【用戶】Pei-shan Wu
【年級】小三下
【評論內容】增強：增加良好的行為 正增強：給予喜歡的，以增加良好的行為 負增強：拿走不喜歡的，以增加良好的行為懲罰：減少不好的行為 正向懲罰：給予不喜歡的，以減少不好的行為 負向懲罰：拿走喜歡的，以減少不好的行為
【用戶】dododo1212xd
【年級】國一下
【評論內容】懲罰有分成「施予式懲罰」和「剝奪式式懲罰」，「施予式懲罰」是施加學生不喜歡的事物，而「剝奪式懲罰」是移除學生所喜愛的事物，因而本題的「禁足」其實可以視為一種「剝奪式懲罰」(剝奪孩子出去玩的機會)，當然也能解釋為「負增強」(以移除「禁足」的刺激來達到其正向的行為)。然而請注意本題的題幹：「根據Skinner的概念」，Skinner的操作制約論強調的是「增強作用」，未將懲罰分為「施予式懲罰」和「剝奪式式懲罰」兩種。
【用戶】敬手【每天都要努力一點OA
【年級】國二下
【評論內容】˙有看一些別人的詳解，和其他例題，最後自己整理出的表格，希望能幫助有效理解ovo之前看過一個題目，或許有點爭議，不過還是分享在此。例題：古時對「戴罪立功」的犯人一般會「從輕發落」是 ? A.消退 B.懲罰 C.正強化 D.負強化 答案是D 負強化解析方式：重點不要先看題目框起來的「戴罪立功」這詞，先注意「從輕發落」，判的刑是屬於一種不喜歡，討厭的事物，減輕懲罰就等同於拿走討厭刑(拿走不喜歡的)，而使用這方法，目的是希望增加犯人立功(增加好的行為)。如果有任何錯誤，歡迎告訴我，謝謝你^ ^ (我也是之前錯了好幾回w終於受不了，想弄懂這理論...