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• 2.五歲的小華因為動作不協調而弄倒顏料，因此心生害怕，若此時受到老師責怪他為什麼不小心的話，可能容易造成小 華產生羞恥心。這是因為幼兒正處於艾力克森所說的哪個時期？(A)活潑自動與羞愧懷疑(B)自動自
• 3.就課程而言，強調頇考量幼兒的能力、興趣和需要來設計課程，且重視以幼兒為中心，是屬於什麼課程？(A)科目課程(B)活動課程(C)核心課程(D)能力課程。
• 4.為了提高幼兒學習事物的好奇心，並藉而提高學習效率，下列何項措施反而會適得其反？(A)定期更換教室內的布置(B)提供多樣化的學習素材(C)每天變化教具櫃內的教材(D)給予幼兒自由探索的機會。
• 5.下列哪一個不是目前教育部所研擬的幼兒園教保活動與課程大綱？(A)認知領域(B)遊戲領域(C)情緒領域(D)美感領域。
• 6.下列敘述，何者為非？(A) 福祿貝爾首創幼稚園(B)洛克強調直觀教學法(C)盧梭主張：教師即園丁(D)蒙特梭利創辦兒童之家。
• 7.有關兒童文學的敘述，下列何者不正確？(A)橋樑書是專門為已經能夠閱讀但又尚無法流利閱讀的兒童讀者所設計的(B)圖畫故事書是透過文字與圖畫來講述故事(C)無字圖畫書完全仰賴連續的圖畫來呈現故事內容，
• 8.就教材的組織而言，同時考量幼兒能力、興趣和經驗來組織教材的課程，乃是根據下例何項原則？(A)論理組織法(B)心理組織法(C)折衷組織法(D)以上皆非。
• 9.小熊老師對小明說：如果沒有先收拾玩具，就取消到公園玩的資格。請問小熊老師使用了下列何項行為改變技術？(A)正增強(B)負增強(C)消弱(D)取消(E)一律送分。
• 10.當老師在說故事時，小英總是不斷的跟旁邊的幼兒說話，於是老師對著小英說：「你一直說話，我就沒有辦法講故 事，而且要很大聲說，大家才聽得見，這樣我的喉嚨會很痛。」這時老師使用了什麼輔導方法？(A)積
• 11.小傑遇到不順自己的意或是和同儕有衝突時，總是以尖叫或哭喊的方式來回應，此現象乃是反應幼兒的哪一種氣質？(A)趨避性(B)活動性(C)堅持度(D)反應強度。
• 12.幼兒學習檔案評量的敘述，下列何者為非？(A)可以展現幼兒真實學習和成長的過程與結果(B)能夠反應老師的教學與教室活動 (C)可以與他人比較(D)可以展現幼兒個人的最佳能力。
• 13.依民國 100 月 1 日所發布的「5 歲幼兒免學費教育計畫」，自 100 學年度起的執行策略，下列敘述何者有誤？(A)自 100 年 8 月 1 日起，實施對象增加一般地區家戶年所得新臺幣 1
• 14.最無法立即評估幼兒學習表現的目標是？(A)認知目標(B)情意目標(C)技能目標(D)行動目標。
• 15.一位實踐全語言的教師，不會有下列何種規劃或活動安排？(A)在幼兒的工作上貼上姓名文字(B)在團體討論時，將幼兒的表達記錄在白板上(C)教導幼兒背誦唐詩，藉以提升幼兒的認字能力(D)帶領幼兒到社區
• 16.民國 98 年修訂的特殊教育法中，相關條文敘述，下列何者為是？(A)特殊教育之實施分為學前、國民教育和國民教育完成後等三個階段(B)學前教育階段及國民教育階段，特殊教育學生以就近入學為原則(C)
• 17.有關 100 年 6 月 10 日經立法院通過的「幼兒教育及照顧法」，下列何者為非？(A)幼兒園有五歲至入國民小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人員，每班應有一人以上為幼兒園教師(B)幼兒園助理
• 18.當老師問：請說出你們知道的魚；小明立即答：金魚、熱帶魚、白帶魚…。這是哪一種創造力的表現呢？(A)敏覺力(B)獨創力(C)流暢力(D)變通力。
• 19.依據 100 年 6 月 10 日經立法院三讀通過的「幼兒教育及照顧法」，幼兒園之教保服務內容不包括：(A)提供生理、心理及社會需求滿足之相關服務(B)記錄生活與成長及發展與學習活動過程(C)舉
• 20.在積木區，A 幼兒用積木蓋了車站，B 幼兒拿了小火車開進了車站說：「火車來了！」，A 幼兒答說：「客人要上車 了！」，這是屬於何種遊戲型態？(A)平行遊戲(B)合作遊戲(C)聯合遊戲(D)協同遊
• 21.珍珠老師非常重視在活動中幼兒的探究與發現，這是因為她抱持著什麼樣的課程理念？(A)泰勒模(B)精粹主義(C)過程模式(D)進步主義。
• 22.對幼兒進行遊戲治療時，最重要的考量因素應該是？(A)玩具的多寡(B)幼兒的參與(C)父母的要求(D)治療師的態度。
• 23.幼稚園老師會唸繪本故事給幼兒聽，藉以輔導幼兒的情緒問題，請問這是屬於哪一種輔導方法？(A)遊戲治療(B)音樂治療(C)圖書治療(D)藝術治療。
• 24.幼兒收時玩具後，老師用讚美或貼紙給予鼓勵，則幼兒以後將會樂於在表現收時的行為，這是屬於下列何者？(A)古典制約(B)操作制約(C)社會學習(D)認知行為改變。
• 25.一位專業的幼教老師，不會做出下列何種不專業的行為？(A)適時觀察幼兒的需求，並給予滿足(B)不因幼兒家庭文化背景之差異而也有所差別待遇(C)特別偏愛某位幼兒 (D)不會只成為某位幼兒的依賴。
• 26.建構論者對孩子行為及能力發展的主張 (A)贊成早期介入式的學習，讓幼兒不要輸在起跑點(B)屬於行為主義學派的論點(C)主張孩子如同海綿，對於學習是被動的吸收(D)接近認知心理學派的主張。