【Yu Shan Dong】評論

卡方考驗:一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等類別性的資料，如「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」、「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」、「國小高年學生上過兩性平等課後，對兩性平權觀念態度上是否有所改變？」

【李柏油】評論

色調...是間斷變項吸引與否....是間斷變項所以用...卡方檢驗

【Ghuang Ya Yi】評論

「國小高年學生上過兩性平等課後，對兩性平權觀念態度上是否有所改變？」

【加油!!!】評論

有實驗組與控制組時，共變數分析能以統計方法消除干擾變項的影響為評估「提升中輟生自信心」的輔導方案，研究者設計了前測、後測控制組的實驗。在自信心量表的評量上，實驗組前測、後測平均分數分別為55、75，控制組前測、後測平均分數分別為45、60。為了分析這些資料時，能夠控制前測的差異，最可能採用那種統計技術來比較實驗組和控制組的差異？ (A) 重複測量t檢定 (B)多因子變異數分析 (C)共變數分析 (D)多元迴歸分析 ---------------------------------------------------19. 蕭老師打算進行數學科教學實驗(實驗組採用合作學習法，控制組採用傳統教學法)，請問考驗不同教學方法其教學成效是否有顯著性差異，較合適的統計考驗方法是哪一...