【粉小丸】評論
德里本Dreeben學校班級的功能：獨立【自己完成】:學生學著去體認在學校有些事必須自己做，並依特定方式做，例如考試要自己考不能作弊成就【成績評量】:學生學著去接受他們應該盡力求得最好的表現並遵循之，例如名列前茅會被獎勵普遍性【公平一致】:學生學著去接受自己是團體中的成員之一，而不是特殊的個體，例如在學校被一視同仁地對待專門性【學科領域】:學生學著只投入局部個別性於特定活動，例如甚麼課就問甚麼問題
【Molly Fan】評論
R. Dreeben把教育社會學研究主旨分為三個部分：教育的社會流動性理論（social mobility of education）社區對教育的影響（community influences on education）作為社會組織的學校（social organization of schools）這三大主題貫穿了教育社會學從20世紀初誕生，發展至1950年代的全過程。在1970年代以後，這些核心概念有了新的拓展，最主要的研究議題包括：公平和社會公正全球化以及學校教育的擴張社會網路以及他們對個人行為和社會準則的影響