【評論主題】17 集中量數使用最廣的是下列那一種？(A)平均數(B)中數(C)標準差(D)眾數
【評論內容】
集中量數亦稱數據的中心位置、集中趨勢，是指描述或反映集中趨勢的量數。
集中量數的作用：
(1)利用集中量數可以對各個總體(或各個樣本)進行比較。
(2)利用集中量數可研究總體的一般水平在時間上的變化。
(3)利用集中量數可分析現象之間的依存關係。
由於一組變數值的次數分佈有集中趨勢和離中趨勢，所以，單是集中量數不能反映一個分佈的全貌。因此，當用平均數描述集中趨勢時，應同時寫出標準差，用 的形式表示整個分佈的概貌。
【評論主題】明朝覆亡之際，眼見國事不可為，遂隱居深山中，潛心研究學問，撰寫《宋論》、《讀通鑑論》，檢討歷代國家興亡，提出政事針砭之道的大學問家是：(A)方苞 (B)王夫之 (C)黃宗羲 (D)顧炎武。
【評論內容】
人物
王夫之
黃宗羲
顧炎武
字號
字而農 號薑齋
夕堂 一瓢道人
船山先生
字太沖 號南雷 梨洲
南雷先生 梨洲先生
字寧人 本名絳
亭林先生
清大樸學之導師
作品
宋論
讀通鑑論
明儒學案
明夷待訪錄
日知錄
亭林詩文
地位
明末清初三大儒 三大思想家
【評論主題】43.學生在從事某種實際工作之前，老師要他們主觀的估計自己所能達到的成就目標，這目標的高低稱為(A)努力水準 (B)後設水準 (C)抱負水準 (D)參照水準
【評論內容】
98.小新與大維在大學學測之後，分享彼此的抱負水準與實際成就之間的一致情形，小新表示自己是「負差」(negative discrepancy)，而大維則說自己是「正差」(positivediscrepancy)，試問「負差」與「正差」的描述，下列何者正確？
(A)小新的成就高於抱負；大維的成就低於抱負
(B)小新的成就低於抱負；大維的成就高於抱負
(C)小新的成就低於抱負；大維的成就低於抱負
(D)小新的成就高於抱負；大維的成就高於抱負
教甄◆測驗與評量(統計)- 101年 - 新北市5所國中教師甄試#8601
答案：A
小新：抱負水準(低)-實際成就(高)＝負值(負差)
大維：抱負水準(高)-實際成就(低)＝正值(正差)
【評論主題】37.學校必須至少符合綠建築四項指標，方能參與綠建築遴選。四項指標中必備的二項除「日常節能」外，另外一項為何者？(A)綠化 (B)水資源 (C)廢棄物減量 (D)室內環境
【評論內容】
44.學校欲取得「綠建築」標章，須在九項指標中至少符合四項，其中必備的兩項為何?
(A)日常節能、水資源
(B)綠化、汙水垃圾改善
(C)基地保水、廢棄物減量
(D)生物多樣性、室內環境
教甄◆教育行政- 98年 - 桃園縣98年國民中學新進教師甄選【共同科目：教育學科】試題#952
答案：A
3. 依臺灣綠建築評估系統(EEWH)之規定，學校欲取得「綠建築標章」，以下何者屬必要指標？
(A)生物多樣性
(B)廢棄物減量
(C)水資源
(D)污水垃圾改善
教甄◆教育法規- 103年 - 金門縣103學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試 教育專業科目答案卷#16826
答案：C
34. 近幾年教育部推展的?永續校園?是以下列那一項為核心設施...
【評論主題】關於「記」的篇章比較，下列敘述何者有誤？(A)袁宏道〈晚遊六橋待月記〉，認為西湖之美在春，朝煙夕嵐，尤以月色為最 (B)歐陽脩〈醉翁亭記〉，以「醉」字貫串全文，寫山水之美與遊宴之樂 (C)柳宗元〈始得
【評論內容】篇名 類別 作者、時代 境遇 動機背景 主旨 特色、文眼 始得 西山 宴遊 記 山 水 遊 記 中唐 柳宗元 貶永州司馬 永貞新政失敗，坐王叔文黨，貶八司馬之一。 記始得登覽西山之勝。並寄託心凝、物我兩忘的情懷。 永州八記之首篇。 以「始得」二字為主線。 遊賞山水自此開始，且暗示心境的大轉折 鈷鉧潭西小丘記 藉小丘之被賞識，哀悼自身之被貶謫不遇。 以「小丘」為文眼。 永州八記之第三篇。 醉翁 亭記 山 水 遊 記 北宋 歐陽修 貶滁州 記太守、賓客與滁州人出遊之樂，並暗點政績卓著。 山水之美與遊宴之樂， 「與民同樂」為主旨。 以「樂」為文眼。 剥筍法，由外而內。 遊褒 禪山 記 山 ...
【評論主題】18.下列何者屬於蔡元培的教育主張？(A)認為健全的人格應包含五育，德、智、體、美及群育(B)為了培育國家所需人才，大學教育須以職業應用為主，學理研習為次(C)提倡學習和研究教育科學，開展教育實驗(D
【評論內容】補充修改
蔡元培
1. 提倡美育。
2. 融會中西
比較：張之洞－中學為體，西學為用
梁啟超－中西兼通，以培養"新民"
3. 男女同校（倡女子教育）
4. 民國元年教育宗旨，提出五義：
現象，隸屬於政治
實體，超軼乎政治
軍國民教育
實利教育
公民道德教育
美感教育
世界觀教育
5.健全的人格→體育、智育 德育 美育
【評論主題】28. 張潮《幽夢影》謂：「鶴，鳥中之伯夷也；雞，鳥中之伊尹也；鶯，鳥中之柳下惠也。」其中以「雞」喻伊尹，乃取何義？ (A) 雞棲鳳食，牛驥同皁 (B) 風雨如晦，雞鳴不已 (C) 寧為雞頭，不為牛後
【評論內容】
伯夷
聖之清者也／人品高潔不俗
玉蘭，花中之伯夷也（高潔）；
鶴，鳥中之伯夷也（仙名）；
伊尹
聖之任者也／忠貞不移，克盡職責
葵，花中之伊尹也（傾心向日）；
雞，鳥中之伊尹也（司晨）；
柳下惠
聖之和者也／
清者自清，又如鶯鳥之渴求知音
蓮，花中之柳下惠也（污泥不染）。
鶑，鳥中之柳下惠也（求友）
伯夷，聖之清者也→清高，廉潔自愛。
伊尹，聖之任者也→承擔責任
柳下惠，聖之和者也→隨和，有定力，
孔子，聖之時者也→ 最合時宜的，需要聖德與智慧配...
【評論主題】請幫學生訂正他所整理關於原住民文學與反映的族群文化特色，其中哪一個是錯誤的？ (A) 夏曼‧藍波安《八代灣的神話》－達悟族。 (B)瓦歷斯‧諾幹《想念族人》詩集－泰雅族。 (C) 利格拉樂‧阿烏《誰來
【評論內容】
拓拔斯．塔瑪匹瑪（田雅各）
布農族
醫生 作家
《情人與妓女》《 蘭嶼行醫記》《最後的獵人》
亞榮隆．撒可努
排灣族
《山豬、飛鼠、撒可努》走風的人：我的獵人父親
利格拉樂阿烏
《誰來穿我美麗的衣裳》
德拉凡‧伊苞
《老鷹．再見》
夏曼．藍波安
達悟族
海洋朝聖者 真正的海洋文學作家
《八代灣的神話》、《冷海情深》、《黑色的翅膀》
瓦歴斯．諾幹
漢名 吳俊傑
泰雅族
《山是一座學校》《番人之眼》《戴墨鏡的飛鼠》
詩集《想念族人》
...【評論主題】請幫學生訂正他所整理關於原住民文學與反映的族群文化特色，其中哪一個是錯誤的？ (A) 夏曼‧藍波安《八代灣的神話》－達悟族。 (B)瓦歷斯‧諾幹《想念族人》詩集－泰雅族。 (C) 利格拉樂‧阿烏《誰來
【評論內容】
拓拔斯．塔瑪匹瑪（田雅各）
布農族
醫生 作家
《情人與妓女》《 蘭嶼行醫記》《最後的獵人》
亞榮隆．撒可努
排灣族
《山豬、飛鼠、撒可努》走風的人：我的獵人父親
利格拉樂阿烏
《誰來穿我美麗的衣裳》
德拉凡‧伊苞
《老鷹．再見》
夏曼．藍波安
達悟族
海洋朝聖者 真正的海洋文學作家
《八代灣的神話》、《冷海情深》、《黑色的翅膀》
瓦歴斯．諾幹
漢名 吳俊傑
泰雅族
《山是一座學校》《番人之眼》《戴墨鏡的飛鼠》
詩集《想念族人》
...【評論主題】23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之能夠順利銜接，這時他要實施什麼評量？(A)診斷性評量(diagnostic evaluation) (B)預備性評量(r
【評論內容】時機 評量 參照模式 目的 教學前 預備性評量 標準參照評量 了解起點行為 安置性評量 常模參照評量 安排合適組別 →認知測驗 教學中 形成性評量 標準參照評量 控制教學品質，為教學效果提供回饋了解學生進步情形發現學習困難以改進教學方式 教學後 總結性評量 常模參照評量 是否達.....
【評論主題】37.國中生碰到無法根據既定法則循序處理的問題時，而 適於憑藉個人經驗來思維。試問是下列何種思維？ (A)捷徑思維（heuristic thinking)(B)程式思維（algorithmic thi
【評論內容】
思維的認知歷程
聚斂思維
縮小問題範圍，採集中注意尋求唯一答案的思維取向。
擴散思維
擴大觀察範圍，採嘗試從多種可能中選取最佳答案的思維取向。
定程思維
程式思考
問題有組織有答案，按一定程序進行的思維方式
試探思維
啟示法思考
捷徑思維
問題無固定組織，無法根據既定法則循序處理時，則憑個人經驗。
235. 如果遇到的問題是有結構的，就得採用
(A)試探思維
(B)捷徑思維
(C)定程思維
(D)遠程思維 去解決
教甄◆教育哲學- 模擬考-花蓮線上題庫3#47
答案：C
（C） .不斷地去嘗試每種可能的排列法，直到找出正確答案，為正式...
【評論主題】葛蘭西(A. Gramsci)強調統治階級為有效掌控政權，經常採用兩種手段，一種是強制性力量，如軍警力量與法律刑罰；另一種則是非強制性力量，例如以柔性手段讓被統治者接受一套規範或信念，此種非強制手段他
【評論內容】
18.依照 A.Gramsci 的論點，文化霸權較類似何種概念?
(A)政治社會
(B)市民社會
(C)極權社會
(D)共黨社會
教甄◆教育社會學- 101年 - 高雄市 1–1 學年度市立國民小學代理教師聯合甄選試題 #8769
答案：B
政治社會(政治強制力)
軍隊 ,警察和法院等國家機器
市民社會(霸權文化的力量)
學校教育、教會 、家庭和傳播媒體
25.下列何者較符合於葛蘭西(A. Gramsci)對於「文化霸權」觀念所作的闡釋？
(A)文化霸權與武力霸權均屬於強制性的霸權
(B)對於勞工階級而言，取得政權的過程中，最好的方式是先以武力霸權取得統治地位，再以文化霸權鞏固政權
(C)文化霸權的取得及鞏固有賴意識型態的操作
...
【評論主題】Make a habit
【評論內容】技能本位的健康教育，在於結合各種的學習經驗，透過知識、態度和特殊技能的發展，以創造和維持健康的生活型態及狀態，所以根據戴爾的經驗金字塔應強調哪一類的教學法？(A)講述法 (B)故事、提問法 (C)展覽、參觀法 (D)戲劇、角色扮演法。教甄◆健康教育專業-99年 - 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題1~20#5941
【評論主題】10.理想抱「ㄈㄨˋ」
【評論內容】春秋謹嚴，左氏浮誇。易奇而法，詩正而葩。
【評論主題】50.身高是屬於那一種變數？(A)名義變數 (B)次序變數 (C)等距變數 (D)比率變數
【評論內容】
名義變數
無法比較大小，僅用來辨識事物或類別。如性別、血型、職業、身分證號碼、座號。 眾數
次序變數
可依某一特質加以排列。例如：第一名、第二名、第三名。 中數
等距變數
可以說出大小、排列、加減，具有相對零點（意指零並非起點，如溫度有零下10度）。例如：溫度、智商、成績。
比率變數
可以說出大小、排列、加減、且能成比例，具有絕對零點（意指0代表沒有）。例如：重量、時間、距離、面積、體積、長度等。
【評論主題】37.國中生碰到無法根據既定法則循序處理的問題時，而 適於憑藉個人經驗來思維。試問是下列何種思維？ (A)捷徑思維（heuristic thinking)(B)程式思維（algorithmic thi
【評論內容】
思維的認知歷程
聚斂思維
縮小問題範圍，採集中注意尋求唯一答案的思維取向。
擴散思維
擴大觀察範圍，採嘗試從多種可能中選取最佳答案的思維取向。
定程思維
程式思考
問題有組織有答案，按一定程序進行的思維方式
試探思維
啟示法思考
捷徑思維
問題無固定組織，無法根據既定法則循序處理時，則憑個人經驗。
235. 如果遇到的問題是有結構的，就得採用
(A)試探思維
(B)捷徑思維
(C)定程思維
(D)遠程思維 去解決
教甄◆教育哲學- 模擬考-花蓮線上題庫3#47
答案：C
（C） .不斷地去嘗試每種可能的排列法，直到找出正確答案，為正式...
【評論主題】葛蘭西(A. Gramsci)強調統治階級為有效掌控政權，經常採用兩種手段，一種是強制性力量，如軍警力量與法律刑罰；另一種則是非強制性力量，例如以柔性手段讓被統治者接受一套規範或信念，此種非強制手段他
【評論內容】
18.依照 A.Gramsci 的論點，文化霸權較類似何種概念?
(A)政治社會
(B)市民社會
(C)極權社會
(D)共黨社會
教甄◆教育社會學- 101年 - 高雄市 1–1 學年度市立國民小學代理教師聯合甄選試題 #8769
答案：B
政治社會(政治強制力)
軍隊 ,警察和法院等國家機器
市民社會(霸權文化的力量)
學校教育、教會 、家庭和傳播媒體
25.下列何者較符合於葛蘭西(A. Gramsci)對於「文化霸權」觀念所作的闡釋？
(A)文化霸權與武力霸權均屬於強制性的霸權
(B)對於勞工階級而言，取得政權的過程中，最好的方式是先以武力霸權取得統治地位，再以文化霸權鞏固政權
(C)文化霸權的取得及鞏固有賴意識型態的操作
...
【評論主題】Make a habit
【評論內容】技能本位的健康教育，在於結合各種的學習經驗，透過知識、態度和特殊技能的發展，以創造和維持健康的生活型態及狀態，所以根據戴爾的經驗金字塔應強調哪一類的教學法？(A)講述法 (B)故事、提問法 (C)展覽、參觀法 (D)戲劇、角色扮演法。教甄◆健康教育專業-99年 - 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題1~20#5941
【評論主題】10.理想抱「ㄈㄨˋ」
【評論內容】春秋謹嚴，左氏浮誇。易奇而法，詩正而葩。
【評論主題】50.身高是屬於那一種變數？(A)名義變數 (B)次序變數 (C)等距變數 (D)比率變數
【評論內容】
名義變數
無法比較大小，僅用來辨識事物或類別。如性別、血型、職業、身分證號碼、座號。 眾數
次序變數
可依某一特質加以排列。例如：第一名、第二名、第三名。 中數
等距變數
可以說出大小、排列、加減，具有相對零點（意指零並非起點，如溫度有零下10度）。例如：溫度、智商、成績。
比率變數
可以說出大小、排列、加減、且能成比例，具有絕對零點（意指0代表沒有）。例如：重量、時間、距離、面積、體積、長度等。
【評論主題】27. 俄亥俄(Ohio)州立大學發展 LBDQ 問卷，進而從其結果分析歸納出領導雙因子理論，包括何者？(A)動機、獎勵 (B) 倡導、關懷 (C) 需求、獎勵 (D) 情境、動機
【評論內容】58 領導者行為描述問卷（LBDQ）所測量的領導者行為可以被歸類為那兩大類？ (A)倡導、建立結構 (B)關懷、自主 (C)倡導、關懷 (D)自主、建立結構公職◆教育學大意- 92年 - 92年公務人員初等考試試題 教育學大意#11324
【評論主題】28. 李老師認為出身勞動階級家庭的學生，在學校課業表現不佳的主要原因，是由於學校教育以中產階級的文化與價值為基礎所致，此種說法是屬於以下何種論點？(A) 資源不均理論 (B) 文化差異理論 (C)
【評論內容】
89.小樺出身於勞動階級的家庭，學校老師認為她在學校課業表現不佳的主要原因，是因為家庭環境不利的影響，並且主張學校應該提供補償教育計畫來提升小樺的表現，此種說法是較屬於以下何種理論之觀點？
(A)文化差異理論
(B)勞動市場理論
(C)資源不均理論
(D)文化剝奪理論
教甄◆教育社會學- 101年 - 新北市5所國中教師甄試#8601
答案：D
51.「小瑛的學業失敗是因為學校文化與家庭文化之間的不同或不連續所導致的結 果。」此種說法是屬於以下何種論點？
(A)資源不均理論
(B)文化剝奪理論
(C)勞動市場理論
(D)文化差異理論。 第 9 頁/共 14 頁
教甄◆教育社會學- 103年 - 新北市立高級中等學校 103 學年度...
【評論主題】40. 在差異化視導(differentiated supervision)的四種方式中，教師若非初任教師，且缺乏自我視導與同僚視導的能力或意願時，較適合採取下列何種視導方式？(A)行政督導 (B)自
【評論內容】
A依據 A. Glatthorn的差異化視導的概念，下列哪一種視導方式較適用於初任教師的視導？
(A)臨床視導
(B)合作式專業發展
(C)自我指導專業發展
(D)行政督導 新北104 國小
【評論主題】40.鄭主任發現學校不同學科領域的教師社群之間形成若 干對立競爭的次圑體，導致彼此各行其事、浪費資源、對立疏離等問題。請問鄭主任發現的情況是屬於 以下哪一種教學文化型態？(A)合作文化(B)個人主義(
【評論內容】
39. 某所國中因教師學科本位主義色彩強烈，不同學習領域間彼此較勁，造成教師群體間的對立與疏離，也阻礙了不同學科教師跨領域的協同合作。這種現象屬於下列那種教學文化型態？
(A) 個人主義
(B) 強制領導
(C) 合作文化
(D) 巴爾幹化
教甄◆教育行政- 104年 - 新北市立高級中等學校104 學年度教師聯合甄選教育專業科目#21659
答案：D
Hargreaves與Macmillan認為中學教師間存在著「巴爾幹文化」（Balkanizedculture），此文化具有四種特性，是哪四種？
(A)高滲透性、知識即私產、低持久性、身份認同
(B)政治性錯綜、高持久性、個人認同、低滲透性
(C)角色統整、刻板印象、抗拒變革、中滲透性
...【評論主題】42.座老師發現學生不瞭解原住民文化，在不改變既有課 程結構的情形下，在課堂上納入原住民文化内容的教 學，這是屬於下列何種多元文化課程取向？(A)貢獻取向(B)附加取向 (C)轉化取向(D)行動取向
【評論內容】
"不改變既有課程結構下"-- 附加取向
"改變既有課程結構"--轉化
"特定機會節日 英雄與人物"--貢獻
蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嘗，以增加同學對異國文化的認識與了解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向?
(A)行動取向
(B)貢獻取向
(C)添加取向
(D)轉化取向
國立高雄師範大學99學年度教師檢定模擬考#2960
答案：C
在鄉土教材中安排鄉賢先烈的有關內容介紹，較屬於Banks所謂的
(A)貢獻的取向
(B)添加的取向
(C)轉換的取向
(D)社會行動的取向
答案：B
15.林...
【評論主題】37.國中生碰到無法根據既定法則循序處理的問題時，而 適於憑藉個人經驗來思維。試問是下列何種思維？ (A)捷徑思維（heuristic thinking)(B)程式思維（algorithmic thi
【評論內容】
思維的認知歷程
聚斂思維
縮小問題範圍，採集中注意尋求唯一答案的思維取向。
擴散思維
擴大觀察範圍，採嘗試從多種可能中選取最佳答案的思維取向。
定程思維
程式思考
問題有組織有答案，按一定程序進行的思維方式
試探思維
啟示法思考
捷徑思維
問題無固定組織，無法根據既定法則循序處理時，則憑個人經驗。
235. 如果遇到的問題是有結構的，就得採用
(A)試探思維
(B)捷徑思維
(C)定程思維
(D)遠程思維 去解決
教甄◆教育哲學- 模擬考-花蓮線上題庫3#47
答案：C
（C） .不斷地去嘗試每種可能的排列法，直到找出正確答案，為正式...
【評論主題】29.使學生能學習到如何自由控制其内在心理活動歷程從 而獲得知識的一切方法，這是屬於蓋聶(R. M.Gagne)提出的哪一項學習結果？(A)心智技能 (B)認知策略 (C)語文訊息 (D)動作技能
【評論內容】
心智技能(intellectualskills)
使用符號或概念與學習中的環境互相作用 程序性知識
辨別具體概念、定義『概念』、『原則』、高層次原則。
知道「如何」(know how)去做
五類技能
辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決
認知策略(cognitivestrategies)
調整和控制其注意力學習、記憶、思考等內在歷程的能力編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略、後設認知等
類化新知識及解決問題 推論或歸納的過程
※Gagne有三建議：學習增進記憶、組織知識和後設認知三種策略。
語文知識(verbalinformation)
陳述性知識 知道事物(knowing that)並能夠陳述(state)
...【評論主題】30.下列何者假定課程發展是充滿不確定性的動態歷程， 是人們互動歷程中的突發現象？(A)目標模式 (B)後向設計模式 (C)認知思考模式 (D)後現代主義模式
【評論內容】
4.G. Wiggins和J. Mctighe提出「逆向設計模式」，將課程發展分成三個主要階段：甲、計畫學習經驗及教學活動；乙、提出令人信服的評估指標；丙、確立欲達的學習結果。請問這三階段的正確順序為：
(A) 丙乙甲
(B) 丙甲乙
(C) 乙甲丙
(D) 乙丙甲
教甄◆課程與教學- 102年 - 102年 新北市立國民中學102學年度聯合自辦正式教師甄選初試試題1-50題#10434
答案：A
後向設計模式 by Wigginsand McTighe
【評論主題】32. 下列古代文學家的合稱，何者為非？(A)溫庭筠、韋莊合稱「溫韋」 (B)李白、杜甫合稱「李杜」(C)李賀、杜牧合稱「小李杜」 (D)陸機、陸雲合稱「二陸」
【評論內容】傳詩四家→轅固、申培、韓嬰、毛亨馬班→司馬遷、班固三曹→曹操、曹丕、曹植父子王孟→王維、孟浩然李杜→李白、杜甫小李杜→李商隱、杜牧溫李→溫庭筠、李商隱韓柳→韓愈、柳宗元韓歐→韓愈、歐陽脩元白→元稹、白居易劉白→劉禹錫、白居易歐曾→歐陽脩、曾鞏師生三蘇→蘇洵、蘇軾、蘇轍父子蘇辛→蘇軾、辛棄疾蘇黃→蘇軾、黃庭堅蘇陸→蘇軾、陸游
【評論主題】22.下列哪一本少年小說是李潼的作品(A)億載金城之暗夜迷蹤(B)又見寒煙 壺(C)少年噶瑪蘭(D)砲來了，金門快跑。
【評論內容】59.下列哪一本少年小說不是李潼的作品？(A)聖劍‧阿飛與我(B)博士‧布都與我(C)少年噶瑪蘭(D)阿罩霧三少爺。教甄◆國文綜合題目- 94年 - 94澎湖國小教師甄試#4299
【評論主題】43. 請從下列選項中，選出與「君子不『以』言舉人，不『以』人廢言。」（《論語․衛靈公》）作用相同的「以」：(A)四年春，齊侯「以」諸侯之師侵蔡。（《左傳․僖公四年》）(B)殺人「以」梃與刃，有以異乎
【評論內容】修正A用，引申率領
【評論主題】葛蘭西(A. Gramsci)強調統治階級為有效掌控政權，經常採用兩種手段，一種是強制性力量，如軍警力量與法律刑罰；另一種則是非強制性力量，例如以柔性手段讓被統治者接受一套規範或信念，此種非強制手段他
【評論內容】
18.依照 A.Gramsci 的論點，文化霸權較類似何種概念?
(A)政治社會
(B)市民社會
(C)極權社會
(D)共黨社會
教甄◆教育社會學- 101年 - 高雄市 1–1 學年度市立國民小學代理教師聯合甄選試題 #8769
答案：B
政治社會(政治強制力)
軍隊 ,警察和法院等國家機器
市民社會(霸權文化的力量)
學校教育、教會 、家庭和傳播媒體
25.下列何者較符合於葛蘭西(A. Gramsci)對於「文化霸權」觀念所作的闡釋？
(A)文化霸權與武力霸權均屬於強制性的霸權
(B)對於勞工階級而言，取得政權的過程中，最好的方式是先以武力霸權取得統治地位，再以文化霸權鞏固政權
(C)文化霸權的取得及鞏固有賴意識型態的操作
...
【評論主題】Make a habit
【評論內容】技能本位的健康教育，在於結合各種的學習經驗，透過知識、態度和特殊技能的發展，以創造和維持健康的生活型態及狀態，所以根據戴爾的經驗金字塔應強調哪一類的教學法？(A)講述法 (B)故事、提問法 (C)展覽、參觀法 (D)戲劇、角色扮演法。教甄◆健康教育專業-99年 - 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題1~20#5941
【評論主題】10.理想抱「ㄈㄨˋ」
【評論內容】春秋謹嚴，左氏浮誇。易奇而法，詩正而葩。
【評論主題】50.身高是屬於那一種變數？(A)名義變數 (B)次序變數 (C)等距變數 (D)比率變數
【評論內容】
名義變數
無法比較大小，僅用來辨識事物或類別。如性別、血型、職業、身分證號碼、座號。 眾數
次序變數
可依某一特質加以排列。例如：第一名、第二名、第三名。 中數
等距變數
可以說出大小、排列、加減，具有相對零點（意指零並非起點，如溫度有零下10度）。例如：溫度、智商、成績。
比率變數
可以說出大小、排列、加減、且能成比例，具有絕對零點（意指0代表沒有）。例如：重量、時間、距離、面積、體積、長度等。
【評論主題】Make a habit
【評論內容】技能本位的健康教育，在於結合各種的學習經驗，透過知識、態度和特殊技能的發展，以創造和維持健康的生活型態及狀態，所以根據戴爾的經驗金字塔應強調哪一類的教學法？(A)講述法 (B)故事、提問法 (C)展覽、參觀法 (D)戲劇、角色扮演法。教甄◆健康教育專業-99年 - 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題1~20#5941
【評論主題】10.理想抱「ㄈㄨˋ」
【評論內容】春秋謹嚴，左氏浮誇。易奇而法，詩正而葩。
【評論主題】50.身高是屬於那一種變數？(A)名義變數 (B)次序變數 (C)等距變數 (D)比率變數
【評論內容】
名義變數
無法比較大小，僅用來辨識事物或類別。如性別、血型、職業、身分證號碼、座號。 眾數
次序變數
可依某一特質加以排列。例如：第一名、第二名、第三名。 中數
等距變數
可以說出大小、排列、加減，具有相對零點（意指零並非起點，如溫度有零下10度）。例如：溫度、智商、成績。
比率變數
可以說出大小、排列、加減、且能成比例，具有絕對零點（意指0代表沒有）。例如：重量、時間、距離、面積、體積、長度等。
【評論主題】50.身高是屬於那一種變數？(A)名義變數 (B)次序變數 (C)等距變數 (D)比率變數
【評論內容】
名義變數
無法比較大小，僅用來辨識事物或類別。如性別、血型、職業、身分證號碼、座號。 眾數
次序變數
可依某一特質加以排列。例如：第一名、第二名、第三名。 中數
等距變數
可以說出大小、排列、加減，具有相對零點（意指零並非起點，如溫度有零下10度）。例如：溫度、智商、成績。
比率變數
可以說出大小、排列、加減、且能成比例，具有絕對零點（意指0代表沒有）。例如：重量、時間、距離、面積、體積、長度等。
【評論主題】17 集中量數使用最廣的是下列那一種？(A)平均數(B)中數(C)標準差(D)眾數
【評論內容】
集中量數亦稱數據的中心位置、集中趨勢，是指描述或反映集中趨勢的量數。
集中量數的作用：
(1)利用集中量數可以對各個總體(或各個樣本)進行比較。
(2)利用集中量數可研究總體的一般水平在時間上的變化。
(3)利用集中量數可分析現象之間的依存關係。
由於一組變數值的次數分佈有集中趨勢和離中趨勢，所以，單是集中量數不能反映一個分佈的全貌。因此，當用平均數描述集中趨勢時，應同時寫出標準差，用 的形式表示整個分佈的概貌。
【評論主題】39.近年來台灣地區因少子化，導致許多中學都有入學學生不足的問題。樂樂高中因此積極強化學校教學品質，且能發展特色課程，所以依然能夠招到足夠量與一定品質的學生。該校係運用了SWOT分析後的何種因應策略？
【評論內容】
28.目前台灣地區因少子化，中等教育適齡人口明顯減 少，此種現象為學校SWOT分析中的何種情形?
(A)S
(B)W
(C)O
(D)T
教甄◆教育行政- 97年 - 桃園縣97 年度國中教師甄選#567
答案：D
少子化是外在 並非學校自己內部的優劣
50.金門地區學校如能運用當地豐富自然.產業與人文資源發展特色，以減緩少子化帶來的不利背景。依SWOT分析後的運用策略,此種策略屬哪一種 ?
(A)S-W
(B)S-O
(C)S-T
(D)0-T
教甄◆教育行政- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
答案：C
內在：S-優勢 W-弱勢
外在：O-機會 T-威脅
運用當地豐富自然.產業與人文資源發展特色--是金門本身的優勢(S)
減緩少...
【評論主題】44.國際學生能力評量計畫(Programmefor International Student Assessment, PISA)，為經濟合作與發展組織所發展，它進行的評量包括(A)科學、數學、語文
【評論內容】47. 聯合國「經濟合作與發展組織」(OECD)每三年所舉辦的國際學生評量計畫(PISA)，其評量的分項層面包括：閱讀、數學、科學及何者？(A)公民素養(B)道德推理(C)問題解決(D)創造思考。教甄◆測驗與評量(統計)- 95年 - 臺南市九十五學年度市立國民小學候用代理教師教育網路中心資料處理師#110
【評論主題】43.學生在從事某種實際工作之前，老師要他們主觀的估計自己所能達到的成就目標，這目標的高低稱為(A)努力水準 (B)後設水準 (C)抱負水準 (D)參照水準
【評論內容】
98.小新與大維在大學學測之後，分享彼此的抱負水準與實際成就之間的一致情形，小新表示自己是「負差」(negative discrepancy)，而大維則說自己是「正差」(positivediscrepancy)，試問「負差」與「正差」的描述，下列何者正確？
(A)小新的成就高於抱負；大維的成就低於抱負
(B)小新的成就低於抱負；大維的成就高於抱負
(C)小新的成就低於抱負；大維的成就低於抱負
(D)小新的成就高於抱負；大維的成就高於抱負
教甄◆測驗與評量(統計)- 101年 - 新北市5所國中教師甄試#8601
答案：A
小新：抱負水準(低)-實際成就(高)＝負值(負差)
大維：抱負水準(高)-實際成就(低)＝正值(正差)
【評論主題】37.學校必須至少符合綠建築四項指標，方能參與綠建築遴選。四項指標中必備的二項除「日常節能」外，另外一項為何者？(A)綠化 (B)水資源 (C)廢棄物減量 (D)室內環境
【評論內容】
44.學校欲取得「綠建築」標章，須在九項指標中至少符合四項，其中必備的兩項為何?
(A)日常節能、水資源
(B)綠化、汙水垃圾改善
(C)基地保水、廢棄物減量
(D)生物多樣性、室內環境
教甄◆教育行政- 98年 - 桃園縣98年國民中學新進教師甄選【共同科目：教育學科】試題#952
答案：A
3. 依臺灣綠建築評估系統(EEWH)之規定，學校欲取得「綠建築標章」，以下何者屬必要指標？
(A)生物多樣性
(B)廢棄物減量
(C)水資源
(D)污水垃圾改善
教甄◆教育法規- 103年 - 金門縣103學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試 教育專業科目答案卷#16826
答案：C
34. 近幾年教育部推展的?永續校園?是以下列那一項為核心設施...
【評論主題】明朝覆亡之際，眼見國事不可為，遂隱居深山中，潛心研究學問，撰寫《宋論》、《讀通鑑論》，檢討歷代國家興亡，提出政事針砭之道的大學問家是：(A)方苞 (B)王夫之 (C)黃宗羲 (D)顧炎武。
【評論內容】
人物
王夫之
黃宗羲
顧炎武
字號
字而農 號薑齋
夕堂 一瓢道人
船山先生
字太沖 號南雷 梨洲
南雷先生 梨洲先生
字寧人 本名絳
亭林先生
清大樸學之導師
作品
宋論
讀通鑑論
明儒學案
明夷待訪錄
日知錄
亭林詩文
地位
明末清初三大儒 三大思想家
【評論主題】關於「記」的篇章比較，下列敘述何者有誤？(A)袁宏道〈晚遊六橋待月記〉，認為西湖之美在春，朝煙夕嵐，尤以月色為最 (B)歐陽脩〈醉翁亭記〉，以「醉」字貫串全文，寫山水之美與遊宴之樂 (C)柳宗元〈始得
【評論內容】
篇名
類別
作者、時代
境遇
動機背景
主旨
特色、文眼
始得
西山
宴遊
記
山
水
遊
記
中唐
柳宗元
貶永州司馬
永貞新政失敗，坐王叔文黨，貶八司馬之一。
記始得登覽西山之勝。並寄託心凝、物我兩忘的情懷。
永州八記之首篇。
以「始得」二字為主線。
遊賞山水自此開始，且暗示心境的大轉折
鈷鉧潭西小丘記
藉小丘之被賞識，哀悼自身之被貶謫不遇。
以「小丘」為文眼。
永州八記之第三篇。
醉翁
亭記
山
水
遊
記
北宋
歐陽修
貶滁州
...【評論主題】12. 下列有關當代臺灣原住民族作家與作品的敘述，何者有誤？(A)拓拔斯．塔瑪匹瑪（田雅各），布農族，著有《最後的獵人》。(B)亞隆榮．撒可努，排灣族，著有《山豬、飛鼠、撒可努》。(C)瓦歴斯．諾幹，
【評論內容】
拓拔斯．塔瑪匹瑪（田雅各）
布農族
醫生 作家
《情人與妓女》《 蘭嶼行醫記》《最後的獵人》
亞榮隆．撒可努
排灣族
《山豬、飛鼠、撒可努》走風的人：我的獵人父親
利格拉樂阿烏
《誰來穿我美麗的衣裳》
德拉凡‧伊苞
《老鷹．再見》
夏曼．藍波安
達悟族
海洋朝聖者 真正的海洋文學作家
《八代灣的神話》、《冷海情深》、《黑色的翅膀》
瓦歴斯．諾幹
漢名 吳俊傑
泰雅族
《山是一座學校》《番人之眼》《戴墨鏡的飛鼠》
詩集《想念族人》
...【評論主題】依國民教育法規定，辦理國民教育所需經費應由下列何機關編列預算支應？(A)教育部 (B)財政部 (C)國教署 (D)直轄市或縣(市) 。
【評論內容】39.有關教育經費編列與管理法令之規定，下列何者正確？ (A)各級政府教育經費預算，其比率合計應不得低於該年度預算籌編時之前五年度決算歲入淨額平均值之百分之二十一點五 (B)中央政府編列特殊教育預算，其比率合計應不得低於當年度教育主管預算百分之五 (C)直轄市、縣（市）政府編列國民教育預算，其比率合計應不得低於當年度教育主管預算百分之二十五 (D)中央政府編列原住民族教育預算，其比率合計應不得少於中央主管教育行政機關預算總額百分之一點九
【評論主題】18.下列何者屬於蔡元培的教育主張？(A)認為健全的人格應包含五育，德、智、體、美及群育(B)為了培育國家所需人才，大學教育須以職業應用為主，學理研習為次(C)提倡學習和研究教育科學，開展教育實驗(D
【評論內容】補充修改
蔡元培
1. 提倡美育。
2. 融會中西
比較：張之洞－中學為體，西學為用
梁啟超－中西兼通，以培養"新民"
3. 男女同校（倡女子教育）
4. 民國元年教育宗旨，提出五義：
現象，隸屬於政治
實體，超軼乎政治
軍國民教育
實利教育
公民道德教育
美感教育
世界觀教育
5.健全的人格→體育、智育 德育 美育
【評論主題】18.下列何者屬於蔡元培的教育主張？(A)認為健全的人格應包含五育，德、智、體、美及群育(B)為了培育國家所需人才，大學教育須以職業應用為主，學理研習為次(C)提倡學習和研究教育科學，開展教育實驗(D
【評論內容】修正A選項"蔡元培所謂健全人格→德育、體育、知育、美育四項 "41. 下列何者屬於 蔡元培 的教育思想？ (新北 104 高級中等學校) (A) 受哲學家 康德 (I. Kant)影響，將世界分為主觀文化及客觀文化兩個世界 (B) 主張「德、智、體、群、美」五育說(C) 認為健全的人格，內分四育 即體育、智育 德育 美育 (D) 世界觀教育為隸屬政治之教育
【評論主題】28. 張潮《幽夢影》謂：「鶴，鳥中之伯夷也；雞，鳥中之伊尹也；鶯，鳥中之柳下惠也。」其中以「雞」喻伊尹，乃取何義？ (A) 雞棲鳳食，牛驥同皁 (B) 風雨如晦，雞鳴不已 (C) 寧為雞頭，不為牛後
【評論內容】
伯夷
聖之清者也／人品高潔不俗
玉蘭，花中之伯夷也（高潔）；
鶴，鳥中之伯夷也（仙名）；
伊尹
聖之任者也／忠貞不移，克盡職責
葵，花中之伊尹也（傾心向日）；
雞，鳥中之伊尹也（司晨）；
柳下惠
聖之和者也／
清者自清，又如鶯鳥之渴求知音
蓮，花中之柳下惠也（污泥不染）。
鶑，鳥中之柳下惠也（求友）
伯夷，聖之清者也→清高，廉潔自愛。
伊尹，聖之任者也→承擔責任
柳下惠，聖之和者也→隨和，有定力，
孔子，聖之時者也→ 最合時宜的，需要聖德與智慧配...
【評論主題】請幫學生訂正他所整理關於原住民文學與反映的族群文化特色，其中哪一個是錯誤的？ (A) 夏曼‧藍波安《八代灣的神話》－達悟族。 (B)瓦歷斯‧諾幹《想念族人》詩集－泰雅族。 (C) 利格拉樂‧阿烏《誰來
【評論內容】
拓拔斯．塔瑪匹瑪（田雅各）
布農族
醫生 作家
《情人與妓女》《 蘭嶼行醫記》《最後的獵人》
亞榮隆．撒可努
排灣族
《山豬、飛鼠、撒可努》走風的人：我的獵人父親
利格拉樂阿烏
《誰來穿我美麗的衣裳》
德拉凡‧伊苞
《老鷹．再見》
夏曼．藍波安
達悟族
海洋朝聖者 真正的海洋文學作家
《八代灣的神話》、《冷海情深》、《黑色的翅膀》
瓦歴斯．諾幹
漢名 吳俊傑
泰雅族
《山是一座學校》《番人之眼》《戴墨鏡的飛鼠》
詩集《想念族人》
...【評論主題】23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之能夠順利銜接，這時他要實施什麼評量？(A)診斷性評量(diagnostic evaluation) (B)預備性評量(r
【評論內容】
時機
評量
參照模式
目的
教學前
預備性評量
標準參照評量
了解起點行為
安置性評量
常模參照評量
安排合適組別 →認知測驗
教學中
形成性評量
標準參照評量
控制教學品質，為教學效果提供回饋了解學生進步情形發現學習困難以改進教學方式
教學後
總結性評量
常模參照評量
是否達成教學目標（學生的成就結果）
隨時
診斷性評量
標準參照評量
了解學生學習困難以補救教學
...【評論主題】50. 「教育研究」一詞的概念包含「教育」與「研究」兩個概念的特徵，此即為概念的哪一種性質？(A)複合性 (B)多樣性 (C)普遍性 (D)層次性。
【評論內容】74 在教育的概念中，主張教育的「工作－成效概念」者，符合下列那一項敘述？ (A)強調結果 (B)強調歷程 (C)兼重歷程與結果 (D)放棄歷程與結果的概念公職◆教育學大意- 92年 - 92年公務人員初等考試試題 教育學大意#11324
【評論主題】葛蘭西(A. Gramsci)強調統治階級為有效掌控政權，經常採用兩種手段，一種是強制性力量，如軍警力量與法律刑罰；另一種則是非強制性力量，例如以柔性手段讓被統治者接受一套規範或信念，此種非強制手段他
【評論內容】
18.依照 A.Gramsci 的論點，文化霸權較類似何種概念?
(A)政治社會
(B)市民社會
(C)極權社會
(D)共黨社會
教甄◆教育社會學- 101年 - 高雄市 1–1 學年度市立國民小學代理教師聯合甄選試題 #8769
答案：B
政治社會(政治強制力)
軍隊 ,警察和法院等國家機器
市民社會(霸權文化的力量)
學校教育、教會 、家庭和傳播媒體
25.下列何者較符合於葛蘭西(A. Gramsci)對於「文化霸權」觀念所作的闡釋？
(A)文化霸權與武力霸權均屬於強制性的霸權
(B)對於勞工階級而言，取得政權的過程中，最好的方式是先以武力霸權取得統治地位，再以文化霸權鞏固政權
(C)文化霸權的取得及鞏固有賴意識型態的操作
...
【評論主題】65. 下列關於元曲作家與風格的敘述，何者正確？(A)關漢卿──散曲多寫兒女情感、離愁別恨或閒逸自適，清麗委婉，細膩動人(B)馬致遠──風格以豪放為主，題材內容則有隱逸、感懷、山水等不同的面向(C)張
【評論內容】
人物
字號
生平事跡
作品風格
作品
地位
關漢卿
號已齋叟
入元不仕編寫劇曲，躬自導演
男女情感
豪放自然，
不假雕飾
溫潤豪放
如瓊筵醉客
雜劇六十四本，現存十七本，散曲有小令四十一，套數十一
元曲四大家
元劇四大家（關、白、馬與王實甫）
白樸
字仁甫
金亡，奉父卜居金陵，放情山水，生活嚴正，品格極高
所作散曲，儒雅端莊
如鵬搏九霄
天籟集二卷，摭遺一卷
元曲四大家
元劇四大家
馬致遠
號東籬
生於豪富之家，飽讀詩書，然所志未伸，終隱遁山林，以...
【評論主題】Make a habit
【評論內容】技能本位的健康教育，在於結合各種的學習經驗，透過知識、態度和特殊技能的發展，以創造和維持健康的生活型態及狀態，所以根據戴爾的經驗金字塔應強調哪一類的教學法？(A)講述法 (B)故事、提問法 (C)展覽、參觀法 (D)戲劇、角色扮演法。教甄◆健康教育專業-99年 - 臺北市99 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題1~20#5941
【評論主題】湯匙
【評論內容】
拉西C. Lacey ) 教師的社會適應策略
策略性的順從（strategic compliance）
表面順從 內心有想法。
內化的調適（internalized adjustment）
內心與行為皆順從現實的環境設限。
策略的再界定（strategic redefinition）
遇到現實環境限制時，以新的價值觀面對之
【評論主題】13.Richard b_____ws money from his brother all the time.
【評論內容】15.那一個學派的觀點將學校或班級視為一個具體的「生活世界」？ 94.身障特考(A)結構功能論 (B)現象詮釋學 (C)社會批判論 (D)後現代論
【評論主題】10.理想抱「ㄈㄨˋ」
【評論內容】春秋謹嚴，左氏浮誇。易奇而法，詩正而葩。
【評論主題】１魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：「今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：『我欲之楚。』臣曰：『君之楚，將奚為北面？』曰：『吾馬良。』臣曰：『馬雖良，此非楚之路
【評論內容】
Bank多元文化取向
取向
內涵
舉例
消除取向
修正性別角色刻板化的教材
將吳鳳單元刪除
貢獻取向
第一階段，特殊日子表揚特殊貢獻
性別教育週、女性偉人
附加取向
第二階段，既有課程加入特定議題
補充新觀點、性侵害防治教育
轉化取向
第三階段，改變課程結構
七大議題能力指標融入學習領域
社會行動取向
討論→批判→澄清→反省→行動
師培課程中的社會實踐議題
整體改革取向
(混合取向)
正式、非正式、潛在課程及環境都加以改變
行政、教師、家長、學生、社區皆營造出多元...
【評論主題】【題組】 ⑵請問共需加入多少 kg 之 O2 方能使苯完全好氧分解為 CO2 及 H2O？（10 分）
【評論內容】47. 歐盟蘇格拉底計畫 (Socrates Program)中的康米紐斯 (Comenius) 計畫主要對象為何？(A)學校教育 (B)社會教育 (C)高等教育 (D)終身學習教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 100年 - 100年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學教育學科試題#5485答案：A
【評論主題】50.身高是屬於那一種變數？(A)名義變數 (B)次序變數 (C)等距變數 (D)比率變數
【評論內容】
名義變數
無法比較大小，僅用來辨識事物或類別。如性別、血型、職業、身分證號碼、座號。 眾數
次序變數
可依某一特質加以排列。例如：第一名、第二名、第三名。 中數
等距變數
可以說出大小、排列、加減，具有相對零點（意指零並非起點，如溫度有零下10度）。例如：溫度、智商、成績。
比率變數
可以說出大小、排列、加減、且能成比例，具有絕對零點（意指0代表沒有）。例如：重量、時間、距離、面積、體積、長度等。
【評論主題】歐盟鼓勵歐洲的學校與學生跨國合作交流，參與學校交流計劃的學校，至少需要和來自三個不同國家的三個學校結為伙伴，花三年的時間共同設計課程，進行跨文化教學，並希望從2007年到2013 年間，至少10%的教
【評論內容】47. 歐盟蘇格拉底計畫 (Socrates Program)中的康米紐斯 (Comenius) 計畫主要對象為何？(A)學校教育 (B)社會教育 (C)高等教育 (D)終身學習教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 100年 - 100年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學教育學科試題#5485答案：A
【評論主題】黃老師在教學中，常引導學生將單元所學的概念，用樹狀圖把它組織起來以幫助學習。黃老師的作法最有可能應用下列哪一種學習理論？ (A)社會學習理論 (B)訊息處理學習理論 (C)行為學派學習理論 (D)人文
【評論內容】8.諾瓦(J.Novak)博士提倡什麼學習方法，對促進學習有很大的幫助？(A)概念構圖(B)認知學徒(C)近側發展區(D)精熟學習教甄◆課程與教學- 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
【評論主題】PISA（The Programe for International Student Assessment）是一項國際性的學生學習評量，請問它進行哪些領域的評量？(A)閱讀、數學、社會(B)閱讀、科
【評論內容】44.國際學生能力評量計畫(Programmefor International Student Assessment, PISA)，為經濟合作與發展組織所發展，它進行的評量包括 (A)科學、數學、語文 (B)閱讀、科學、藝術 (C)閱讀、數學、語文 (D)閱讀、數學、科學教甄◆測驗與評量(統計)- 102年 - 102年 桃園縣102年國民中學新進教師甄選【國語文暨教育學科】試題卷#10566
【評論主題】小英看到哥哥偷東西被媽媽處罰，因此學到了不可以偷東西。這是社會學習論的何種現象？(A)自我觀察 (B)自我學習 (C)制約學習 (D)替代學習。
【評論內容】
7 范老師在上課時，請學生以旁觀者的身分，欣賞其他小組的創意行為表現，以增進自我學習，這是下列那一種學習？
(A)替代學習
(B)楷模學習
(C)觀察學習
(D)認知學習
公職►教育學大意- 101年 地方政府公務人員考試 五等考試 教育學大意#3506#9253
答案：C
【評論主題】下列哪一個國家沒有小學與初中的分別，九年義務教育是在同一所學校完成?(A)日本(B)新加坡(C)芬蘭(D)德國。
【評論內容】
47. 人人稱羡芬蘭的教育環境，希望孩子也能有芬蘭的學習氛圍，下列有關芬蘭教育的敘述您能指出何者為非？
(A)學前教育階段稱為「幼兒教育與保育」
(B)學前教育階段最重視的是教學內容或形式的學習
(C)學前教育階段目的之一為「增強幼兒對他人的體貼行為與活動」
(D)芬蘭在2003年的PISA 國際評比中，其閱讀、自然科學及數理能力名列世界第一
教甄◆幼教專業試題- 102年 - 102年度 臺南市幼兒園教師(含代理教師)甄選教育專業科目#10553
答案：B→自由遊戲與探索
芬蘭教育體制為世界各國效法學習的對象，對我國而言，芬蘭的教育措施，下列哪 一項值得我國學習？
(A)中小學師資碩士學位
(B)基本能力檢測
(C)12 年國民基本教...
【評論主題】下列何者是教育社會學衝突論的重要學者？(A)Collins(B)Durkheim(C)Davis(D)Parsons
【評論內容】B22. 下列何者非戴維斯和穆爾(Davis & Moore)對社會階層化依職位觀點提出之社會位置有高低不同的原因：(A)愉快性 (B)歸屬地位 (C)才華與訓練 (D) 功能的重要性
【評論主題】46實驗時，研究者對研究結果已有主觀的預期，而使得實驗的進行，不自覺地符合此一期望，而使得研究結果不正確也不客觀，這現象稱為？(A)月暈效果 (B)霍桑效果 (C)自行應驗的效果 (D)再製現象
【評論內容】修正4F普里馬克(Premack)原則(老祖母法寶)個體存在一種增強階層，位於頂端階層的增強行為是個體最有可能從事(喜愛)的活動。找出個體的增強階層，以較高層促動較低階層反應，使學習者獲得全面均衡的發展。
【評論主題】下列何者屬非機率抽樣？ (A)系統抽樣 (B)區域抽樣 (C)向度抽樣 (D)亂數表抽樣
【評論內容】
機率抽樣
1.簡單隨機抽樣：母群體中的所有個體，有同等或獨立的機會被選為樣本
2.系統抽樣：等間隔抽樣
3.分層比例隨機抽樣：將母群依特性加以分層再抽樣，各層盡量同質
4.叢集抽樣：叢集是一群具有某特性而且原封未更動的群體，再以叢體為單位進行隨機抽樣→誤差大
非機卛抽樣
根據研究者判斷或依據方便的原則抽樣，但無法透過機率理論推論到樣本以外的母群體
配額抽樣
將母群依特性加以分層，再依某些標準發展抽樣距陣
滾雪球抽樣
符合樣本特徵的人士與之晤談，再要求這些人提供名單晤談，依此類推，樣本越滾越大
方便抽樣(又稱臨時抽樣)
向度抽樣
修正...
【評論主題】95.下列何者不是影響實驗內在效度的因素？(A)同時事件(B)成熟(C)測驗(D)多重實驗處理的干擾。
【評論內容】
內在效度
同時事件
實驗期間，受試者經歷到實驗以外的事件。
可能影響依變項而干擾實驗結果。
個人成熟
受試者在實驗期間，生理或心理產生變化
測驗
前測經驗的影響
測量工具
測量工具之不同所產生的影響
統計迴歸
指受試者測量分數在第二次測量時，
向團體平均數迴歸（趨近）的傾向。
高分組→降低的趨勢；
低分組→升高的趨勢。
差異選樣
採用兩組或多組的實驗研究中，研究者須考慮不同受試者的特質，否則易產生偏差。
受試者流失
受試者過世、搬家、拒絕再合作或缺席等，
導致組別間的實驗結果存在著差異
因...
【評論主題】5.「秋天的夜空點□著點點星光，草叢中的蟲鳴好似孤兒的□泣。」□處依序應填入何字？(A)啜；惙(B)綴；啜(C)墜；啜(D)縋；涰
【評論內容】
字號
B03435
正字
【縋】糸-10-16
音讀
ㄓㄨㄟˋ
釋義
以繩索懸綁物體往下墜送。說文解字：「縋，以繩有所縣 也。」左傳．僖公三十年：「夜縋而出。」唐．劉禹錫． 機汲記：「及泉而修綆下縋，盈器而圓軸上引。」
【評論主題】09.根據班都拉(Bandura)的理論，青少年經由暴力電玩觀察學習的過程，有時也會表現與模仿同樣或類似的激烈反應，這稱為 (A)替代學習 (B)自我調節 (C)刺激類化 (D)情感轉移
【評論內容】Kevin Chang 高一下 (2013/08/27 00:50):4人觀察學習: 指個體只以旁觀者的身份，觀察別人的行為表現(自己不必實地參與活動)，即可獲得學習。※在某些情境之下，只憑見到別人直接經驗的後果，也可以在間接中學到某種行為。例如，見到別人因打針而哭(直接經驗)，而學到打針是可怕的經驗(間接經驗)。
【評論主題】15. 根據赫爾巴特(J.F.Herbart)對「多方面興趣」的說明，直接與自然界接觸而得的興趣，不包含下列哪一項？(A)審美的興趣 (B)思辨的興趣(C)經驗的興趣 (D)社會的興趣
【評論內容】
知識興趣
自然科學
現實接觸
經驗
人類對事物的知覺，以獲得知識。
蒐集古物
種植花草等興趣。
思辨
延伸經驗解釋現象，獲得原因和影響。
產生『為什麼』的疑問，追尋緣由
抽象思考，
數學、邏輯等。
審美
對美本質、藝術創作、道德行為的思考，使人類獲得良好、合諧的適應。
倫理興趣
與人交往產生
同情
對他人喜怒哀樂，感同身受，關懷別人的興趣
社會
家庭與學校友誼之擴展，促進社會進步，達到完美的境界，擴大同情範圍至社會、國家或世界。
宗教
人類心靈提昇至完美生活的最後境界，同時...
【評論主題】13.諮商晤談時，座位的安排最好是：(A)面對面(B)平行(C)90度角(D)中間有隔板
【評論內容】 90度角─座位安排約為90度角，座位間亦可排一個小茶几以增加學生的安全感。