問題詳情
15.王大華在國中時期每天都跟朋友鬼混，根本沒想過未來要何去何從。他在高中遇到一位非常關心他的老師，常常開導他「少不更事，老大徒傷悲」的道理，於是他打定主意要好好經營自己的人生。他看了很多書，聽了不少演講，最後決定以這位老師為榜樣，作為人生的努力方向。王大華經歷了何種自我認同的發展歷程？
(A)混淆、迷失、定向
(B)迷失、追尋、定向
(C)追尋、迷失、定向
(D)迷失、混淆、定向
參考答案
答案：B
難度：簡單0.890798
統計：A(98),B(2333),C(14),D(174),E(0)
用户評論
【用戶】Latte
【年級】國三上
【評論內容】補充樓上：可從馬西亞的辨識認定類型論來判斷辨識有成（定向型）辨識預定（早閉型）辨識遲滯（未定型）辨識混淆（迷失型）：無危機也無承諾，對職業與人生毫不關心
【用戶】Michael Chi
【年級】幼稚園下
【評論內容】"追尋"就是尚在尋求者【未定型】，即辨識遲滯；欲達辨識有成，都必須經過辨識遲滯，也就是中間是"追尋"的選項(B)。自我辨識的連續性發展情形, p327, 青少年發展與輔導 by 黃德祥
【用戶】不教英文的英文老師
【年級】大二上
【評論內容】王大華在國中時期每天都跟朋友鬼混，根本沒想過未來要何去何從。他在高中遇到一位非常關心他的老師，常常開導他「少不更事，老大徒傷悲」的道理，於是他打定主意要好好經營自己的人生。他看了很多書，聽了不少演講，最後決定以這位老師為榜樣，作為人生的努力方向。迷失--追尋--定向