【評論主題】三、甲前往乙家，向乙推銷其所銷售之電視機，並訂立買賣電視機之契約；丁在Ｄ報上刊登出售減肥食品廣告，聲稱食用該減肥食品一個月，保證可以瘦五公斤，丙看了該廣告後，乃依廣告上所載電話，打電話向丁訂購。試分別

【評論內容】爬樓梯效應 = 登樓梯效應 = 插足入門效應 foot-in-the-door effect當人們接受比較簡單的低階要求時，如果再提出比較高階的要求時，人們為了保有他人對他的行為前後認知的一致性，心理上就會傾向接受比較高階的要求

【評論主題】四、請說明結球白菜的營養生長期依序分為那五期？葉球抱合方式與其葉球形狀各分為那三種？（22 分）

【評論內容】最佳解!江承儒 國二下學期 (01/21 22:46):讚3人讚!「最少限制環境」的觀念乃是假定沿著一條線有各種變通性作法，在線的一端是「普通班」（general class），又可稱為「多元安置模式」或「服務連續體制」，另一端為「住宿式機構」（residential institute）。整體來說，美國特殊教育工作者對於多元安置模式的變通性選擇是相當滿意的（Hallahan ＆ Kauffman, 1994； Kirk, Gallagher, ＆ Anastasiow, 2000 ）。

【評論主題】二、請說明在果實收穫適期上有那些直接或間接性的指標可作為參考。（10 分）

【評論內容】鑑定才是以「多元評量」為原則！

【評論主題】一、名詞解釋：（每小題 5 分，共 25 分）【題組】⑴階梯密度（density gradient）土壤檢查法

【評論內容】是不是因為篩選會做許多不一樣的測驗，全盤了解學生的能力為何，並沒有特定朝哪個方向評量。

【評論主題】【題組】(2)前述課程中與美感活動有關之教學步驟為何？（7%)

【評論內容】

高登(Gordon) 教師效能訓練

 1.人本主義取向，採I-Message策略

 2.採用積極聆聽，確定學生問題性質

 3.教師利用"聽我說"策略，和學生進行互動

 4.採用雙贏策略，來解決問題

焦點團體法的特色： Koinyn模式

一、參與者與他人互動、腦力激盪之後得出意見與態度二、提供研究者與參與者直接接觸的機會三、研究者可以獲得參與者以自己的「語言」建構答案四、比一次訪問一人的深入訪談可以較快速地得到多元的答案五、可研究的主題相當寬廣

【評論主題】三、某縣長就職後，欲在縣政府內新設置某一級單位，來落實特定競選承諾。請問其應考量那些因素？（25 分）

【評論內容】呀然：驚恐的樣子／門開關的聲音。

【評論主題】四、何謂政策分析(policy analysis) ?何謂政策倡導(policy advocacy) ?兩者的區別何在？試分述之。（25分）

【評論內容】我想是因為要鑑定、診斷跟教學處置都要符合。動態評量：可以透過評量來診斷學生的問題在哪，然後更改教學方法。

【評論主題】【題組】 ⑵最近台幣對美元大幅升值，若台積電的股價在台灣的股市並無變動，美國 TSMCADR 的股價會變動嗎？美國 TSMC ADR 的投資者有新台幣的匯率風險嗎？

【評論內容】Ａ：期，音ㄐㄧ，期服，周年之服。Ｂ：歸：音ㄎㄨㄟ，饋贈。

【評論主題】四、試求解下列專案計畫網路圖的要徑（Critical Path）。（20 分）

【評論內容】甲：漢朝名將李廣乙：楊貴妃（唐明皇　）

【評論主題】二、依我國環境影響評估法規，試說明開發單位、目的事業主管機關、相關機關、環境影響評估審查委員會委員、環境影響評估審查委員會專案小組委員、專家學者、團體及當地居民等八類參與者在環境影響評估審查作業流程中

【評論內容】是因為＂意志自律＂嗎？

【評論主題】【題組】 ⑵한 외국 기자는 한국의 '성형 열풍'을 일컬어 "인정을 받고 자기 확신을얻 고 자 완 벽 을 추구하는 한국인"이라고 표현했다. 한국은

【評論內容】難度(P)：P值愈大，難度愈低；P值愈小，難度愈高。P值接近0.5難度適中。△值愈小，難度愈低；△值愈大，難度愈高。

【評論主題】四、環境影響評估程序中，有關美國環保署所發展之空氣品質電腦模式預測方法有那些？請分別說明最常用二種模式之特性及其適用條件。（20 分）

【評論內容】網路上找一下華德福學校就有說人是根據Steiner的教育理念去辦理的!真的創辦人不是華德福也不是Steiner而是奧地利籍的企業家Emil Molt!

【評論主題】【題組】 ⑷半導體為 p 型 Si，且ΦM＜ΦS

【評論內容】確認學生的先備知識後再設計課程，不是就是以學生為中心嗎？

【評論主題】四、何謂 Just In Time（JIT）系統？若某自行車業者想從傳統系統轉換到 JIT 系統，必須克服的主要障礙有那些？試比較傳統與 JIT 系統供應商關係之異同。（25 分）

【評論內容】理性情緒療法(Rational— Emotive Therapy)艾理斯所創的理性情緒療法，它是以〝認知〞的理論為基礎

【評論主題】五、說明海水中能抑制全球增溫現象的微細藻類有那些？衛星攝影「海洋水色」的原因何在？請說明。（15 分）

【評論內容】變率增強 ：獲得增強的行為是不可預測的，有可能你做了3次得到增強或5次得到增強或7次得到增強,是不可預測的。＝＞行為次數變時增強：增強的時間不固定。你可能會一直讀書（反應一直都在），因為可能不知道什麼時候會抽考。＝＞時間

【評論主題】六、在甚多地質構造作用中，孔隙壓力都扮演舉足輕重的角色，請討論那些地質作用或在那些地質環境下，有利於岩體孔隙壓力的增加。（10 分）

【評論內容】用背的跟形為主益有什麼關係？還是指聯結的關係。

【評論主題】12. 下列賀詞的使用，何者正確？ (A)賀購新車 ─ 美輪美奐 (B)賀新居落成 ─ 宜室宜家 (C)賀醫學界 ─ 杏壇之光 (D)賀生男 ─ 夢熊之喜

【評論內容】打錯，是講台（壇）！

【評論主題】12. 下列賀詞的使用，何者正確？ (A)賀購新車 ─ 美輪美奐 (B)賀新居落成 ─ 宜室宜家 (C)賀醫學界 ─ 杏壇之光 (D)賀生男 ─ 夢熊之喜

【評論內容】老師都站在講堂(壇)教課的!

【評論主題】五、一屏蔽物質係由中心 20 cm 的混凝土以及兩側各 0.3 cm 的鋼板組成，假設使 1.33MeV 的高能加馬射線正常的通過屏蔽物質，且所有的光子所穿透過的路徑長度(即屏蔽物質之厚度)均固定，請

【評論內容】單元活動由簡單到難，如果是綜合兩總種以上概念的應該都會放在後面一點的活動。

【評論主題】下列哪一項有關讀話教學法的敘述較不正確？(A)同口型的異音字會使讀話產生困難(B)某些聲音的線索不容易從臉部辨別(C)讀話訓練會減少學生對聽覺線索的依賴(D)讀話訓練應融合在各科教學中隨時練習

【評論內容】讀話訓練應該只能算是利用視覺來輔助殘存聽力，還是需要用到聽力，只不過運用讀話更能達到溝通效果。而且我們的國語很多字的嘴型都很像，她還是需要聽力才能懂呀！其實你仔細想想，我們遇過的聽障生其實都聽得到，但他們還是需要看你的嘴型達到最佳的理解效果！！

【評論主題】智能障礙的學生的學習容易產生飽和的現象，但較不會產生共飽和的現象。(A)○ (B)×

【評論內容】智能障礙的學生在第一次學習的時候容易感到厭煩但之後再一次學習同樣內容的時候，有可能因為忘記了、或是根本就沒記得，所以好像又是新的內容，所以比較難會有共飽和的現象。（對他們來說都像是第一次！）

【評論主題】4採情境觀來解釋人類行為的學派不包括： (A)行為學派(B)社會建構論(C)心理分析學派(D)認知發展學派

【評論內容】WHY?

【評論主題】下列何者屬於激勵的內容理論？(A)需求層次論(B)期望理論(C)公平理論(D)認知評價理論

【評論內容】所以是滿不滿足的關係囉?

【評論主題】74.下列有關情意領域的敘述，何項不正確？(A)情意目標強調學生的態度、興趣、價值信念等的學習(B)「接受」層次屬於情意領域的範圍(C)情意領域的目標，最高層次是「創造」(D)情意領域目標的評鑑，要選

【評論內容】最高層次是「品格形成」。

【評論主題】77.從事量化的研究時，通常需要選取樣本。若是你站在校門口，遇到任何一位學生，請其填問卷，是屬於何種抽樣?(A)便利抽樣(B)滾雪球抽樣(C)隨機抽樣(D)立意抽樣

【評論內容】便利抽樣：不是「隨機」而是「隨便」問幾個人的意思。

【評論主題】8. 下列哪一種是由普通班老師與特教老師一同進行的教學法？(A)協同教學法(B)合作教學法(C)合作學習法(D)直接教學法

【評論內容】我印象以前我們上課的時候，老師教我們的是協同教學！

【評論主題】27.下列何者不是行為主義的應用？(A)工作分析法(B)編序教學法(C)直接教學法(D)過程本位教學法

【評論內容】

過程本位教學(紐文英那本書有)(這是阿周整理的)

是屬於認知行為取向的教學模式

強調學習發生在過程中，以計畫和做計畫為核心概念，教師協助學生做計畫的過程中，發展學生做決定、問題解決、以及擬定、使用和修正計畫的能力

四個教學階段：介紹、建立、鞏固、整合

三種策略：定向、獲得和應用

計畫四要素：提示、行動、監控、驗證

【評論主題】34.下列哪一項敘述是合理的？(A)人類智力不會因環境的改變而變化(B)手語可表達抽象概念(C)隔離式的安置對兒童社會語言的發展有利(D)轉銜是為做好生活準備

【評論內容】未來生活預備?

【評論主題】11.大牛在WISCIII全量表的分數，在百分等級為80，也就是說：(A)200名同學中，得分低於大牛的有120名(B)200名同學中，得分低於大牛的有40名(C)200名同學中，大牛排名第160(D

【評論內容】不管多少人，他都是PR80，也就表示100個人中她贏了80個人，那200人中就是贏了160個人，所以她排名第４０名！這樣解可以嗎？　XD

【評論主題】14.依據我國現行特殊教育法規，有關下列個案的描述，何者是正確的？(A)小可經純音聽力檢查，其優耳聽力損失為20分貝，可能為「聽覺障礙」(B)八歲的安安在知覺、認知、動作、溝通較同年齡發展緩慢，可能為

【評論內容】法規上是說，未滿六歲者才可能會變鑑定為發展遲緩。

【評論主題】18.無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時，只要小美一出現此自傷行為，教師即採取以下步驟：甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美；乙、默數10下再轉回頭面向小美；丙、給小美教

【評論內容】行為塑造是指將預期的行為反應分成若干步驟，然後依序以操作制約學習方式分別學習。（陳嘉陽　上冊p.423)

【評論主題】34.下列有關測驗的敘述何者正確？(A)常模參照測驗比標準參照測驗更適用於了解學生已經學會哪些，尚未學會哪些(B)非語文測驗比語文測驗更適合用來測一位在外國出生長大，去年剛回國定居之國小學生的智力(C

【評論內容】教學期間的測驗可以是形成性測驗（小考）、總結性測驗（期末考）、診斷測驗（問題界定）等等。

【評論主題】92.腦皮質動作中樞受傷所引起的腦性麻痺障礙(A)痙攣型(B)顫抖型(C)運動失調型(D)僵硬型

【評論內容】僵硬型是不是指「強直型或剛強型」？如果是的話，那就是錐體外徑病變（錐體徑：位於大腦的知覺領與運動領之間）

【評論主題】6.小美剛發現她交往4個月的男友竟然跟別人劈腿，心中非常難過。媽媽過來安慰她時，她大聲哭道「你不懂啦，我心中的痛苦是沒有人能了解的…」。從艾爾肯(Elkind)青少年自我中心思考的研究中，這樣的想法稱

【評論內容】

假想的觀眾：我們走在路上，都以為大家都在看我們。

個人神話：我們都以為自己超強，大家都不懂；別人會跌倒，我們都不會。

明顯偽善：我們會喊口號說要救救北極熊，夏天到了還是開冷氣。

【評論主題】11. 下列何者適合採用連續變項？ (A)焦慮 (B)性別 (C)教育程度 (D)職業。

【評論內容】連續變項：就是每個整數值之間還有可以存在其他的數值，比如說1/1.25/1.5/2，或是可以有160.5cm/161cm。間斷數值：就是不能再細分啦，總不會有男／女之間還有別的數值（雖然好像有啦！）職業跟教育程度也不能細分了！

【評論主題】25.一位國中特教老師絕對不會教到以下哪一類特殊教育學生？(A)精神分裂症 (B)癌症(C)發展遲緩 (D)亞斯柏格症

【評論內容】六歲以前才有可能被鑑定為發展障礙(可能很多因素不明 無法確定)過了六歲就不可能拿到鑑定城發展障礙的證明，會不會鑑定成別的類別，這我就不確定了！

【評論主題】32.關於妥瑞氏症(Tourette’sdisorder)的敘述，下列何者不正確？(A)主要症狀是抽搐，有動作抽搐(motortics)和發音抽搐(vocaltics)兩種(B)最常在七歲左右發病(C

【評論內容】妥瑞氏症的病徵通常在 18 歲之前出現,在7 歲半左右發作。

【評論主題】20.下列哪一項非診斷智障者的主要向度：(A)支持(B)智力，(C)適應行為(D)參與、互動、社會角色(E)健康、情境。

【評論內容】孟君棒棒！！

【評論主題】13.下列哪些障礙學生比較需要老師安排在比較接近老師講台的位置？(A) 嚴重情緒障礙、聽覺障礙 (B)視覺障礙、智能障礙(C) 肢體障礙、視覺障礙 (D)嚴重情緒障礙、肢體障礙

【評論內容】我想應該是擔心［情緒行為障礙］的學生突然的爆發或是問題發生，靠近老師比較能快速處理。

【評論主題】41.當一位幼稚園教師避免直接告訴幼兒概念，而以具體教具教材操作為主的活動設計來促使幼兒思考，以習得概念，是屬於以下何種理論基礎？(A)生態理論 (B)動力心理論 (C)建構理論 (D)行為理論。

【評論內容】學習是一種建構的過程，讓學生自己主動去探索跟建構知識。