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• 11 當領導者覺察到團體開始出現轉換階段的特徵時，下列那一項處遇措施最適當？(A)鼓勵成員勇於克服其內心對團體的擔心或害怕(B)協助成員重新框視其展現的抗拒行為(C)反映團體對某位成員獨占行為的厭煩反
• 12 團體初期，領導者真誠告訴成員有關自己的弱點與困擾，對於這樣行為的意義，下列何者最正確？(A)真誠的呈現自己，做個無心機的人(B)領導者的示範，具有鼓勵成員真誠表達自己的作用(C)不當的自我揭露，
• 13 關於有效能的團體領導者特質，下列敘述何者錯誤？(A)有時需要坦誠告知成員他不想看見的部分，並做選擇性的自我揭露(B)遵守團體歷程及規範，在團體進行中儘可能不加入領導者的創意(C)能察覺自己的內在
• 14 在諮商團體第 1 次聚會中，成員甲對領導者多次挑戰，質疑團體安排和進行的方式；這種情況延續至團體中期，此時團體的凝聚力已形成。下列領導者回應甲的方式，何者最適當？①你有更好的方式及點子嗎？ ②我
• 15 團體成員：「我會害怕在團體中分享，因我不想太被注意到。」協同領導者甲：「是的，這很正常，分享也需要勇氣。」協同領導者乙：「沒錯！分享時大家都看著你，的確需要勇氣。」若整個團體的帶領模式都如以上對
• 16 領導者常會使用某些特定的語言幫助成員自我覺察及為自己負責，下列領導者的陳述，何者不屬於此目的？(A)我想請你將「都是恐慌症讓我無法外出找工作」改為「我無法外出找工作是因為我正處於恐慌發作」(B)
• 17 關於團體諮商中可能出現的心理風險，下列領導者的作法何者最正確？(A)當成員甲被挑出成為團體的「代罪羔羊」時，最好先探討甲發生何事，避免他成為眾矢之的，而影響團體運作的效能(B)領導者對於自我揭露
• 18 關於減少團體成員缺席或遲到的情形，下列領導者的處理，何者最不適當？(A)邀請成員分享關於遲到或缺席的想法(B)訂定準時出席的團體規則(C)在成員缺席 3 人以上時，取消當次的聚會(D)協助遲到成
• 19 關於團體中壟斷發言者的敘述，下列何者最不適當？(A)可能是有童年創傷，領導者不宜在團體中阻斷其談話，宜私下個別討論或轉介(B)可能是過度重視自己的想法和觀察，而缺乏同理他人的能力或特質(C)可能
• 20 關於領導者特質的敘述，下列何者正確？(A)「開放性（openness）」：對成員坦露自己生活的全部，有助於團體成員的開放(B)「個人權能感（personal power）」：必須要有主宰和控制團
• 21 二十多歲年輕人的身體重度障礙者成長團體中，成員探討了兩性交往的相關議題，不斷地訴說自己的身體障礙造成兩性交往的困難，團體初期充滿了無力、憤怒、怨懟的氣氛。下列領導者的介入方向，何者最不適當？(A
• 22 下列關於治療性團體中特殊成員的敘述，何者最不正確？(A)拒絕協助的抱怨型成員一方面央求領導者的協助，另一方面又要挫敗領導者(B)自以為是的衛道型成員最在乎是否被喜歡或尊敬(C)壟斷發言的成員用各
• 23 小新在團體中常常口無遮攔，無視團體規範。幾次團體後，其他成員開始漠視小新的存在，並私下對領導者抱怨小新的行為。關於領導者可以採取的改善策略，下列何者錯誤？(A)依團體規範處罰小新，以實踐與穩固團
• 24 領導者要催化成員接觸創傷議題，但也可能傷害成員。領導者要確保成員的福祉，下列方式何者最不適當？(A)請協同領導者一起帶領團體(B)預留團體結束前的時間，關心並處理需要的成員(C)運用團體形成一種
• 25 關於保密原則的敘述，何者正確？①領導者應清楚說明保密的意涵、重要性與難度，以保護成員 ②當有立即而明顯可能危及成員生命財產時，領導者會採取合理的個人行動並告知主責單位 ③領導者應保證自己對成員所
• 26 小昭在團體聚會中，說出自己過去沒有告訴別人的痛苦經驗，說完之後有釋放的感覺。下列何者為小昭經驗到的治療因素？(A)存在感 (B)矯正性的情緒經驗 (C)普同感 (D)宣洩
• 27 大學生人際關係團體，成員甲說完自己被霸凌的經驗後，突然對乙大吼：「我討厭你，你總是在團體中沈默不語，我們其他人像傻子一樣說話給你聽，你只是一直躲在自己的世界，完全不理我們」。此時關於領導者的回應
• 28 團體評估可從不同向度來進行，下列敘述何者最不適當？(A)根據成員的自陳報告 (B)根據領導者的自我評估(C)根據團體成員間的差異來評估 (D)根據成員的結果展現來評估
• 29 關於敘事治療取向團體的敘述，下列何者錯誤？(A)邀請成員從不同觀點檢視他們的故事，尋求足夠的證據支持有能力脫離問題主導的新觀點(B)敘事治療過程的核心包括辨別社會標準和期待如何內化成個人受束縛且
• 30 關於應用讀書治療、攝影治療或投射卡片等表達媒材於兒童青少年團體諮商之理念，下列敘述何者錯誤？(A)在運用上應理解與熟悉心理投射之概念和原理(B)為避免主題和焦點的偏離，使用上應儘量依循既定的結構
• 31 小志在團體中說話的方式無法引起其他成員的興趣，小志也覺得自己的表達方式真的很無趣。領導者邀請小志選擇 3 位成員後走到他們面前，分別說出他想告訴他們的話，最後並以「我是認真的！」作為結束。下列何
• 32 關於個人中心取向的團體領導者的敘述，下列何者最不適當？(A)領導者不會以專家角色出現，但會分享自己的經驗，發揮個人的影響(B)強調積極傾聽，成員就會覺察到自己內外在的不一致(C)會篩選成員的背景
• 33 關於不同學派團體領導者的敘述，下列何者正確？(A)精神分析學派的領導者，會審慎地設計團體的結構，以催化成員的潛意識題材(B)完形學派的領導者，有責任覺察自己當下的經驗，並在團體脈絡中使用(C)認
• 34 關於心理劇的改變機制，下列概念何者錯誤？(A)心理劇最主要的目標就是促進大量的情緒淨化(B)藉由心理劇中與重要他人的角色交換，主角能夠對重要他人的處境有同理的了解(C)透過行動演出，主角能揭露未
• 35 開辦失能或嚴重身心障礙家人的家庭照顧者支持團體，下列規劃何者最適當？(A)團體目標設定以個人自我照顧為主(B)同時規劃喘息服務，讓家庭照顧者安心參與團體(C)需要長期、異質性高的支持團體更能發揮