【呂佳欣】評論
雙側考驗：無法預先知道研究問題的方向性，只知道研究問題具有不相等的特性。陳述字眼有：有無差異、有無不同、是否有關聯…等。 單側考驗：強調欲考驗問題的方向性。陳述字眼有：優於或劣於、大於或小於、快於或慢於…等。【類題】(C) 在下列四種情況中，何者應使用雙側考驗？(A)考驗女生的語文能力是否比男生好 (B)考驗常翹課的學生成績是否比一般學生差(C)考驗個別化教學的效果是否有別於團體教學 (D)考驗體育組的學生體能是否優於其他學生。
【第第】評論
題目:對立假設：在英語學習表現上，接受這套補 救教學方案的學生比未接受的學生來得好。下列關於相對應的虛無假設、單側 考驗與雙側考驗的陳述，何者正確？虛無假設與對立假設相反:接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得差
【Penny Xie】評論
解釋好清楚
【chuchu】評論
筆記-雙側考驗：無法預先知道研究問題的方向性，只知道研究問題具有不相等的特性。陳述字眼有：有無差異、有無不同、是否有關聯…等。 單側考驗：強調欲考驗問題的方向性。陳述字眼有：優於或劣於、大於或小於、快於或慢於…等。 （對立假設H1是研究者想支持的論點）