是個案自己的主觀感受和陳述，屬於「S（subjective）」的紀錄內容。
選項 (C) 描述的是諮商師的行為和介入，屬於「A（assessment）」的紀錄內容。
選項 (D) 描述的是個案自陳的改變和進展，屬於「P（planning）」的紀錄內容。
【評論主題】8.關於通訊諮商方式的敘述，下列那一項最不適切？(A)個案要求通訊諮商，諮商心理師應先進行評估，再決定是否適合進行通訊諮商服務(B)線上服務的諮商心理師，必須先接受相關的技術訓練，具有足夠的通訊諮商能
【評論內容】
選項(D)是最不適切的關於通訊諮商方式的敘述。通訊諮商是一種有效的諮商方式，可以提供適切的支持和幫助，並解決個案的深層問題與人際議題。通訊諮商可以透過文字、語音或視訊進行，讓諮商心理師能夠與個案進行適時的溝通和互動。通訊諮商在一些情況下可能會有限制，例如需要面對面的交流或觀察，但對於許多個案來說，通訊諮商仍然是一個有效的諮商方式。
其他選項的敘述是適切的：
(A) 個案要求通訊諮商，諮商心理師應先進行評估，再決定是否適合進行通訊諮商服務：進行評估是確保通訊諮商對個案適合的重要步驟。
(B) 線上服務的諮商心理師，必須先接受相關的技術訓練，具有足夠的通訊諮商能力，才能提供線上服務：確保諮商心理師具備線上諮商的專業能力和技術是保障服務質量的重要措施。
(C) 在通訊諮商期間，可穿插安排一些實體晤談，並可用網際網路來協助個案家庭作業的進行：通訊諮商可以彈性地結合實體晤談和網際網路輔助，以達到更全面的諮商效果。
【評論主題】6.從多元文化觀點來思考諮商心理師的倫理責任，下列敘述何者最適切？(A)諮商心理師必須對自己的文化假設有所覺察，和個案一起討論如何進行諮商(B)諮商心理師必須讓自己有能力對所有文化背景的個案進行諮商(
【評論內容】
諮商心理師必須對自己的文化假設和價值觀有所覺察，並了解自己的文化背景對於諮商過程和判斷可能產生的影響。同時，諮商心理師也應該尊重個案的文化背景和價值觀，並與個案一起討論如何進行諮商，以確保諮商過程中的文化敏感性和適切性。
選項(B)說明諮商心理師必須有能力對所有文化背景的個案進行諮商，這是一個較極端的說法。雖然諮商心理師應該努力提供跨文化的諮商服務，但由於文化的多樣性和複雜性，完全具備對所有文化背景個案的諮商能力是不太現實的。
選項(C)指出遇到和自己文化背景不同的個案就要進行轉介，這是不太適切的說法。諮商心理師應該努力提供文化敏感的諮商服務，並不是因為文化背景不同就自動轉介，而是要確保在諮商過程中考慮和尊重個案的文化差異。
選項(D)表示諮商心理師必須發展出適用於所有文化背景個案的介入技巧，這也是一個較極端的說法。雖然諮商心理師應該學習和發展文化敏感的技巧，但對於不同的文化背景，可能需要適應和調整不同的諮商方法和策略。
【評論主題】3.關於諮商專業保密，下列敘述何者正確？(A)不論在任何場域任職的諮商心理師，都應該做到同樣的保密程度(B)依據刑事訴訟法第182條，諮商心理師享有溝通特權（privileged communicat
【評論內容】刑法 第 316 條
【評論主題】1.有關Erikson提出的發展理論基礎，下列敘述何者錯誤？(A)來自於Erikson自身的精神分析背景所形成的發展理論(B)提出認同危機（identification crisis）的概念(C)認為
【評論內容】
艾瑞克森(Eric H. Erickson)的心理社會發展論亦稱為【人格發展論】：依照人生危機性質的不同，把人的一生劃分為八個階段，每個階段均有其衝突存在，而所謂的成長，便是克服這些衝突的過程。分別為嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青少年期(青春期)、成年早期、成年中期以及成年晚期。
心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相處有親密感
與社會疏離，時感寂寞孤獨
7
31-50(成年中期)
精力充沛(生產)與停滯頹廢
熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感
不關心別人生活與社會，缺少生活意義
8
50-生命終點(成年晚期-老年期)
自我榮耀(統整)與悲觀絕望
隨心所欲，安享餘年
悔恨舊事，徒呼負負
【評論主題】40.如何「稱讚」才能對兒童產生長久的正面影響？(A)不管兒童做什麼，都要大力稱讚(B)在競爭後獲得勝利時，更要大力稱讚，讓競爭變成習慣(C)要針對兒童的能力稱讚，讓他對自己的能力產生信心(D)特別要
【評論內容】
研究顯示，對兒童的稱讚方式會對其產生長遠的正面影響。特別是在鼓勵兒童的努力方面，稱讚可以提高他們的動機和自信心。以下是幾點值得注意的稱讚方式：
強調努力：在兒童努力嘗試做某事時，強調他們的努力，而不僅僅是結果。這樣做可以激勵他們繼續努力，即使面對挑戰或失敗。
具體而肯定的稱讚：具體指出兒童做得好的地方，讓他們知道自己的表現受到認可。避免使用模糊的讚美，而是明確指出他們的優點或努力。
鼓勵探索和成長：稱讚兒童尋求新知識、嘗試新技能和克服困難。這樣的稱讚會激發他們的學習興趣和發展動機。
建立自信：給予兒童積極的回饋和肯定，讓他們對自己的能力產生信心，從而願意挑戰更難的任務。
適度使用稱讚：稱讚是重要的鼓勵方式，但要適度使用，避免過度依賴稱讚，以免讓兒童過度依賴外在評價，而影響他們的內在動機。
【評論主題】39.當我們希望降低在牆壁上塗鴉的行為，以維持環境的整齊，若告示牌上寫「絕對禁止在牆上寫字」會比「請不要在牆上寫字」出現更多塗鴉的原因為何？(A)抗拒理論（reactance theroy）(B)免疫
【評論內容】
抗拒理論認為當人們感覺到自己的行為受到限制或壓迫時，會產生一種自我保護的反應，試圖恢復自由和控制。當告示牌上使用「絕對禁止在牆上寫字」的措辭時，人們可能會感覺被強制性地限制了自己的行為，這樣的感覺會引發一種抗拒心理。為了反抗這種限制，一些人可能會選擇故意違反規定，塗鴉在牆壁上。
相反地，如果使用「請不要在牆上寫字」的措辭，這樣的表達方式相對較緩和，給予人們一種更自主的選擇權。在這種情況下，人們可能更傾向於自發地遵守這樣的請求，而不是出於反抗心理去逆反。
【評論主題】37.社會助長（social facilitation）意指共同行動者或觀眾會使行為者表現提高的效果。下列關於社會助長的敘述何者正確？(A)高激發狀態會使行為表現改進，與作業的難易度無關(B)作業難度
【評論內容】
社會助長是指在他人存在的情況下，人們的行為表現會因為別人的存在而改變。通常情況下，社會助長會使得人們在簡單或熟悉的任務上表現更好，但在較困難或不熟悉的任務上則可能造成影響。
具體來說：(A) 高激發狀態會使行為表現改進，與作業的難易度無關：這說法不完全正確。高激發狀態確實可以增強人們在簡單或熟悉的任務上的表現，但在較困難或不熟悉的任務上，高激發狀態可能會導致表現下降。(C) 當行為者對該作業比較不熟練，會有比較明顯的社會助長效果：這是正確的。在不熟練的任務上，由於存在他人的壓力或觀眾的觀察，人們的表現可能會更受影響，出現社會助長效果。(D) 若是他人在場，會使行為表現者注意力範圍擴大，因此產生社會助長效果：這不完全正確。社會助長效果是指他人的存在對於行為表現的影響，主要與觀眾的評價和壓力有關，而非單純因為注意力的擴大。
【評論主題】36.下列何種方法對於減少暴力行為最沒有效果？(A)宣洩(B)看到攻擊者受到懲罰(C)獎勵非暴力行為(D)明確指出攻擊不恰當
【評論內容】
宣洩是指針對負面情緒或壓力的釋放，通常是通過情緒發洩或暴力行為來表達或釋放內在的壓力。然而，宣洩通常對於減少暴力行為是沒有有效果的，反而可能會增加暴力的發生。宣洩暴力行為可能會造成傷害、衝突和破壞，並不是解決暴力問題的有效方法。
其他選項：(B) 看到攻擊者受到懲罰：這可以產生一種懲罰性的效果，對於減少暴力行為可能有一定的效果。(C) 獎勵非暴力行為：這可以鼓勵人們採取非暴力的方式處理衝突和情緒，有助於減少暴力行為。 (D) 明確指出攻擊不恰當：這可以提醒人們暴力行為是不被接受的，有助於降低暴力行為的發生。
【評論主題】33.根據學者對於依附風格（attachment styles）的研究，下列敘述何者錯誤？(A)人們對人際關係的期待，基礎在於嬰兒時期與主要照顧者建立的關係(B)屬於焦慮╱矛盾依附風格的人，其親密關係
【評論內容】
根據學者對於依附風格的研究，依附風格是可以受到經驗學習和情境影響而有所改變的。嬰幼兒與主要照顧者建立的早期關係，確實對後續的依附風格有重要影響，但後續的生活經驗和情境也可以塑造和影響依附風格的表現。
其他選項的解釋如下：(A) 人們對人際關係的期待，基礎在於嬰兒時期與主要照顧者建立的關係：依附風格的形成確實與嬰幼兒時期的主要照顧者關係密切相關，這對後續的人際關係期待有顯著影響。 (B) 屬於焦慮╱矛盾依附風格的人，其親密關係最短命：焦慮╱矛盾依附風格的人可能在親密關係中表現出較多焦慮和不安全感，這可能導致關係較不穩定，但不代表所有這種依附風格的人都會有短命的親密關係。 (C) 人們表現出的依附風格會受情境影響，面對不同對象會展現出不同依附風格：的確，人們在不同的情境和對象下可能表現出不同的依附風格，例如在親密伴侶關係和友誼關係中可能表現出不同的依附特徵。
【評論主題】31.上課時，余老師滔滔不絕的講課，但底下學生睡成一片。下課後，張同學上前跟余老師說：「老師你上得真好，我好喜歡聽你講課。」假如張同學這段話並非出自其內心真正的感受，他最可能是試圖要使用那一種自我呈現
【評論內容】
逢迎是一種自我呈現策略，指的是個人為了討好他人或得到他人喜愛而採取的行為或言論。在這個情境中，張同學可能並不真的喜歡老師的講課，但他使用逢迎的自我呈現策略，向老師表示他喜歡聽講課，以期望在情感上取得老師的好感或贏得老師的青睞。
其他選項的自我呈現策略意義如下： (B) 懇求（supplication）：表示弱勢，希望他人給予幫助或同情。 (C) 典範化（exemplification）：展現自己的優點或正直品格，以塑造自己的形象。 (D) 自我推銷（self-promotion）：強調自己的優勢和成就，以提升自己的形象或地位。
【評論主題】30.小明問小華是否喜歡某位藝人的歌，小華一時無法確定自己的態度，想了想，發現自己最近有幾次曾主動播放這位藝人的歌來聽，於是回答「喜歡」。下列那一個理論最能詮釋小華對於自己態度的認識？(A)古典制約理
【評論內容】
自我知覺理論認為，當個人對自己的內在態度或情感感受不明確時，他們會觀察自己的行為來判斷自己的態度或喜好。這種理論認為人們在缺乏內在態度資訊時，會根據自己的行為來「觀察」自己，並根據這些行為來判斷自己的態度。
在這個情境中，小華對於自己是否喜歡某位藝人的歌感到不確定，但他發現自己最近幾次都主動播放這位藝人的歌來聽，這是他觀察到的自己的行為。根據自我知覺理論，當他看到自己行為上的喜好行為時，他會傾向於認為自己確實喜歡這位藝人的歌，並回答「喜歡」。這種判斷是基於對自己行為的觀察和解讀，而不是內在態度的明確知覺。
【評論主題】28.根據跨文化研究顯示，下列何者不屬於人類的基本臉部表情？(A)厭惡(B)快樂(C)悲傷(D)困惑
【評論內容】
根據跨文化研究，厭惡、快樂和悲傷都被視為人類的基本臉部表情，這些表情在不同的文化中都有相似的特徵和認知。
然而，「困惑」通常不被視為人類的基本臉部表情，因為它可能更多地反映了一種複雜的心理狀態，涉及對多個情感或訊息的同時處理，並不像其他基本表情那樣明確、簡單地傳達單一的情感訊息。因此，在一般的基本臉部表情列表中，通常不包含「困惑」這一項。
【評論主題】27.關於「公平世界信念（belief in a just world）」的敘述，下列何者錯誤？(A)公平世界信念是一種防衛歸因（defensive attributions）(B)公平世界信念可使我
【評論內容】
公平世界信念是指人們傾向相信世界是公平的，善報惡報的，好人會受到好報，壞人會受到壞報。這種信念有助於人們在面對逆境或不公平時保持一種心理平衡和情緒安撫。
其他選項的敘述是正確的：
(A) 公平世界信念是一種防衛歸因（defensive attributions）。當人們遭遇不公平或負面事件時，他們可能會傾向於將責任歸因於受害者自己，以維持對公平世界的信念。
(B) 公平世界信念可使我們感到安心。這種信念使人們相信好人會獲得報償，壞人會受到懲罰，有助於維持對世界的積極信念，減輕不公平和不確定性所帶來的壓力和焦慮。
(D) 公平世界信念有助於人們認為生活是規律而可預測的。這種信念讓人們相信好的行為和努力會帶來好的結果，進而感到生活中的事件是有秩序且可控制的。
【評論主題】26.下列何者可以讓我們很快地解釋複雜刺激的心智結構？(A)標準（standards）(B)特質（traits）(C)基模（schemas）(D)期待（expectancies）
【評論內容】
基模是心智結構的一種，它是指一個人對於特定刺激或情境的心智框架或結構化知識。基模可以幫助我們很快地解釋和處理複雜的刺激，因為它們是我們過去經驗和學習的結果，將相關的資訊整合在一起，形成了對特定事物的心智模型。
當我們遇到一個熟悉的情境或刺激時，我們的基模會被啟動，幫助我們快速地辨識、理解和處理該情境。這種心智結構的快速啟動和運用，使我們能夠在瞬間做出適切的反應和判斷，因為我們不需要從頭開始處理所有的細節和資訊。
其他選項的解釋如下：
(A) 標準（standards）：指個人或社會對於行為、表現或品質的期望或標準。
(B) 特質（traits）：指個人穩定的行為模式和性格特徵。
(D) 期待（expectancies）：指個人對於特定結果或事件發生的預期或期待。
【評論主題】24.關於A型－B型性格（type A-type B personality）與健康的關聯之敘述，下列何者錯誤？(A)A型性格者在挫折時較容易產生敵意與憤怒(B)早期研究顯示A型人格是心臟病的良好預測
【評論內容】
根據一些研究，A型性格者在某些成就導向的作業中可能會表現得更好，而B型性格者則在一些放鬆、創意性質的作業中可能會表現較佳。然而，人格與成就之間的關係很複雜，並不是說A型或B型性格者在所有成就作業上都有統一的表現。各人在不同情況下的表現受到多種因素的影響。
其他選項的敘述正確：
(A) A型性格者在挫折時較容易產生敵意與憤怒，這可能與他們的高度競爭性、急躁和高壓的生活方式相關。
(B) 早期研究確實顯示A型人格可能是心臟病的良好預測指標，因為這些人傾向於經歷更多的心理壓力和情緒困擾，進而增加罹患心臟病的風險。
(D) 一些研究發現B型性格的高中生較少參與課外活動，這可能與他們較為放鬆、不那麼競爭性的特質相關。
【評論主題】20.有一個小孩子的寵物狗死了，他卻表現的好像這隻狗還活著一樣。根據心理分析理論，這是什麼心理防衛機轉？(A)否認(B)昇華(C)投射(D)合理化
【評論內容】
根據心理分析理論，這個小孩子表現得好像寵物狗還活著一樣，這是一種心理防衛機轉，稱為「否認」（denial）。否認是一種防衛機制，用於拒絕或忽視現實中令人不安或不可接受的事實，以減少情緒上的痛苦或焦慮。
在這種情況下，小孩子可能無法接受寵物狗的死亡，所以他否認這個事實，表現得好像狗還活著，這樣可以暫時避免面對失去寵物的痛苦和悲傷。這種心理機制在處理壓力和情緒上扮演著一個保護性的角色，但同時也可能阻礙個人處理現實和情緒的適應能力。
【評論主題】19.在Freud的理論當中，人格中完全的無意識、非理性的部分，同時尋求生理需求與驅力的立即性的滿足，被享樂原則所操控的人格結構稱之為下列何者？(A)生之本能（libido）(B)自我（ego）(C)
【評論內容】
在弗洛伊德的心理學理論中，人格結構包含三個部分：本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。
本我（id）是人格結構中完全無意識、非理性的部分，它是存在於誕生時的，是一個受到享樂原則所操控的部分。本我追求立即滿足生理需求和驅力，尋求快速的滿足和樂趣。它是人格中最基本的部分，也是動力來源之一。
自我（ego）是負責調解本我與現實世界之間的衝突的部分。自我在中介本我的無意識慾望和超我的道德標準，並盡量找到一種符合現實情況的滿足方式。自我是理性和現實導向的部分。
超我（superego）是內化了社會價值觀和道德準則的部分，它代表著內在的道德譴責和良心。超我會對自我的行為進行評價，並嘗試使自我符合道德標準和價值觀。
所以，在這三個人格結構中，符合敘述的是「本我（id）」。
【評論主題】18.關於心理分析論及認知論針對潛意識的觀點比較，下列敘述何者正確？(A)心理分析論強調符合邏輯與理性的潛意識歷程(B)心理分析論強調潛意識內容中的動機與慾望；認知論強調潛意識內容中的思考(C)心理分
【評論內容】
心理分析論和認知論是兩種心理學理論，它們對於潛意識的觀點有所不同：
心理分析論：強調潛意識內容中的動機與慾望。心理分析論認為，潛意識中儲存著許多無意識的心理過程、衝突和欲望，這些心理內容對於個體的行為和情緒有重要影響。弗洛伊德是心理分析論的創始人，他認為潛意識是深層心理的核心，對於人的行為和心理狀態有著深遠的影響。
認知論：強調潛意識內容中的思考。認知論將潛意識視為儲存著各種記憶、信念、期望和知識的心理空間，這些內容可能在意識層面之下，但仍然對個體的思考和決策產生影響。認知論認為潛意識中的這些內容對於個體的認知過程和行為起著重要作用。
選項 (A) 與 (C) 的敘述在心理分析論和認知論的觀點上並不正確。選項 (D) 也不正確，因為認知論並未強調意識與潛意識歷程間的基礎差異，而是著重於兩者之間的內容差異。
【評論主題】16.何爺爺雖然已經80歲，但是身體健康非常良好，體適能表現跟60歲的人一樣。因此，60歲代表何爺爺的那一種年齡？(A)生理年齡（chronological age）(B)機能年齡（functiona
【評論內容】機能年齡指的是一個人在特定時期，根據他們的身體機能和適應能力來評估其年齡。它反映了一個人的生理狀態和功能表現，並不是單純根據生理年齡（chronological age，即實際年齡）來評估。因此，描述何爺爺體適能表現跟60歲的人一樣，意味著他的機能年齡在生理年齡之下，可能類似於60歲的人。
【評論主題】14.信任是影響親密關係的重要元素，下列敘述何者有助於增進伴侶間的信任？(A)先生表示接受了公司升遷以及後續的超長且不固定工時的要求，期待太太能請求工作調動，以兼顧家庭與經濟(B)太太非常不滿意先生將
【評論內容】
選項 (D) 的行為有助於增進伴侶間的信任。這裡涉及到有效的溝通和情緒管理，以下解釋為何選項 (D) 是有助於增進伴侶間信任的：
自我揭示：當先生坦率地表達自己的情緒，包括快要失控的感受，這代表他願意在關係中展示脆弱的一面，這種自我揭示通常會增加伴侶對他的信任，因為他展示出對於真實感受的誠實。
適時停止爭論：先生在爭執過程中意識到自己情緒即將失控，選擇要求暫停爭論並之後再議，這顯示他尊重伴侶的情感和需要。這種情緒的管理有助於避免爭執升級，減少可能對感情造成傷害的言語或行為。
順應伴侶要求：先生願意順應太太的要求，表示他願意對關係作出變動，這表現出他對伴侶的重視和願意作出改變的意願。
相比之下，其他選項可能會影響伴侶間的信任：
選項 (A) 雖然先生願意接受升遷和超長工時，但期待太太能請求工作調動，這可能會讓太太感到壓力，覺得先生對於伴侶的需求有所期待，而產生不信任感。
選項 (B) 太太對於先生做家事感到懷疑且不斷質疑，這表示太太對於先生的行為缺乏信任，可能會對親密關係產生負面影響。
選項 (C) 先生理性說明八卦文化的正常性，希望太太無須介意，雖然他有好意試圖解釋，但這樣的行為可能會讓太太感到被貶低或被忽視，也會減少信任感。
【評論主題】13.薛耶（Schaie）所發現的降低老年人認知衰退風險之變項，下列何者不包含在內？(A)擁有高認知狀態的伴侶(B)在朋友眼中是個固守原則有所堅持的人(C)在青壯年的歲月中努力改善居家環境成為自己所喜
【評論內容】
薛耶（Schaie）是一位心理學家，他的研究關注老年人的認知衰退和老年發展。他提出了多方位發展模式（Seattle Longitudinal Study），發現許多影響老年人認知衰退風險的變項。根據他的研究，下列三個選項是降低老年人認知衰退風險的因素：
(A) 擁有高認知狀態的伴侶：有較高認知狀態的伴侶可能提供智力刺激和支持，有助於保持自己的認知活動。
(C) 在青壯年的歲月中努力改善居家環境成為自己所喜愛的狀態：積極努力維護和改善居家環境，並創造自己喜歡的狀態，有助於提升老年人的生活質量和認知表現。
(D) 在進入老年期前沒有心血管疾病和其他慢性病：身體健康的狀態對於保持認知功能的健康也是重要的。
選項 (B) 在朋友眼中是個固守原則有所堅持的人 在薛耶的研究中並未被提及，因此不屬於他所發現的降低老年人認知衰退風險的變項。
【評論主題】10.當國一的小華說：「我的同學常常交頭接耳，他們都在偷偷的評論我，讓我壓力很大」，此為David Elkind所提出的自我中心思考（egocentric thought），根據Newman和Newm
【評論內容】
根據Newman和Newman（1999）所提出的協助青少年發展形象思考的途徑，助人者要改變小華想法，可以鼓勵小華與這些同學建立關係，以了解自己和同學想法的不同。
David Elkind所提出的自我中心思考指的是青少年對於他人評價和觀點過度關注，尤其是認為別人在談論自己並對自己做出評論，且這些評論通常是負面的。在這種情況下，助人者可以協助青少年發展形象思考，幫助他們更客觀地看待自己和他人。
在這個情境中，選項(C) 鼓勵小華與這些同學建立關係，以了解自己和同學想法的不同，是一個適當的做法。這樣的做法可以幫助小華更深入地了解同學們的真實意圖和看法，也可以減輕他對於同學評論的過度擔憂。透過與同學建立關係，他可以更清楚地了解他們的互動和交流，進而改變自己對於別人評價的負面想法。
【評論主題】9.陳老師在教導國中生學會新的知識和技能時，會在學生已經具備的能力上，再加深和加廣，透過協助學生學習以引導學生發展，陳老師是依據那一個認知發展理論？(A)Piaget的認知發展論(B)Vygotsky
【評論內容】
Vygotsky的社會建構論強調社會環境和他人的協助在個體的認知發展中扮演著重要的角色。他提出「近端發展區」（Zone of Proximal Development，ZPD）的概念，這是指一個學習者在尚未能夠獨立完成的任務中，透過和有經驗的他人（例如老師、同伴）合作來完成任務的能力範圍。在這個區域內，學生能夠借助他人的協助來理解新的知識和技能，進而促進自己的認知發展。
題目中描述的陳老師在教學時，在學生已經具備的能力上，再加深和加廣，並透過協助學生學習來引導學生發展，這符合Vygotsky的社會建構論的教學原則。他認為適切的教學應該根據學生的ZPD，即學生目前的能力水平和潛在的發展潛力，來提供適度的支援和挑戰，以促進學生的認知發展。
【評論主題】8.星期天，陳雄想去騎腳踏車，他打電話給王威，王威說他不想去。陳雄認為「王威不再是我的朋友，因為我要他去騎腳踏車的時候，他不跟我去」。此情形在Selman理論的友誼階段中，是屬於下列那個階段？(A)階
【評論內容】
薛爾曼（R. Selman）的社會認知論，其係由Piaget和Kohlberg為基礎所發展，Selman特別關心社會認知過中的社會角色取替（role-taking）作用，他認為如果兒童可以區分自己與同伴之間不同的觀點，以及明白不同觀點間的關係後，就更能了解自己與他人。簡單的來說，為了要「了解」某人，則一個人必須能夠設想所欲了解之對象的觀點，且要能夠了解該對象的思想、感覺、動機和意圖，也就是說，要引起對象行為的內在因素。也因此薛爾曼（R. Selman）認為具有角色取替技巧是兒童了解自我與他人的基礎
薛爾曼也將他的理論分為五個階段：Level 0 自我中心期（3-6歲）：人的概念尚未分化，以自我為中心，自己所想就是別人所想Level 1 主觀期（5-9歲）：人的概念開始分化，能區分人的外在行動與心理狀態，即可分辨哪些行為是有意或無意，但仍無法以他人的觀點來反觀自己Level 2 自我反省期（7-12歲）：心理上能踏出自己的立場，能用自我反省或第二者的觀點來反觀自己的想法與行為，並且明白別人也會有同樣的做法Level 3 相互觀點取替期（10-15歲）：可以第三者的觀點看待事物，並能分辨自己與他人的觀點，在兩個人的情境中，可分辨每個人的觀點及第三者的觀點，且有能力當一個公平的旁觀者Level 4 深層與社會觀點取替期（青少年-成人）：具有人格的概念，將社會規範加入人際關係中，認為所處的社會體系乃是所有成員共有規約觀點的建構，每一個人均應考慮概括他人或社會體系之觀點，以促進正確的溝通與瞭解友誼發展階段論暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/r-selman.html【評論主題】6.根據維高斯基（Vygotsky）的認知發展觀點，下列敘述何者最正確？(A)不同的文化系統會提供發展中的兒童完全相同的智能適應工具（tools of intellectual adaptation）
【評論內容】
(C) 在引導式參與（guided participation）的過程中，兒童可以與一同參與活動的成人或其他能力較高的同伴互動而形塑認知的發展：維高斯基認為文化和社會環境在兒童的認知發展中扮演著重要角色。引導式參與是一個指導性的互動過程，其中成人或更有經驗的同伴與兒童一起參與活動，並引導他們進行學習和問題解決。透過這樣的互動，兒童能夠接觸到他們自己目前水平之上的概念和技能，從而促進他們的認知發展。
其他選項的敘述綜觀來看都不符合維高斯基的觀點：
(A) 不同的文化系統會提供發展中的兒童完全相同的智能適應工具來提升基本的心智能力：這是錯誤的敘述。維高斯基的觀點強調文化和社會環境會提供不同的學習經驗和工具，這些工具有助於兒童在不同文化中發展出不同的心智能力。
(B) 成年人或是專家的介入協助經常會提高學習壓力，無助於提升兒童對問題的瞭解及解決問題的能力：這也是錯誤的敘述。維高斯基的觀點中，成年人或專家的介入能夠提供有助於兒童發展的適切支持和指導，促進他們的學習和問題解決能力。
(D) 學齡後的兒童才會表現出使用私我語言的方法調整自己的行為：這也是錯誤的敘述。維高斯基提出私我語言的概念是指兒童在自己內心對話或自言自語，這在較小的兒童階段就已經存在，並在發展中具有重要的功能。
【評論主題】4.有關Bowlby對於依附的看法，下列何者對於嬰兒建立安全依附行為（secure attachment）或不安全依附行為（insecure attachment）具有決定性的影響力？(A)手足關係(
【評論內容】
根據Bowlby的依附理論，主要照顧者對於嬰兒建立安全依附行為或不安全依附行為具有決定性的影響力。主要照顧者通常是指嬰兒最親密且主要照顧的成人，通常是母親、父親或其他主要照顧者，例如祖父母或保姆等。他們在嬰兒的早期生活中扮演著重要的角色，並影響著嬰兒的情感和社會發展。
如果主要照顧者對嬰兒提供穩固的支持、關愛和回應，並且建立了安全、信任的關係，嬰兒通常會發展出安全依附行為。這意味著嬰兒相信他們的需求會得到滿足，並且在探索環境和應對挑戰時會感到有信心。
相反，如果主要照顧者對嬰兒的需求缺乏適當的回應，或者提供不穩定或混亂的照顧，嬰兒可能會發展出不安全依附行為，例如焦慮依附或回避依附。這些不安全的依附行為可能導致嬰兒在日後的發展中出現情緒和行為問題。
值得注意的是，嬰兒自身的氣質和性格（遺傳因素）也可能對依附行為產生影響，但主要照顧者的照顧方式和反應在嬰兒依附行為形成上扮演著關鍵性的角色。
【評論主題】3.在進行嬰幼兒認知行為衡鑑時，當測驗者呈現給受試者一個蘋果的圖案，然後翻下一頁，裡頭有蘋果、香蕉與鳳梨，希望受試者指出或說出剛剛所看到的蘋果，這是以何種作業進行嬰幼兒的認知能力評估？(A)配對(B)
【評論內容】再認（Recognition）是一種認知測驗，旨在評估個體對之前曾經接觸過的材料（例如圖像、聲音等）是否能夠辨認出來。在這個情境中，嬰幼兒被要求辨認出他們之前曾經看過的蘋果。這可以幫助測試者了解嬰幼兒的記憶和認知能力發展狀況。
【評論主題】2.下列何者為Rogers對治療的基本主張？(A)掌握與個案間對話、診斷的主控權(B)信任個案改變行為的動機與努力(C)避免移情（transference）現象的發生(D)鼓勵移情的發展
【評論內容】Rogers對治療的基本主張是建立一種稱為「人本主義心理治療」或「客觀導向治療」的治療方法。在這種治療中，他認為治療師應該信任個案，相信個案本身具備改變行為的動機和能力。治療師的角色是創造一個支持性、理解性的治療環境，讓個案可以自我探索、理解自己，並透過這個過程實現自我成長和積極的變化。這種治療強調個案的主動參與，而非治療師對個案進行診斷和指導。
【評論主題】40.以繪畫和視覺創作為主的藝術治療，下列描述何者正確？(A)主要是運用視覺刺激來達到治療效果，缺乏對個案生理功能的助益(B)藝術即治療取向，強調是透過語言的方式來詮釋與理解創作圖像(C)運用潛意識的
【評論內容】
藝術治療是一種心理治療方法，主要著重於運用藝術媒介，例如繪畫和視覺創作等，來幫助個案表達和處理情緒、情感、經歷以及內在的心理狀態。在藝術治療中，個案透過創作藝術作品，可以表現出潛意識的內在思想、感受、記憶和經驗，而這些通常可能在語言層面難以完整表達或理解。
因此，選項 (C) 描述正確，藝術治療確實是運用潛意識的投射技巧，讓個案通過創作來將內在世界呈現在外在的藝術作品中，進而達到心理治療的效果。
【評論主題】39.關於正念減壓療法，下列敘述何者錯誤？(A)強調禪坐靜修、身體掃描與明心瑜珈三個技巧(B)Kabat-Zinn指出心律脈動的控制，為進行正念技巧過程重要的角色(C)所持有的態度應是不批判、有耐心、
【評論內容】
正念減壓療法（Mindfulness-Based Stress Reduction, MBSR）是由Jon Kabat-Zinn博士在1979年開發的一種壓力減緩和心理健康的介入方法。雖然MBSR著重於正念技巧的培養，但它並沒有強調心律脈動的控制作為重要角色。
正念減壓療法強調的是學習如何以「正念」的態度來面對和處理壓力、焦慮和負面情緒。正念是一種專注於當下的注意力，不做評價、不批判的觀察當前的經驗。這個方法通常透過禪坐靜修、身體掃描、明心瑜珈等技巧來幫助參與者培養正念能力，提高對當下的覺察力，包括身體和感官、心和感受情緒、心智和思考想法，以及主宰生命之原理原則。
所以，選項 (B) 描述是不正確的。
【評論主題】38.關於諮商心理師具備多元文化諮商能力的敘述，下列何者錯誤？(A)與不同文化背景的個案工作時，需使用特定的技術(B)修正原有的介入方式，不強迫個案配合某一諮商取向(C)應尋找與個案生活經驗及文化價值
【評論內容】
諮商心理師在具備多元文化諮商能力時，不應該優先考慮轉介只因個案與自己的文化背景不同。相反地，具備多元文化諮商能力的諮商心理師應該主動尋求了解、尊重並適應個案的文化背景，以提供有效且適切的諮商服務。
正確的做法是：(A) 在與不同文化背景的個案工作時，諮商心理師應該了解並使用特定的文化敏感技巧和諮商方法，以確保諮商的有效性和尊重個案的文化價值觀。(B) 諮商心理師應該修正原有的介入方式，避免對個案強迫某一特定諮商取向，而是選用最適合個案文化背景和需求的方法。(C) 在諮商過程中，諮商心理師應該尋找與個案生活經驗和文化價值觀相融合的諮商目標，以幫助個案解決問題和提升心理健康。
因此，選項 (D) 是錯誤的陳述。諮商心理師不應優先考慮轉介只因個案與自己的文化背景不同，而是應該努力透過多元文化諮商能力，適應並幫助不同文化背景的個案。
【評論主題】37.個案無法解決其問題時，下列那些是焦點解決短期治療會採取的介入？①請個案做些不一樣的事情 ②協助個案找到問題的例外情形 ③諮商心理師將自己擁有的資源提供給個案 ④請個案多做一些有效的事情(A)①②
【評論內容】③「諮商心理師將自己擁有的資源提供給個案」，這非焦點解決短期治療使用的方式。焦點解決短期治療著重於幫助個案自行發現解決問題的方法，而不是依賴於諮商心理師提供解決方案。諮商心理師在此角色中通常扮演引導者和協助者，幫助個案發展和應用自己的解決策略。
【評論主題】35.關於焦點解決短期治療的敘述，下列何者錯誤？(A)該治療不談過去，只重視現在和未來(B)要解決問題不需要知道問題發生的原因(C)雖非病理取向，但仍然需探究問題歷史的癥結(D)著重營造可能改變的正向
【評論內容】
焦點解決短期治療強調專注於解決問題，而不是探究問題歷史的癥結。焦點解決短期治療是一種非病理取向的治療方法，它不追求深入探究過去的根源，而是尋找解決問題和改善狀況的方法。治療過程中不會過多探究問題的歷史，而是更關注現在和未來，並專注於建立能夠解決問題的技能和資源。
正確的敘述是： (A) 焦點解決短期治療不談過去，只重視現在和未來。它關注個案目前的困擾和目標，以及如何在未來改善和解決問題。(B) 焦點解決短期治療認為解決問題不一定需要深入了解問題的原因，而是更著重尋找已經存在或曾經發生過的有效解決方法。 (D) 焦點解決短期治療著重於營造可能改變的正向期待，鼓勵個案對改變抱持積極樂觀的態度，並幫助他們找到有效的解決方案。
因此，答案是： (C) 雖非病理取向，但仍然需探究問題歷史的癥結。
【評論主題】31.個案的丈夫常在酒後對個案暴力相向，諮商過程中個案決定嘗試向丈夫表達感受，並探討法律、金錢、生理及心理等自我保護層面之行動，這是運用下列何種女性主義諮商技術？(A)性別角色分析(B)重新詮釋(C)
【評論內容】
權力分析是女性主義諮商的一項重要技術，強調探討社會和家庭結構中的權力動態，特別是涉及到性別角色和性別不平等的權力關係。在這個情境下，個案處於一個對她有害的家庭暴力情況，而權力分析將幫助個案認識到這種權力不平等的動態，並探索她在這種情況下的自我保護行動。這包括討論法律、金錢、生理和心理等層面的保護行動，以便確保個案在面對家庭暴力時能有適當的應對策略。
其他選項的描述：(A) 性別角色分析：是女性主義諮商中另一個重要的技術，但它強調的是探討性別角色對個案問題和心理健康的影響，不太符合此情況。 (B) 重新詮釋：是一種常見的治療技術，但在這個情境下，個案主要是進行權力分析，而不是重新詮釋特定的經歷或事件。 (C) 文化干預：是女性主義諮商中強調考慮文化因素對個案問題的影響，但在此情況下，諮商重點似乎更集中在權力分析方面。
【評論主題】30.下列人本取向家庭溝通模式的那一個角色具有固執立場、不與他人親密、總是冷靜及避免情緒化的特質？(A)指責者（blamer）(B)討好者（placeater）(C)打岔者（irrelevant）(D
【評論內容】
在人本取向家庭溝通模式中，超理智者是具有固執立場、不與他人親密、總是冷靜及避免情緒化的角色。他們通常表現得非常理性，對於情感的表達和交流持保留態度，傾向於將自己看作是冷靜、理性的一方，並嘗試避免或控制情緒的表現。
其他角色的特質是：(A) 指責者（blamer）：常常責怪他人，指責他人導致問題的產生，可能表現出憤怒和攻擊性。 (B) 討好者（placater）：為了取悅他人而忽略自己的需求，可能表現得非常順從和溫和，避免衝突和爭吵。 (C) 打岔者（irrelevant）：在溝通中常常離題，不專注於主題，可能使用幽默或分散注意力的方式來避免面對真正的問題。
超理智者通常是家族中的一種角色，他們的特質可能對家庭溝通和相處造成困擾，因為他們避免情感表達，這可能導致情感壓抑和溝通問題。在家庭治療中，了解家庭成員之間的這些角色和模式，有助於改善溝通和促進更健康的互動。
【評論主題】2.下列那個諮商理論取向最強調諮商關係的重要性？(A)古典精神分析治療(B)個人中心治療(C)認知行為治療(D)現實治療
【評論內容】
個人中心治療，也被稱為人本主義諮商，是一種著重於諮商關係的諮商理論取向。這種理論由心理學家卡爾·羅傑斯（Carl Rogers）發展而來，強調諮商師與諮詢者之間的關係對於治療的成功至關重要。
在個人中心治療中，諮商師通常提供無條件的積極關注和理解，創造一個安全、支持性的諮商環境。這種諮商關係被稱為「共情」，諮詢者可以在這個情感支持的氛圍中，探索和表達自己的內在感受、想法和困惑。
個人中心治療強調諮詢者的自主性和自我成長，諮詢者被認為具有內在的自我指引能力，而諮商師的角色是幫助他們發現和發展這些潛能。
因此，個人中心治療最強調諮商關係的重要性。
【評論主題】27.面對拒學的女兒，母親在家庭會談中說：「我真不知道她在想什麼，我已經很努力在幫她了，她還是不肯去上學，我實在不知道該怎麼辦？」下列諮商心理師的回應，何者最符合家庭系統取向中的「重新框架」？(A)聽
【評論內容】
重新框架是家庭治療中的一種技巧，旨在幫助家庭成員轉換對問題的看法，以開啟新的理解和可能性。這種回應重新框架了母親的話語，強調了她除了感到挫折外，還有一些期待，這可能有助於激發她對解決問題的積極態度。
其他選項的回應分別是：(A) 聽起來，媽媽真的感到很挫折：這個回應是反映母親的情感，但並未重新框架或提供新的角度。(C) 當媽媽這樣說時，女兒你的感受是什麼？：這個回應試圖引導女兒表達她的感受，但並未重新框架或轉移焦點。(D) 媽媽有沒有想過，怎麼樣解決這樣的狀況？：這個回應提供了一個問題，鼓勵母親思考解決問題的方式，但也未重新框架原本的問題陳述。
【評論主題】24.有關認知行為治療的理論，下列何者錯誤？(A)Padesky和Mooney的優勢基礎認知行為治療，認為合作的治療關係最重要，不強調生活阻礙的內容，也不重視該如何處理(B)Meichenbaum的認
【評論內容】Padesky和Mooney的優勢基礎認知行為治療強調了合作的治療關係，但同時也關注了個人生活中的阻礙和困難，並試圖找到解決這些問題的方法。這種治療方法融合了傳統的認知行為療法與正向心理學的元素，幫助個人發現其優勢，以解決問題並改善心理健康。
【評論主題】22.關於行為治療的特色，下列敘述何者錯誤？(A)關注個人的信念系統(B)基於科學方法的原理與程序(C)教育及行動取向(D)為個案量身訂做治療技術
【評論內容】
行為治療通常並不直接關注個人的信念系統，而是更注重個人的行為和情緒反應。行為治療主要著眼於行為模式和行為的改變，並運用科學方法的原理和程序來幫助個案處理和解決問題。
其他選項的解釋如下：(B) 基於科學方法的原理與程序：行為治療是建立在科學研究和實證的基礎上，並運用系統性的程序來設定治療目標、評估進展和選擇治療策略。(C) 教育及行動取向：行為治療強調個案的教育和行動取向，著重於個案主動參與治療過程，學習新的技巧和應對方式。 (D) 為個案量身訂做治療技術：行為治療通常會根據個案的需求和特點，量身訂做適合的治療技術，以確保治療的有效性和適切性。
【評論主題】12.關於存在主義治療的敘述，下列何者錯誤？(A)傾向於描述、理解、探索個案的主觀世界(B)對於個人的創造性開放是存在主義治療的基本概念(C)在過程中個案和諮商心理師都願意去碰觸他們的生命，兩人都會有
【評論內容】
存在主義治療不像一些傳統的心理治療方法那樣著重於診斷的類別和特定的困擾行為。存在主義治療強調對個體的整體存在進行探索，傾向於描述、理解和探索個案的主觀世界，以及尊重個人的獨特經歷。
其他敘述的解釋如下：(A) 傾向於描述、理解、探索個案的主觀世界：這是存在主義治療的核心特點之一。治療師會尊重個案的經歷，並與個案合作，探索和理解他們的主觀世界和意義。(B) 對於個人的創造性開放是存在主義治療的基本概念：正確。存在主義治療強調個體的創造性和自由意志，鼓勵個體以開放的態度面對生活，自主選擇和創造生命的意義。 (C) 在過程中個案和諮商心理師都願意去碰觸他們的生命，兩人都會有所改變：正確。存在主義治療強調治療師和個案之間的真誠相待和共情，兩者都願意接觸和深入探索自己的生命，這樣的互動會促進彼此的成長和改變。
【評論主題】14.關於情緒焦點治療（emotion-focused therapy）的敘述，下列何者正確？(A)起源於存在主義治療，並結合認知行為治療的技術發展而成(B)治療目標在引導個案體驗情緒，理解情緒的起因
【評論內容】
情緒焦點治療（Emotion-Focused Therapy，EFT）是一種以情緒為焦點的心理治療方法，其特點為專注於探索和處理個案的情緒體驗。以下是關於情緒焦點治療的敘述，正確的是：
(D) 諮商心理師以個人中心取向的核心治療條件建立治療關係。
情緒焦點治療強調諮商心理師與個案之間的關係建立，尤其注重個案的情緒表達和情緒經驗。諮商心理師擔任尊重和支持的角色，並創造一個安全、支持的治療環境，使個案能夠自由地表達和探索情緒。透過情緒焦點的互動，個案能夠更深入地了解自己的情緒體驗，並尋求情緒的調整和轉化。
其他選項的解釋如下： (A) 情緒焦點治療並非起源於存在主義治療，而是發展自加拿大心理學家Leslie Greenberg於1980年代初期創立的心理治療方法。情緒焦點治療強調情緒處理和情緒體驗的重要性，並結合了一些情緒導向的技術。(B) 情緒焦點治療的治療目標是引導個案體驗情緒，理解情緒的起因，並促進情緒的表達和處理。修正非理性信念較符合認知行為治療的方法，而不是情緒焦點治療的主要目標。(C) 在情緒焦點治療中，諮商心理師不是以專家的角色指導個案投入情緒歷程的實驗，而是著重於創造一個支持性的治療環境，讓個案自由地表達和探索情緒。
【評論主題】13.一位研究生抱怨指導教授沒有好好指導他，下列何者是個人中心取向諮商心理師會採取的作法？(A)你認為指導教授沒盡全力指導你，似乎你對自己能否獨自完成研究感到不確定(B)不少學生會有類似的抱怨，但有時
【評論內容】個人中心取向強調尊重和理解諮詢者的內在世界和情感，並透過非直接性的方式幫助諮詢者自我探索和發展解決問題的能力。透過「你認為指導教授沒盡全力指導你」來反映諮詢者的內心體驗，同時指出諮詢者對自己能否獨自完成研究的不確定感。
【評論主題】10.下列何者是存在主義治療的主要代表人物？(A)Friedrich Nietzsche(B)Fritz Perls(C)Rollo May(D)Leslie Greenberg
【評論內容】
Rollo May是存在主義治療的主要代表人物之一。他是20世紀美國的著名心理學家和精神分析學家，也是存在主義心理學在美國的主要推動者之一。
存在主義治療強調個體對於存在的自覺和自負責，並關注個體的存在意義、價值觀和自由意志。治療過程中，存在主義治療著重於幫助個體探索和理解自己的存在狀態、情感和價值觀，並找到更加真實和自主的生活方式。
其他選項的解釋如下：(A) Friedrich Nietzsche：弗里德里希·尼采是19世紀的一位哲學家和思想家，他的思想對於存在主義治療有一定的影響，但他本人並非存在主義治療的主要代表人物。 (B) Fritz Perls：弗里茨·珀爾斯是創始了Gestalt Therapy的心理學家，他的治療方法與存在主義治療有一些相似之處，但他不是存在主義治療的主要代表人物。(D) Leslie Greenberg：萊斯利·格林伯格是情緒導向治療（Emotion-Focused Therapy）的創始人，與存在主義治療有一些不同的理論基礎和方法，因此他也不是存在主義治療的主要代表人物。
【評論主題】9.對於阿德勒學派的描述，下列何者正確？①治療過程可謂是一個合作冒險之旅 ②當代阿德勒理論為一種結合認知建構論、存在論、系統論及心理動力論的統整取向 ③視個案為障礙症患者，並積極培養其勇氣與自信④治療
【評論內容】③視個案為障礙症患者，並積極培養其勇氣與自信：這個描述不完全正確。阿德勒心理學強調個人的主動性和能動性，並不是僅僅把個案視為障礙患者。治療過程中確實會幫助個案培養勇氣和自信，但更重要的是幫助他們認識自己的目標和發展自己的潛能。