資訊推薦

• 43. 曉芬剛從幼稚園升上小一，導師發現曉芬都沒有在班上與同學講話，請她朗讀課文，也都不發一語，覺得疑似選擇性緘默症，轉介到輔導室，根據的診斷的準則，下列何者有誤？(A)開學的一個月內都沒說話 (B)
• 44. 家銘是小六的男生，升高年級後經常出現以下的行為：經常霸凌、威脅或恐嚇他人、凌虐路上的小動物、故意毀壞校園公物、經常說謊騙取他人錢財、不顧父母的禁止，經常深夜在外遊蕩等行為，對自己的行為缺乏懊悔
• 45. 輔導老師在遊戲室中針對一個拿球棒要攻擊自己的學生說：①你可以拿球棒打牆壁②我知道你對我很生氣，我也同意你有生氣的權利③我不同意你用打我的方式表現你的生氣。根據Landreth (2002)提出
• 46. 明珠覺得來輔導室跟你談得很愉快，希望之後也可以帶有情緒困擾的朋友一起來找你談話，此時的你最適宜的回應為何？(A)思索為什麼明珠為何在此時提出這樣的需求，其意義是什麼(B)表達歡迎之意，可以順便
• 47. 名隆在晤談室當中，邀請在一旁觀看他遊戲的你說：好無聊唷！你可以跟我一起玩嗎？身為輔導老師的你…(A)為了避免名隆覺得無聊，導致氣氛尷尬，可以立即加入(B)名隆都開口邀請我一起玩了，我若不答應就
• 48. 雅芸在國小高年級這兩年因為情緒低落，有經常性自我傷害的舉動，即將進入國中就讀，輔導老師評估後認為應列入轉銜名冊中，與家長溝通後，家長不希望雅芸還沒上國中，就被學校貼標籤，因此拒絕同意轉銜。依據
• 49. 語涵私下向輔導老師提及上一次參與團體時，覺得受到團體成員的攻擊，大家都認為她應該主動修復跟好朋友的關係，而輔導老師當下也鼓勵語涵要表達與溝通，因此對成員以及輔導老師生氣，覺得大家都認為是她有問
• 50. 以下關於衛福部「全國自殺防治策略」提出全面性(universal)策略、選擇性(selective)策略與指標性(indicated)策略，建立民眾對自殺防治的認識與參與感，以下哪些正確？①指
• 39. 理情行為治療取向的治療師，邀請個案練習30天，以協助個案學習如何改變不健康的負面情緒，這是運用哪個技術？(A)理性角色扮演 (B)體驗性練習 (C)強力的因應語句 (D)理情想像。
• 1 俗稱「虎牙」意指上顎犬齒發生在齒列的何處？(A)齒列舌側且在咬合平面下方 (B)齒列唇側且在咬合平面下方 (C)齒列舌側且在咬合平面上方 (D)齒列唇側且在咬合平面上方
• 6 下列那種鹵代烷可用於形成格氏（Grignard）試劑？ (A) (B) (C) (D)
• 2. 下列哪些屬於創造力資優的一般性特質？甲、偏向左腦型思考、問題處理與邏輯能力強乙、偏向左腦型思考、過度完美主義、敏覺性高丙、偏向右腦型思考、敏覺性高、獨創性強丁、偏向右腦型思考、好奇心、點子多(A
• 3. 愛德華．狄波諾（Edward de Bono）運用「六頂思考帽」引發創意和新構想，下列哪一項較符合白色思考帽所要提出的意見？(A)我對這計畫的感覺是很不喜歡(B)現在擁有哪些資料可以使用(C)時
• 4. 關於資優學生的道德教育，M. Borba 提出培養學生道德智能（moral Intelligence）的內容，包括下列哪七種基本德行：(A)同理心、良知、自我控制、尊重、友善、容忍、勇氣等七種基
• 5. 資賦優異學生的獨立研究指導，於下列哪些學者的教育模式中有提出：甲、柯拉克的統整教育模式（Clark’s Integrative Education Model）乙、貝茲的自動學習者模式（Bett
• 6. 有關資賦優異學生提早入學鑑定方式，下列哪些措施適當？甲、社會適應行為之評量結果與5歲的適齡兒童相當乙、個別智力測驗評量結果達平均數正1.5個標準差或百分等級93以上丙、個別智力測驗評量結果達平均
• 7. 有一位經鑑定為合併自閉症及資優特質的國小高年級學生，下列哪些教學方式及內容較為適合？甲、提供心智理論（Theory of mind）教學，增進社會技巧及溝通能力乙、多採用視覺提示的教學方式丙、應
• 8. 資優班陳老師採用KJ法進行專題研究的議題教學，下列關於KJ法的敘述那些較適切？甲、KJ法的創始人是川喜田二郎（Kawakita Jiro）先生乙、KJ法（KJ Method）可以幫助大家提升團隊
• 9. Baum提出雙重特殊需求學生才能中心發展模式的課程理念，將有聽覺障礙的舞蹈資優生安置於舞蹈資優班，並由學校個管老師輔導，是屬於下列哪一項課程？(A)挑戰性課程 (B)特定補救課程 (C)區分性課
• 10. 下列有關雙重特殊教育需求學生的發掘與鑑定，那些敘述適切？甲、初步篩選檢核後，應依據一般資優生的鑑定標準，採用綜合性智商總分來判定乙、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，可透過篩選、標準化測驗、診斷
• 11. 關於Betts自主學習者模式的向度內容，下列哪些描述是正確的？甲、第一向度著重在發現自我、發展潛能並建立團體互動的技能乙、第二向度著重在發展促成可終身獨立自主學習的技能與態度丙、第三向度經由探
• 12. 關於課程內容的「彈性教學進度」，下列哪些描述是正確的？甲、加速代表在介紹新的教材和技能，以較快的進度完成。乙、因為資優學生不需花太多時間來消化和處理這些內容。丙、調整進度時，也可以縮減學生的思
• 13. 關於資優教學的「多樣性歷程」策略，下列哪些描述是正確的？甲、教師運用多種不同的教學媒介乙、鼓勵學生參與討論、小組活動丙、學生在相同時間做相同的任務丁、對區分性學習課程是非常重要(A)甲、乙、丙
• 14. 關於「創意式問題解決模式」(CPS)的論述，下列哪些描述是正確的？甲、創意問題解決模式不含批判式思考乙、涵蓋聚斂式思考與擴散式思考模式丙、與過程處理技能有密切的互動關係丁、此模式可整合學習歷程
• 15. 關於資優課程的「處理過程技能」所描述的技能，下列哪些是正確的？甲、強調口語溝通的技能乙、強調批判思考的技能丙、強調科學研究的技能丁、不含個人成長的技能(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)