【馬自達】評論
教學設計：將認知心理學的理論和研究，應用於實際的教學設計。一般教學模式（Glaser)）（或稱基本教學歷程）：分析教學目標，診斷起點行為，設計教學流程，評量學習成果，回饋環線。 （1）教學目標（目的在設計教學）：含括選擇－學生在教學前中後所應做的事項與所使用的教學資源（行為目標）；分類－認知，情意，技能；分析－學生行為分析，學生作為，證實目標達成；詳述：描述可觀察行為，描述重要條件，評鑑是否成功的效標。 （2）預估（診斷起點行為）：評定學生的終點能力，哪些可省，起點能力，哪些必備，及是否為每個學生規定教學活動，對特定學生所定的教學活動，學生學習成熟條件。 （3）教學程序：進行教材選擇，與準...
【Ju Ching Pang】評論
乙錯在評量並不是教學的終點，他的主要功能是分析教學得失與診斷學習困難 作為補救教學與個別輔導的依據
【朱麗昱】評論
怎會勾選錯誤呢
【破繭而出】評論
回饋環線是指??