【六六】評論
結構化教學可用在自閉症.溝通障礙:利用視覺策略來維持孩童注意力及將抽象概念具體化
【❤ 再試一次.....】評論
紀老師在教學時，特別以圖片或相片設計團體功課表，並配合不同學生的需要設計作業完成籃及個別功課表。請問，這是哪一種教學法？(B)結構化教學法
【台中一定上】評論
結構化教學係指空間環境的結構、作習時間的結構、個別工作結構、以及視覺提示的結構等四種組織所構成的教學設計。以下就四種結構組織做詳盡的介紹。（一）空間環境結構意旨明確區隔教室為有清楚的空間與視覺界線，即安排與組織教室中傢俱及物品櫃，並將發展成四個基本的教學區（點心區、轉換區、遊戲區及學習區）。各區域各司其功能，提供教學、工作、休閒等教學活動用途。各區域佈置清楚畫界分明易辨認，有利學生確認不同活動需要在不同區域進行，同時要注意減少視覺與聽覺的干擾。教室的空間可用學生用品櫃來進行隔間，可用不同的地墊、地毯或貼在地上的膠帶來劃分區域，對於容易分心會遊蕩學生的獨立工作區應...
【王柏矞-屏師102級】評論
結構化教學→偏向用在自閉生的身上。利用視覺策略來維持孩童注意力及將抽象概念具體化。工作化教學→偏向用在學習上有困難的學生，可把複雜的工作程序簡化，以利學習。