問題詳情

2.為避免重度智能障礙學生「類化學習困難」，課程設計應強調下列何者?
(A)重複練習
(B)教學與評量結合，以改進課程
(C)在真實情境教學
(D)重視轉銜

參考答案

答案：C
難度：非常簡單0.95
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用户評論

【Kai】評論

紐文英啟智教育課程與教學設計 P.121習得-流暢-精熟-維持-類化-調整I.    習得階段:剛開始學習新行為II.  流暢階段:增加適當或正確行為的速率III.維持階段:一段時間後,仍能維持已學會之行為IV.  類化階段:將已學會之行為在不同的刺激中類化,並能達到反應類化. 所以要類化要提供不同情境進行刺激例如教學生買東西第一步在教室內模擬情境買東西第二步可以帶學生到合作社買東西第三步可以帶學生到便利商店買東西第四步可以帶學生去超市買東西透過不同教學情境，教一樣的東西，讓學生能夠類化、學習遷...