【長青】評論
【長青】評論
ABandura（1977）：觀察學習的過程涵蓋注意、保留、動作再生和增強四階段。故個體模仿他人的利社會行為時，必須先注意到一個利社會行為榜樣，並將之儲藏在意識中，然後嘗試表現相同的行為，最後這個行為必須得到外在獎賞的增強，使個體有動機繼續表現這個利社會行為。Ｂ專注於情境中正向的層面上，更能帶領個體遠離不愉快的認知和心理狀態，也較能在社會互動中擁有正面的情緒表現，促使個體較能站在他人的立場，為他人著想、同情他人的處境；所以，情緒控制可以促進個體利社會行為的表現。Ｃ幼兒必須先具備了解他人想法和感受的能力，並有能力統整自己與他人不同的意見，才有可能表現出利社會行為；觀點取替能力乃是利社會行為不可或缺之前置條件。資料來源