問題詳情

１魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：「今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：『我欲之楚。』臣曰：『君之楚，將奚為北面？』曰：『吾馬良。』臣曰：『馬雖良，此非楚之路也。』曰：『吾用多。』臣曰：『用雖多，此非楚之路也。』曰：『吾御者善。』『此數者愈善，而離楚愈遠耳。』今王動欲成霸王，舉欲信於天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。」 （魏策四）
【題組】成語：

參考答案

答案：D
難度：適中0.647933
統計：A(90),B(205),C(1860),D(3966),E(0) #
個人：尚未作答書單：多元文化課程設計取向、J.Banks將多元文化課程分成四種模式、Banks多元文化課程發展模式

用户評論

【Neuneu Chen】評論

班克斯(Banks，1909)所提出的多元文化課程的統整模式，較具代表性；另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備，茲分述如下：  一、班克斯主張的課程設計的途程：(一) 貢獻模式 (contribution approach)  此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英...

【yuyu 謝謝阿大家加油】評論

Bank多元文化取向取向內涵舉例消除取向修正性別角色刻板化的教材將吳鳳單元刪除貢獻取向第一階段，特殊日子表揚特殊貢獻性別教育週、女性偉人附加取向第二階段，既有課程加入特定議題補充新觀點、性侵害防治教育轉化取向第三階段，改變課程結構七大議題能力指標融入學習領域社會行動取向討論→批判→澄清→反省→行動師培課程中的社會實踐議題整體改革取向(混合取向)正式、非正式、潛在課程及環境都加以改變行政、教師、家長、學生、社區皆營造出多元...

【Jang Long】評論

最佳解「年代」部分似乎錯了（？James A. Banks  （1941-)班克斯1941年才出生，不會在1909年提出此理論。網路搜尋較為可信的提出年代為1989年