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• 2.0〈大同與小康〉：「使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養。」句中的矜、寡、孤、獨者，用來指稱四種處境的人士，下列對應的說明，何者完全正確　(A)「矜」指太太過世的男人，
• 12.0下列各組「　」內的字義，何者兩兩不同　(A)「鍾」整個大陸的愛在一隻苦瓜／造化「鍾」奇偉　(B)千年的大「寐」／夙興夜「寐」　(C)飽滿而不「虞」腐爛／幸其未發，以為無「虞」而不知畏　(D)「
• 13.0〈白玉苦瓜〉：「一隻苦瓜，不再是澀苦」。「不再是澀苦」是因　(A)鍾整個大陸的愛在一隻苦瓜　(B)經歷艱辛後，被永恆引渡，悲苦不再，只留下讚嘆的美　(C)吸盡古中國餵了又餵的乳漿　(D)不產在
• 14.0下列詠物詩作品與其所歌詠的對象，何者配對有誤　(A)也只有沿著堅硬的環節／向天空／步步高升／才是你不變的志向／也只有綠／才是你一生想說的／那句話／在忠臣傳裡／才能讀到—竹　(B)現在／你是夏日
• 3.下列有關醣類的敘述，何者正確？　(A)澱粉與纖維素均為多醣類　(B)麥芽糖是由兩個葡萄糖分子結合而成　(C) 血液中的血糖是指果糖　(D)乳糖與果糖為同分異構物　(E) 半乳糖對嬰兒時期腦部發育有
• 5、( )下列各組「　」內讀音，完全相同者為　(A)自余為「僇」人／山川相「繆」／「戮」力為國　(B)箕「踞」而遨／前「倨」後恭／生計拮「据」　(C)「惴」慄難安／水流「湍」急／「揣」摩心理　(D)功
• 25. 有關衡鑑結果的解釋，下列何者之敘述有誤？(A)應能描述個案目前的功能水準 (B)應能提供治療的建議(C)描述疾病時宜以最簡化的公式呈現 (D)說明各種互動的因素之間的互動模式
• 17拋拂
• 52.針對美國全國幼兒教育協會（NAEYC）提出之「適性發展的幼兒教育教學實務」（DevelopmentallyAppropriate Practice in Early Childhood Prog
• 53.下列對於戲劇遊戲(dramatic play)的敘述，何者為非？(A)幼兒於遊戲中將自己當作所扮演的人或事，將他們感到興趣或害怕的情境扮演出來 (B)兩歲至三歲時為幼兒對於此類遊戲的興趣達到高峰
• 7、( )關於〈虬髯客傳〉一文，下列「　」中的字，其注音正確的是：(甲)「坊」曲：ㄈㄤ(乙)「舁」出二十床：ˊ ㄧ(丙)不「侔」也：ˊㄇㄡ(丁)明日方「曙」：ˇㄕㄨ(戊)「僭」於上：ˋㄗㄣ(己)如「磬
• 9、( )《儒林外史》中記載范進的宗師—周進，六十歲還沒考上進士，一次他跟商人們到科舉考場閒逛，一見貢院號板，不料觸動心事，竟一頭撞去。試問下面詩句何者可代表周進的失意心情　(A)二十八人初上第，百千
• 10、( )下列各組「　」內的詞語，其義相同的選項是　(A)范進道是「哄」他，只裝不聽見／連「哄」帶騙　(B)這個自然，何「消」吩咐／煙「消」日出　(C)沙鷗翔「集」／那鄰居飛奔到「集」上　(D)岳父
• 8、( )0(甲)一夕九起嗟，夢短不到家。兩度長安陌，空將淚見花。(乙)昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。有關孟郊的這二首詩，下列說明何者錯誤　(A)(甲)為中第前作，(
• 19「爭」而不得
• 26.有關純物質與混合物的敘述，下列何者正確？(A)雙氧水屬於混合物‚(B)食鹽水屬於純物質ƒ(C)純水經電解可生成氫氣與氧氣，所以純水為混合物(D)„元素屬於純物質，化合物屬於混合物
• 20守「圉」
• 26. 多元族群的衡鑑應考慮的是：(A)語言的技巧 (B)文化的敏感度 (C)測驗的對等性 (D)以上皆是
• 23.小高利用假日騎乘自行車從埔里的台灣地理中心碑出發，一路沿著台14線經過霧社後，轉騎台14甲線至合歡山武嶺標高紀念亭。最辛苦的莫過於從昆陽休息站到武嶺紀念亭的最後3公里「自行車界天堂路」，平均坡度
• 30. 依照皮亞傑(Piaget)的觀點，在下列哪一個時期，個體的一個重大發展為運用符號功能，個體會透過使用符號而提升學習的能力，但是基本上還達不到邏輯思考。(A)感覺動作期 (B)運思準備期 (C)
• 六、填空題：每格1分，錯字扣0.5分，扣完為止，共10分於是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：「（１），（２）。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。」客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨、如慕，如泣、如訴；…
• 21亂「物」
• 3.0下列「　」內的字義，何者兩兩相同　(A)不獨「子」其子／不拊愛「子」其民　(B)「刑」仁講讓／君子懷「刑」　(C)「矜」、寡、孤、獨／君子「矜」而不爭　(D)三代之「英」／落「英」繽紛。
• 22煙霏雲斂
• 7.0古文常有同為一字而詞性不同的現象，其中又以「先動詞後名詞」的用法較常見。下列何者不屬於此種用法　(A)人不獨「親」其「親」，不獨「子」其「子」　(B)「賢」「賢」易色，事父母能竭其力　(C)太守