【謝宇姍】評論

謝富樂（Scheffler）提出教育本質四大概念：複合概念（A Complex Concept）：將二個或二個以上單一概念結合為一複雜概念，教育活動範圍廣泛包括教導、學習、輔導、考試、課程、教材、教師、學生與學校等概念，均可相互組成與教育有關的內容。爭議性概念（A Contested Concept）：因為教育具有複合概念，不同哲學理論、政治意識與學者針對教育定義均有不同，甚至兩極端的教育概念，因此教育本質上具有很大爭議。多樣態概念（A Polymorphous Concept）：教育歷程具有多樣態，並非單一或單純，因此教育歷程中涵蓋範圍包括教、學、訓導、考試、評量等，因此教育具有多樣態且非常複雜。工作─成效概念（A Task-achievement Concept）：教育工作─成效概念即為教育活動的過程與結果，由工作概念中指出教師必須具有意願與熱誠，同時要求具有專業精神教育，而由成效概念則指出教師必須具備能教與會教的能力。顏習齋修正了董仲舒的主張，說：「正其誼，以謀其利；明其道，而計其功」與「任務─成效的概念」相符。

【jwei915】評論

我的理解是：多樣性─教育“型態”多樣複合性─兩個或以上的“概念”

【jade0727】評論

推5F 多樣→複雜。 複合→指概念個數

【yuyu 謝謝阿大家加油】評論

74 在教育的概念中，主張教育的「工作－成效概念」者，符合下列那一項敘述？ (A)強調結果 (B)強調歷程 (C)兼重歷程與結果 (D)放棄歷程與結果的概念公職◆教育學大意- 92年 - 92年公務人員初等考試試題 教育學大意#11324