【Joe Yang】評論
所謂的認知負荷是指當學習者接收訊息、處理與運用的過程中，因為訊息之內容、學習環境、傳輸環境與互動方式等因素，超越了學習者所知覺的認知能力，在當時的「心理」或「生理」上引起了負擔、重擔、苦惱與憂慮，甚至失敗、挫折的後設概念(范懿文、翁嘉鴻)。所以在進行系統設計的時候，指令不要太多，系統的結構不要太複雜，重複的內容要減少，可搭配適當的聲音與動畫的效果，另外也要能夠讓學習者能夠獲得在視覺、聽覺、觸覺上的感官刺激，以降低認知負荷。參考文獻：范懿文、翁嘉鴻，自然科學多媒體資訊系統之建置。
【Pomelo Hsu】評論
「環境的刺激」，不是學習材料的刺激的確2F所說，你周圍環境太多刺激又如何專心學習？