【評論主題】76. 《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，下列者並非是培養幼兒處理情緒的四項領域能力？(A)情緒表達 (B)情緒理解 (C)情緒調節 (D)情緒因應策略
【評論內容】(D)選項改為情.....看完整詳解
【評論主題】以下針對帅兒園未通過基礎評鑑之結果敘述，何者正確？(A) 學校附設帅兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者，帅兒園之主任將依帅照法被處以罰鍰(B) 評鑑結果公佈後三個月內應完成改善(C) 應尌全部評鑑之項目，辦
【評論內容】(A)改為負責人 (B)六.....看完整詳解
【評論主題】下列有關一般幼兒語言發展之順序，何者正確？A說出單一的語彙 B牙牙學語 C開始用手勢或姿勢溝通 D說出第一個句子(A) CBAD(B)BCAD(C)BDCA(D)CABD
【評論內容】
牙牙學語3~6月
用手勢或姿勢溝通9~12月
【評論主題】關於幼兒語言發展的描述何者正確？(A)幼兒六個月就能說出有意義的單字(B)幼兒之所以會說話是與生俱來的能力(C)先發展動詞再發展名詞(D)周遭大人的語言示範扮演關鍵性角色
【評論內容】幼兒會說話非與生俱來，需有適當社會情境和人互動，才有辦法習得說話能力
【評論主題】44. 《莊子‧秋水》「井鼃不可語於海者，拘於虛也」，其中「拘於虛」三字意謂：(A)被外在虛幻的世界所迷惑 (B)被虛無的謊言所擾亂(C)被自己所處的環境所限制 (D)被虛空的廣大所震懾
【評論內容】(鼃：音ㄨㄚ，同「蛙」)
【評論主題】下列有關一般幼兒語言發展之順序，何者正確？A說出單一的語彙 B牙牙學語 C開始用手勢或姿勢溝通 D說出第一個句子(A) CBAD(B)BCAD(C)BDCA(D)CABD
【評論內容】
牙牙學語3~6月
用手勢或姿勢溝通9~12月
【評論主題】關於幼兒語言發展的描述何者正確？(A)幼兒六個月就能說出有意義的單字(B)幼兒之所以會說話是與生俱來的能力(C)先發展動詞再發展名詞(D)周遭大人的語言示範扮演關鍵性角色
【評論內容】幼兒會說話非與生俱來，需有適當社會情境和人互動，才有辦法習得說話能力
【評論主題】44. 《莊子‧秋水》「井鼃不可語於海者，拘於虛也」，其中「拘於虛」三字意謂：(A)被外在虛幻的世界所迷惑 (B)被虛無的謊言所擾亂(C)被自己所處的環境所限制 (D)被虛空的廣大所震懾
【評論內容】(鼃：音ㄨㄚ，同「蛙」)
【評論主題】85. 某一名自閉兼過動幼兒長期出現固著行為，特幼班教師藉由蒐集行為問題的資料，系統性地分析前事和後果，藉以了解行為的意義和目的，並設計適切的行為介入方案。這是下列哪一種方法的應用？(A)生態評量 (
【評論內容】
生態評量的特徵包括：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容；(6) 替代性教學方案；(7) 實際情境的評量；(8) 著重於現在與未來的生態環境之評量；(9) 持續性的評量；(10)不涉及分類或標記
功能性評量注重兩個方向：
1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。
2.由於重視環境因素，因此在提供介入方法時，重點不再是控制當事人，而是重新安排環境，並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式，功能評量不將重點放在消除不當行為，而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性，以及以新技能取代問題行為，呈現更加正向與積極的教育態度。
【評論主題】85. 某一名自閉兼過動幼兒長期出現固著行為，特幼班教師藉由蒐集行為問題的資料，系統性地分析前事和後果，藉以了解行為的意義和目的，並設計適切的行為介入方案。這是下列哪一種方法的應用？(A)生態評量 (
【評論內容】
生態評量的特徵包括：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容；(6) 替代性教學方案；(7) 實際情境的評量；(8) 著重於現在與未來的生態環境之評量；(9) 持續性的評量；(10)不涉及分類或標記
功能性評量注重兩個方向：
1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。
2.由於重視環境因素，因此在提供介入方法時，重點不再是控制當事人，而是重新安排環境，並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式，功能評量不將重點放在消除不當行為，而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性，以及以新技能取代問題行為，呈現更加正向與積極的教育態度。
【評論主題】85. 某一名自閉兼過動幼兒長期出現固著行為，特幼班教師藉由蒐集行為問題的資料，系統性地分析前事和後果，藉以了解行為的意義和目的，並設計適切的行為介入方案。這是下列哪一種方法的應用？(A)生態評量 (
【評論內容】
生態評量的特徵包括：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容；(6) 替代性教學方案；(7) 實際情境的評量；(8) 著重於現在與未來的生態環境之評量；(9) 持續性的評量；(10)不涉及分類或標記
功能性評量注重兩個方向：
1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。
2.由於重視環境因素，因此在提供介入方法時，重點不再是控制當事人，而是重新安排環境，並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式，功能評量不將重點放在消除不當行為，而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性，以及以新技能取代問題行為，呈現更加正向與積極的教育態度。
【評論主題】85. 某一名自閉兼過動幼兒長期出現固著行為，特幼班教師藉由蒐集行為問題的資料，系統性地分析前事和後果，藉以了解行為的意義和目的，並設計適切的行為介入方案。這是下列哪一種方法的應用？(A)生態評量 (
【評論內容】
生態評量的特徵包括：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容；(6) 替代性教學方案；(7) 實際情境的評量；(8) 著重於現在與未來的生態環境之評量；(9) 持續性的評量；(10)不涉及分類或標記
功能性評量注重兩個方向：
1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。
2.由於重視環境因素，因此在提供介入方法時，重點不再是控制當事人，而是重新安排環境，並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式，功能評量不將重點放在消除不當行為，而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性，以及以新技能取代問題行為，呈現更加正向與積極的教育態度。
【評論主題】76. 《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，下列者並非是培養幼兒處理情緒的四項領域能力？(A)情緒表達 (B)情緒理解 (C)情緒調節 (D)情緒因應策略
【評論內容】
(D)選項改為情緒覺察與辨識
【評論主題】60. 與情緒智商（emotional intelligence, EQ）有關的腦區，下列何者正確？甲、理性情緒由大腦額葉產生 乙、感性情緒由邊緣系統產生丙、理性情緒由大腦顳葉產生 丁、感性情緒由網狀
【評論內容】.網狀結構(reticular formation)是腦部的一個區域，位於腦幹的神經元網絡，專控制睡眠與清醒。網狀結構高度活化時，造成清醒，反之則陷入沉睡。網狀結構與其連結被稱為網狀活化系统(Reticular Activating System, RAS)
【評論主題】下列何者不是為特殊需求幼兒調整遊戲素材的策略？(A)加大材料的體積使容易操作(B)縮短幼兒拿取物件的距離(C)去除與目標無關的視覺線索(D)將複雜的工作細分為小步驟
【評論內容】ABC都和遊戲素材有關，D是"工作方法"
【評論主題】下列哪一項較符合幼兒「積木」遊戲的發展階段？(A)排列和高塔→圍牆和模型→圍牆和橋樑→搬運和堆疊→現實世界的建築物模型(B)搬運和堆疊→排列和高塔→圍牆和橋樑→圍牆和模型→現實世界的建築物模型(C)搬
【評論內容】
幼兒積木建構水平的發展階段: (補充資料)
1.搬移和擺弄
2.橫排、順接和疊高
3.橋式
4.圍攏和覆蓋
5.塔式中空
【評論主題】柯爾伯格(L.Kohlberg)的認知發展論曾提出兒童道德意識發展六階段說，但有學者認為其主張是以男性立場為基礎，將男性的道德標準視為階段性的成長指標；而既然男女有別，尌應訂立不同的道德標準，所以有位
【評論內容】
基里艮認為男性的道德判斷以私利為主，女性會在自我與他人的利益尋求平衡。
女性道德發展分為三階段
1.個人生存的道德：對的事情是有利於自己的。
2.自我犧牲的道德：關心他人需求，犧牲個人的需求，以滿足他人的需求。
3.均等的道德：自己的需求與他人的需求同樣需要，沒有人會受到傷害。
【評論主題】以下針對帅兒園未通過基礎評鑑之結果敘述，何者正確？(A) 學校附設帅兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者，帅兒園之主任將依帅照法被處以罰鍰(B) 評鑑結果公佈後三個月內應完成改善(C) 應尌全部評鑑之項目，辦
【評論內容】
(A)改為負責人
(B)六個月
(C)只針對未通過項目
【評論主題】下列有關一般幼兒語言發展之順序，何者正確？A說出單一的語彙 B牙牙學語 C開始用手勢或姿勢溝通 D說出第一個句子(A) CBAD(B)BCAD(C)BDCA(D)CABD
【評論內容】
牙牙學語3~6月
用手勢或姿勢溝通9~12月
【評論主題】關於幼兒語言發展的描述何者正確？(A)幼兒六個月就能說出有意義的單字(B)幼兒之所以會說話是與生俱來的能力(C)先發展動詞再發展名詞(D)周遭大人的語言示範扮演關鍵性角色
【評論內容】幼兒會說話非與生俱來，需有適當社會情境和人互動，才有辦法習得說話能力
【評論主題】44. 《莊子‧秋水》「井鼃不可語於海者，拘於虛也」，其中「拘於虛」三字意謂：(A)被外在虛幻的世界所迷惑 (B)被虛無的謊言所擾亂(C)被自己所處的環境所限制 (D)被虛空的廣大所震懾
【評論內容】(鼃：音ㄨㄚ，同「蛙」)
【評論主題】亞斯柏格症的描述，下列何者是 錯誤 的？ (A) Asperger 醫生是第一位描述其症狀者 (B) 具顯著語言發展遲緩 (C) 多數亞斯伯格症者有正常智力 (D) 此症無法符合其它特定的廣泛性發展障
【評論內容】亞斯柏格症大多是語用的問題，較多諷刺、具攻擊性的語言(社會互動上的障礙)，無明顯的一般性語言遲緩。
【評論主題】24. 下列關於德國教保概況的敘述，何者正確？(A)「完整幼稚園」( integrierte kindergarten ) 專門招收資賦優異的幼兒(B) 學前教保機構隸屬教育局管轄(C) 托兒所招收0
【評論內容】
A完整幼稚園，又稱融合式幼稚園，重視身心障礙兒童的教育。
B幼稚園隸屬少年局主管。
C托嬰所招收0到3歲幼兒。
【評論主題】下列有關阿德勒 ( A. Adler ) 及其個人心理學 ( individual psychology ) 的論述，何者不正確？(A) 個體與生俱來有「追求卓越」的內在動力(B) 反對佛洛伊德 (
【評論內容】
反對佛洛伊德潛意識支配人性的觀點，認為人性自主，可以決定自己的未來創造自己的生活。
【評論主題】10.學記曰：「其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻」，「喻」字意為：(A)比喻(B)明白(C)愈(D)困難
【評論內容】
善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。
◎易解：善於唱歌者，能使人沈醉在歌聲中流連不忘，善於教學的人，能使人繼承他的志向而努力不懈。教的言語雖然簡要卻通達曉暢，含蓄而允當，很少用比喻而且容易明白，可算是能使人繼承其志了。
【評論主題】3.《論語》：「視其所以，觀其所由，察其所安，人□廋哉？」 □中缺空的字是：(A)焉(B)豈(C)盍(D)寧。
【評論內容】《注釋》
以：「做」。
由：原因。
安：心安理得。
人焉瘦哉：焉，副詞，作「何處」解。廋音搜，隱匿。
《語譯》
孔子說：
「觀看一個人所做的事，進而觀察這個人做這件事的動機，
然後詳細察看他做這件事後，是不是心安理得。
利用這種方法觀察一個人的正邪，他怎麼還可能掩藏得住呢？」
【評論主題】賀同學畢業，下列題辭何者不適當？ (A)壯志凌雲 (B)鵬程萬里 (C)時雨春風 (D)盈科而進。
【評論內容】盈科後勁: 比喻做事依序而進，腳踏實地。
【評論主題】69.下列哪一種教學法，「其教師須具備分析幼兒能力的技巧，並在教學過程中依據幼兒學習情況不斷調整」？(A)遊戲教學法(B)診療教學法(C)工作分析法(D)直接教學法
【評論內容】
(B)診斷-計畫-實施教學--評鑑--修正 的循環過程
(C)對學習工作的系統分析，提供教材邏輯順序讓兒童吸收
【評論主題】64.教師在幼兒課程中所扮演的角色，不包含下列哪一種？(A)訓練者(B)治療者(C)管教者(D)增強者
【評論內容】
<邁向教師教教學指出教師至少應該包括三種可辨識的角色模式:
1.執行者:為學生安排適當的教學情境和學習情境。
2.治療者:教師具有高度同理心，促進學生在學習方面情緒的培養。(如學習者的健康和快樂)並將各種潛在及
影響學習的負面因素進行處理。
3.解放者:解除學生心靈束縛，引導學生學習的正面態度，讓學生瞭解如何進行有效學習的議題。
【評論主題】40.Tina's mom was very worried because Tina came home _____（late）last night.
【評論內容】密集性訓練為溝通教學其中之一種教學方法，提供大量學習嘗試，減少習得的時間
【評論主題】37. We got bad grades in English. We should study _____.（hard）
【評論內容】
滿足好奇和冒險的生理需求 為健康的心理
互助合作的社會行為 是健康的生活態度
【評論主題】二、霍夫曼碼（Huffman code）是一種依照字母出現的頻率決定編碼的不定長二進位編碼法（variable-length binary code）。【題組】⑴說明霍夫曼碼的編碼與解碼原理。（10
【評論內容】
視覺懸崖策略是測驗幼兒是否具有深度知覺
【評論主題】一、圖（graph）的表示法（Graph Representation）【題組】⑴以下面的無向圖（undirected graph）為例，說明圖的鄰接串列（adjacency list）表示法。（10
【評論內容】
庫里和米德認為自我概念源自於社會互動，是將經驗內化的心理歷程，且在整個社會歷程中會持續的變動。
庫里以"鏡中自我"的研究說明自我概念是從社會這一面鏡子投射出的，與社會發展是同步進行的。
【評論主題】【題組】⑵假設師生比為 T：S＝1：5，且現有老師可隨需要無條件予以解聘，則最少要收幾名學生才有利潤。（3 分）
【評論內容】
因為組織的定義為將兩個以上的基模(蘋果.西瓜.橘子等)組成較高層次的基模。(如:水果)
【評論主題】5.參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得， （8） 。悠哉悠哉， （9） 。【題組】8
【評論內容】
IFSP個別化家庭服務計畫:
由家庭與教師、治療師心理師等等專業人員共同合作擬定出來的計劃，它敘述出生至2歲的特殊障礙嬰兒和家庭可接受什麼樣的服務措施。
ITP會議:為轉銜計畫
【評論主題】ㄧ、默寫填空（請注意每格數字順序，填錯格子不給分。此大題共十分， 每格未完全正確即扣一分。）（甲）山行（ 1 ），白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。（乙）黃鶴樓（ 2 ），此地空餘黃鶴樓
【評論內容】
c早期嬰兒發展腳本記憶:掌握事件要旨而非精確細節
自傳式記憶是以腳本為基模組織，加上更豐富的情節、訊息、細節
程度上兩者有所不同，腳本記憶為要旨，自傳式記憶是更精密的敘述。
【評論主題】95.下列六項敘述那些為正確？A社會關係測量法為莫瑞諾所創B主題統覺測驗屬於人格測驗的「自陳法」C比西量表為世界上第一份智力測驗D“DDST”為幼兒心肺功能測驗E陌生情境測驗在研究幼兒依附行為F兩難情
【評論內容】
B主題統覺測驗屬於人格測驗的「投射法」
D DDST為丹佛幼兒發展測驗，它的測驗項目共分為四大類，包括粗動作、精細動作及適應能力、語言
身邊處理及社會性 ，可以提早篩檢出有 發展遲緩 的小孩
F 兩難情境和道德判斷有關
【評論主題】【題組】⑵煙霧偵測器的效率（社會剩餘極大）產出水準又是多少？（6 分）
【評論內容】A對人生生命無常有無限的感慨
【評論主題】【題組】⑶在實務上，有無發生過在原編預算之外，提前償還政府公債之情形，請詳述之。
【評論內容】
何人擁有主題的決定權?
1.教師自行決定
2.師生互動產生
3.幼兒興趣發展而成
4.激發幼兒的興趣
出自簡楚瑛 幼教課程模式P332-337
【評論主題】【題組】⑶徵收期間起算之規定
【評論內容】
我是誰?學前兒童的反應【關鍵句】：1.學前兒童常會以自己身體上的特徵、所擁有的東西、人際關係及能做的活動來描述自己 2.所以看起來學前兒童所具有的是「身體的」自我概念，這是以能做各種動作和能使事情發生的能力為基礎的。四、兒童中期到青春期的自我概念【關鍵句】：1.兒童的自我描述會逐漸從身體的、行為的及其他「外在的」特質，變為持久的內在特質的描繪－即他們的特質、價值、信念和思想
出自<社會人格發展 華騰出版社
【評論主題】三、自 1970 年代後，教育訓練機構開始注重學習者的個別需求，學者 Kolb 認為不同的人有不同的學習風格，並發展出「學習風格理論模式」。應用此一模式，請問醫療院所辦理教育訓練時，針對不同學習風格的
【評論內容】
孤立性:根據教具的目的，僅改變單一的性質，排除其他的干擾因素，使孩子易於辨認這些刺激。
美感:教具講究顏色、光澤、尺寸大小，要有調和之美，讓幼兒會主動去拿取教具。
【評論主題】69. My grandpa refused to receive any further treatment at the last stage of his lungcancer; he insi
【評論內容】
積極傾聽是正確地傾聽，且對說話者重複你所聽到訊息的能力。
適合孩子有強烈情緒反應時，教師能覆述孩子的話語，了解孩子的感受。讓孩子知道自己是被重視的。
【評論主題】7. The residents in this area were being t zed by the blood-soaked stranger lying on the str
【評論內容】
因為有些幼稚園會設置"安靜角"當幼兒想獨處時，可以保有自己的小天地。
【評論主題】1.「ˇㄔㄢ」述：
【評論內容】《兒女英雄傳》是描寫清朝康熙雍正年間的一樁公案。書中的主人翁十三妹，本名何玉鳳，因父親遭朝廷大員紀獻唐殺害(按‧紀獻唐為年羹堯的化名)。十三妹無處伸冤，只好帶著母親浪跡天涯，學得一身舞藝，欲報血海深仇。途中遇到安驥(字龍媒)與張金鳳，結為好友。不料，還來不及為父親報仇，卻聽說仇家紀獻唐已獲罪遭誅。一場不共戴天之仇告終，經張金鳳與眾人的撮合，十三妹嫁給安驥。十三妹前段仗義行俠，英氣外發。後段嫁做人婦，又顯兒女情態，堪稱兒女英雄之典範。書中一方面暴露官場文化的黑暗，又道盡科舉文化的醜態，是一部不可多得的寫實俠義小說。
【評論主題】【題組】(c) perfect hash function
【評論內容】
1.提早入學；2.跳級；3.連續進階；4.學科加速5.混合年級；6.濃縮課程；7.近距課程
8.良師典範制；9.同時註冊；10.提早畢業
11.進階預修；12.學分檢定，及13.函授課程等
【評論主題】【題組】9.Many c ies are annoyed with the reporters who follow them along and take pictures of them with
【評論內容】
3-5歲:
1.心理動機性:萬物之因，在人類的動機。
2.表面現象性:只注意表面現象，以表象解釋本質。
3.本質終極性:它本來就是這樣。(魚有鰭，因為它是魚的一部份)
4.神奇魔術性:使用神奇.幻想來解釋事件過程中想像或超自然機制。
5.善惡道德性
5-8歲:
1.萬物有靈關
2.人為觀:相信每件事都由人所創造
【評論主題】四、小明是一個小學二年級的學生，他在魏氏智力測驗中操作量表的得分是 119 分，語文量表的得分是 76 分。另外，他在兒童口語理解測驗的得分，對照常模為百分等級 3。他的口語表達也常常出現說出來的話語
【評論內容】
(B)性惡論泛指人性
(D)<正名吸收名家、儒家、墨家、道家、法家各家思想，透過分判而出新意之作。
【評論主題】一、就組織管理與專業管理，對博物館營運有何異同的影響，請述其詳。（25 分）
【評論內容】謙謙<國語文詳解是七、夕、節沒錯喔!
【評論主題】二、某研究人員在研究計畫書中宣稱將使用真實驗設計方法（true experimental design）作為其研究架構，並擬運用單因子變異數分析（one-way analysis of varianc
【評論內容】
正向行為支持的特點:
1.調整環境因素以減少問題行為產生的可能性
2.了解問題行為對學生的意義
3.教導學生一個正向而且能替代問題行為的新行為
4.避免使用厭惡刺激，而是藉由正向行為次數的增加減少其負向行為
【評論主題】三、何謂生產力（productivity）？何以生產力與生物量並無ㄧ定之關係存在？又在何情況下ㄧ生態系生產者之同化量遠較消費者大？（20 分）
【評論內容】知識-理解-應用-分析-綜合-評鑑
【評論主題】三、氧化和還原是生活中隨時隨地都在進行的反應，有些是激烈迅速的，像物質的燃燒；有些則是較緩慢的，像鐵（密度 7.9 g/cm3，原子量 55）生鏽。一般而言，鐵處於潮濕空氣中的生鏽速率為 0.0127
【評論內容】
論理組織法是依照學科教材本身的邏輯順序 作有系統的排列 保持學科的邏輯體系 而不考慮教材難易度和學生需求
【評論主題】三、那些是「非生物性」的海洋資源？舉出 4 個例子，並說明其功用和價值。（20 分）
【評論內容】拿作品診斷，只能從完成的結果去判斷問題的成因，但如果從寫作歷程分析來看，可以更深入診斷出真正導致寫作困難的原因。
【評論主題】三、礦山機械的擁有（Ownership）與操作（Operating）支出是開採成本最大的項目。請說明更換礦山機械的時機，並提出量化(計算)之依據。（15 分）
【評論內容】(B)一旦損人更大，那么他的不仁也更突出，罪過也更深重。對此，天下的君子都知道指責他，稱他為不義。現在至于大規模地攻伐別人的國家，卻不知指責其錯誤，反而跟著去贊譽他，稱之為義。這可以算是明白義與不義的區別嗎？
【評論主題】四、申請人申請建物測量，在何種情形下得請求退還其已繳建物測量費？（25 分）
【評論內容】
核心課程:以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，此課程設計方式稱為核心課程。此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態，以社會需要、社會問題為組織中心。課程設計是師生合作設計與實施的學習活動，教學是透過問題解決的方法，引導學生學習。是兼顧社會需要與學生興趣的課程設計。
能力本位課程:能力本位課程是先分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和內容，訂定行為目標、評量標準，以及設計教學活動，使教師能照計畫逐步引導學生達到教育目標。
【評論主題】二、如圖二，求電阻 RL的最大吸收功率為多少？（10 分）
【評論內容】1、強制型組織：如監獄與監護性精神病院2、功利型組織：工商機構3、規範型組織：教會、修道院、佛寺等，學校也是。學校是以規範型的權力為主，例如學校使用記功、嘉獎、成績考評、記過等手段使學生順從。但是學校基本上也存在著一些次優勢的權力類型。
【評論主題】個別化教學制又稱凱勒計畫，其特點除了自訂學習步調和利用傳統方式作補充外，下列何者不包括在內？(A)以精熟為導向(B)採個別輔導(C)在不同單元的學習指導中提供學習目標建議(D)學習總成績常採常模參照方
【評論內容】凱勒計畫的合格是80分，而Bloom精熟學習是達80%~90%以上BY教心
【評論主題】「把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關連，以解決知識支離破碎的問題，達到最大學習累積效果。」比較符應課程組織哪一項規準？(A)繼續性(continuity) (B)統整性(inte
【評論內容】
統整性是水平銜接，而銜接性包括垂直銜接(順序性)和水平銜接(統整性)。
【評論主題】27.蒙特梭利(Montessori)主張：(A)經驗對學習不重要(B)幼兒的自由並非無秩序(C)應進行班級統一教學(D)由成人決定教具的使用。
【評論內容】蒙氏主張有秩序的自由
【評論主題】25.對於幼稚園園長之資格，下列敘述何項符合？(A)在幼稚園教學超過五年以上(B)在幼稚園教學超過十年以上(C)具備幼稚園合格教師證書的教師，並且有兩年以上之幼教工作經驗(D)擅長處理行政事務的老師。
【評論內容】補充:現在的法規，改成5年以上幼教工作經驗!
【評論主題】依據2009年新修訂的特殊教育法，各級政府應從寬編列特殊教育預算，其預算在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之幾？ (A) 3 (B) 3.5 (C) 4.5 (D) 5。
【評論內容】
中央4.5%
地方5%
【評論主題】下列何者是幼兒科學教育的方法(A) 提供直接經驗(B) 善用隨機經驗(C) 豐富學習環境(D) 以上皆是
【評論內容】比如上課上到一半，有一隻蝴蝶飛進教室，這時就可利用"隨機經驗"，向幼兒介紹蝴蝶的生態等資料。
【評論主題】根據阿德勒的理論，一個以低姿態來爭取他人好感的小孩，其行為目標屬於哪種類型？(A)舒適型 (B)控制型 (C)取悅型 (D)卓越型
【評論內容】
卓越型:有能力，但過度投入。
控制型:控制自己和他人，但喪失自發性和創造力。
舒適型:不等待他人取悅只獲得其所要的，但喪失生產性。
任意型:不尊重他人與自己，阻礙個人的成長，與人疏離與受人報復。
以上為網路蒐集到的資料，但沒有看到取悅型，可否請高手幫忙解答或補充一下?
【評論主題】若有朋友商店開張，欲送題辭相賀，何者為宜？(A)業紹陶朱(B)飴座騰歡(C)鳳振高岡(D)畫屏再展。
【評論內容】請教一下，"德必有鄰"不是通常都用在遷居嗎?賀開業也可以嗎?
【評論主題】68.黃老師問幼兒：「水可以拿來做什麼用？」，請問黃老師運用了哪一種形式的問題？(A) 封閉性問題(B) 分散性問題(C) 擴散性問題(D) 聚斂性問題
【評論內容】水可以拿來澆花、洗碗、吹泡泡、喝水等多種功用，不限於"單一"用法，答案可以有很多種，所以屬於擴散性問題。
【評論主題】85.以下關於「注意力缺陷過動症」的敘述何者正確？(A) 4歲以上的注意力缺陷過動症兒童適合用藥(B) 父母管教不當是影響注意力缺陷過動症發生的主因(C) 主要的行為特徵為動個不停、經常未能完成所從事
【評論內容】ADHD用藥concerta(專思達)有很大的副作用，如：頭痛、胃痛、喪失食慾、失眠等，6歲以下的兒童不適宜服用。
【評論主題】14.下面哪些敘述與美國布希總統所提的NoChildLeftBehind教育改革政策的衝擊有關?(A)大考考試結果會影響學生是否順利升學(B)重過程不重結果的教學方式受到歡迎(C)老師不需要為所有學生
【評論內容】(B)應改成建構以學習結果為主的強烈績效責任制度(C)教師為學生考試成績負責
【評論主題】根據布勞與史考特(Blau & Scott, 1963)對於組織的分類，學校屬於下列那一類的組織？(A)互利組織 (B)企業組織 (C)服務組織 (D)公益組織。
【評論內容】
Blau&Scott:1.互利組織:政黨、公會
2.企業組織:企業、公司
3.公益組職 :警察局、憲兵隊
4.服務組織:醫院、學校
【評論主題】下列何者屬於理性主義的論點？ (A)人心如白板 (B)我思，故我在 (C)超人（overman）才是教育和人生追求的極致 (D)熟能生巧
【評論內容】"超人"概念由尼采提出 應為存在主義觀點
【評論主題】21﹑百無一用：微不足道／唇亡齒寒：？(作答說明：請依「甲：乙／丙：丁」的關係，由前面兩個語詞的關係，從五個選項中找出與第三個相對應的語詞「？」。)(A)休戚與共(B)小題大做(C)前因後果(D)繼往
【評論內容】
百無一用，指毫無用處，和微不足道同義。
因此選休戚與共和唇亡齒寒相對應。
【評論主題】27.根據研究，聽覺障礙者的閱讀能力普遍不佳，因此，下列何種測驗適用於聽覺障礙者的智力檢測？(A)魏氏智力量表(B)瑞文氏圖形推理測驗(C)區分性向測驗(D)柯氏性格量表
【評論內容】
柯氏性格量表為人格測驗的一種，用於了解心理、焦慮、情緒等特質。
區分性性向測驗:測量學生及成人在不同領域的學習能力或成功潛能。
【評論主題】27.根據研究，聽覺障礙者的閱讀能力普遍不佳，因此，下列何種測驗適用於聽覺障礙者的智力檢測？(A)魏氏智力量表(B)瑞文氏圖形推理測驗(C)區分性向測驗(D)柯氏性格量表
【評論內容】
區分性向測驗:測量學生或成人在不同領域的學習能力或成功潛能。
柯氏性格量表:為人格測驗的一種，測驗心理、焦慮、情緒等特質。
【評論主題】32.在教室中能協助聽障者只單向接收老師上課聲音，避免環境噪音的是(A)個人助聽器(B)FM調頻助聽器(C)團體助聽器(D)人工電子耳
【評論內容】根據陳穎<學前特較應試寶典3-16 中的定義團體助聽器(FM調頻教學輔助系統):利用高頻射頻率將發話者的聲音經由發射器傳送到收聽者的接受器內，使收聽者能聽到清晰的聲音，如收音機的調頻電台一樣。所以B和C選項不是指相同意思嗎?
【評論主題】11.紀老師在教學時，特別以圖片或相片設計團體功課表，並配合不同學生的需要設計作業完成籃及個別功課表。請問，這是哪一種教學法？(A)工作分析教學法(B)結構化教學法(C)直接教學法(D)協同教學法。
【評論內容】結構化教學可用在自閉症.溝通障礙:利用視覺策略來維持孩童注意力及將抽象概念具體化
【評論主題】1. 可幫助老師瞭解幼兒是否有發展遲緩風險的工具為(A)診斷性測驗(B)性向測驗(C)理解性測驗(D)篩檢測驗。
【評論內容】
a 診斷性測驗可確認學生特殊的學習問題，進一步分析困難形成的原因和所在
b 性向測驗測量受試者在某領域(學科.職業等)的潛在能力
【評論主題】19.下列哪一項是真實評量(authentic assessment)的特質？(A)評量和教學是分開的，在特定時間、地點，採統一的評量方法(B)評量是透過系統化實地觀察與記錄孩子的學習過程，並搜集孩子
【評論內容】在教育實際實施上，真實評量強調教師以直接測量受測者行為表現的方式，評量學生的真正能力，例如：要求學生解答一個數學問題、寫一篇報告、做一個實驗、找出機件故障的原因等，學生的實際表現的結果，一方面代表其理解的程，另一方面代表其能夠做到的程度。由於真實評量講求真正能力的測得，因此，評量內容必須與具體的能力指標密切配合，確定能力指標之後，評量的內容才有依據。
【評論主題】124.維果斯基(Vygotsky)認為教師教學最佳效果產生在哪一區？(A)可能發展區(B)實際發展區(C)最佳發展區(D)具體發展區
【評論內容】
實際上網查了一下，最佳發展區和可能發展區，不是都有人稱呼嗎?
所以A和C的選項到底差在哪裡?不是都對嗎?
【評論主題】47.「學生能從荒腔走板的敘述中，找出矛盾之所在」，此種學習符合認知領域的那一部份？(A)記憶(B)評鑑(C)創造(D)分析。
【評論內容】評鑑為檢查；分析為區辨、組織、歸因