【用戶】Shaukitty Lin

【年級】高三上

【評論內容】45.下列何項敘述比較合於「批判教育學」（critical pedagogy）的主張？（A）教師作為轉化型知識分子，應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識，才能維護其平等受教的機會（B）學校教育目的是為特定階級的利益服務，使教育過程充滿宰制和壓迫（C）教學乃是課程實施的技術性運作，教學研究可擺脫意識型態的論述（D）學校課程是不涉價值的中立知識，不應與政治和權力相牽連 出於：臺北縣立高中職99學年度教師聯合甄選教育專業科目試題1/2#2852

【用戶】Krystal Cheng

【年級】高一下

【評論內容】批判教育學與傳統的教育學說不

【用戶】yalin041341

【年級】國三下

【評論內容】陳嘉陽6版上冊p.168批判教育所謂“文化政治學”,主張知識的生產涉及權力,學校教育是為特定階級的利益服務,因此教育過程充滿宰制和壓迫

【用戶】林佳恩

【年級】國三下

【評論內容】Freire 提出結合「批判的語言」（Language of Critique）及「願景的語言」（Language of Possibility）的解放教育觀。「批判的語言」（Language of Critique）承襲批判社會學的傳統，指出教育作為既有政治、經濟及文化再生產機制的事實。然而，Freire 認為，如僅止於批判，將形成看不見希望的犬儒。因而他進一步的提出「願景的語言」，強調希望及改造性集體行動的重要。簡而言之，Freire 的解放教育哲學乃結合希望、批判性反省及集體行動。此「批判的語言」（Language of Critique）及「願景的語言」是日後師生關係改革的重要推手。發展自中南美洲與北美洲的批判教育學(critical pedagogy)，深受Paulo Freire(保羅‧弗雷勒)在巴西所進行的...