【馬自達】評論

六種適於特殊教育的課程規劃模式一、添加式課程：於既有的課程中去添加困難度及廣泛度。又名為充實性課程。一般來說，此種課程較適於資優的孩子（具有特殊才能的孩子）。而二至六項課程則較適於各類身心障礙的孩子。二、輔助性課程：給于一般性課程支持系統。屬於學習策略的教學、讀書方法的教學、一種發展孩子內在動機的課程。亦即認知心理學中所說的「透射認知課程」，教導孩子如何管理自己、經營自己的一種課程。基本上這種課程需融入於學科的內容中（例如：我怎麼認字、閱讀理解、解答數學問題、甚至是我的讀書計劃是什麼？），而非獨立於學科內容之外。三、矯正式課程：即所謂的資源方案（目前國中小所發展的方案）。能夠提供直接服...

【要加油】評論

我自己的記法是~

【taco730】評論

(A)矯正式課程:修正課程內容呈現的方式,如增加實例等,將教學步驟細部化,並提供充分練習的機會.(B)補救式課程:主要重點在於訓練學生的弱處,加強基本學科能力的訓練,較適合學科學習已落後很大程度之學生.(C)適性式課程:配合學生性向,興趣及生涯規劃.學科內容以實用為主並能結合其職業興趣與需求.適合未來選擇進入高職或就業的學生.(D)補償式課程:遷就學生學習的劣勢,提供相關訓練或是替代方案,以彌補身心障礙學生的缺陷,增進其學習與生活的能力。

【BELLA YI】評論

還是不太清楚為什麼不能選擇補償式，很大程度落後不是直接用補償比較好嗎？