【I-chen Huang】評論
我想應該是擔心［情緒行為障礙］的學生突然的爆發或是問題發生，靠近老師比較能快速處理。
【林彥岑】評論
別忘了視障中也有視野問題的學生視野狹小又太靠近黑板那不就要頻頻轉頭因此視障學生當然不能都安排太靠近黑板,中間為宜而利用擴視機的學童通常安排在後面(因為機器有電腦有螢幕,滿大一桌的)聽障生靠近第一個聽/看得清楚(聲音及脣形),第二個可以獲得提示(指示課本上進度)情緒行為障礙就更不用說了,要時時盯著,就近提示
【JK】評論
情緒行為障礙也可以舉例ADHD阿~所以放在老師附近較方便管
【徐仲賢】評論
這種只有舉出障礙類別 而沒有具體症狀 程度的題目爭議性都很大 肢障? 上肢 下肢? 自己能行走嗎?坐輪椅? 需不需要人幫推?甚麼都不說 誰知道怎麼處理! 照這種題目的看法 一種障礙就一種處理方式就好那寫iep有甚麼意義?