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• 82. 請問下面佗一个畫線的詞彙無讀輕聲變調？「熱人對田裡轉去到厝裡，看著一尾蛇險驚死。」(A)熱人 (B)轉去 (C)厝裡 (D)驚死。
• 84. 臺語的音節組合有一定的限制，比論講「脣音限制」、「鼻音限制」……等等，不而過有時陣佇連音變化的時陣，煞會使允准出現違反結構限制的音節組合。請問下面佗一个選項的「音節」，是臺語音系的結構當中袂出
• 85. 「人伊就有法度按呢食老閣好額，這毋才是人咧講的□□。」請問下面佗一个選項上適合填入去「□□」內底？(A)清靠 (B)清和 (C)業命 (D)業相。
• 87. 有關臺語貨幣單位的傳統講法，若按照對大到細的排列，下面佗一个選項是正確的？(A)箍＞厘＞角＞仙 (B)箍＞仙＞厘＞角 (C)箍＞角＞厘＞仙 (D)箍＞角＞仙＞厘。
• 86. 「伊做代誌真正是綿掛豉。」這句話內底的「綿掛豉」意思佮下面佗一个選項的意思相倚？(A)綿 (B)㾀 (C)綿屎 (D)㾀屎。
• 88. 臺語的俗諺：「捌算毋捌除，□米換番薯。」空格內底適合填入佗一个選項？(A)糴 (B)糶 (C)舂 (D)挨。
• 89. 下面有關臺語的疑問句，佗一个是毋著的？(A)天光矣未 (B)賊仔有掠著無 (C)老師會共我唸袂 (D)物件應該是伊提去的吧。
• 91. 下面佗一个選項的臺語音讀形式是「俗讀」的唸法？(A)慰勞 uì-lō (B)抱歉 phō-khiàm (C)接觸 tsiap-tshiok (D)會計 huē-kè。
• 90. 請問下面佗一个詞語的來源，佮其他三个無仝？(A)案內 (B)引渡 (C)都合 (D)阿西。
• 92. 下列佗一个「量詞」的用法是毋著的？(A)一「tsō」碇 (B)一「līng」傷痕 (C)一「to」紙 (D)一「liú」麵線。
• 93. 咱臺灣人咧算年歲的時陣，定定出世的時就算一歲，若是年尾出世的，一過冬節，就算兩歲。毋過實際上出世猶未滿兩冬，所以咧算實歲的時陣，愛減去加出來的這歲。請問這佇咧臺語叫做啥物？(A)囥歲 (B)鬱
• 94. 臺語的「寸尺 tshùn-tshioh」，華語講做『尺寸』；華語的『紅綠燈』，臺語講做「青紅燈 tshenn-âng-ting」。像這種的臺、華語的『異序詞』，詞義是相仝的。請問是啥物因素影響
• 96. 請問下面佗一个選項的意思佮其他三个無相倚？(A)搭椅搭桌 (B)頓椅頓桌 (C)摔椅摔桌 (D)架椅架桌。
• 95. 以教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》為準，請問下面的詞彙，佗一个音讀是毋著的？(A)鹹淘 kiâm-tuâ (B)補償 póo-sióng (C)食物 tsia̍ h-mn̍ gh (D)半遂 p
• 97. 請問下面選項當中畫底線的臺語詞，佗一个是屬語用上「言談標誌」的形式？(A)你睏飽矣呢 (B)我都無時間通去買你(C)這款代誌曷著你，我來應付就好 (D)阮公司若有缺，我才共你報。
• 98. 請問下面選項的俗諺，佗一个佮「圓人會扁，扁人會圓。」的「人」的聲調一致？(A)拍人喝救人 (B)允人較慘欠人 (C)搖人無才，搖豬無刣 (D)上山看山勢，入門看人意。
• 99. 臺語有一寡詞彙的韻母有「-iu」佮「-io」的對應關係，比如講「秋凊」音「tshiu-tshìn」，佇臺南唸做「tshio-tshìn」。請問下面佗一个選項的詞彙嘛有「-iu」韻佮「-io」韻
• 100. 「查某囡仔會割人。」這句臺語的意思是講查某囡仔做啥物代誌？(A)使目箭 (B)使性地 (C)使暗行 (D)使直喉。
• 2. 汽車駕照考試，是採用何種評量方法？(A)常模參照評量 (B)標準參照評量 (C)實作參照評量 (D)典型參照評量
• 3. 就教科書、課程、教材三者之間的關係，下列何者敘述較正確的？(A)課程＜教材＜教科書 (B)課程＞教材＞教科書 (C)教科書＜教材＞課程 (D)課程＞教材＝教科書
• 4. 學校推動閱讀平台，善用每個讀本的點數作為學習獎勵，以激勵學生參與書面閱讀與線上回答閱讀理解活動，請問這是何種策略的運用？(A)素養策略 (B)認知策略 (C)情意策略 (D)動機策略
• 5. 教師應依學生能力設定不同任務，下列何者作法較為適切？(A)為公平起見，教師有義務設定班級同儕的學習水準 (B)全班設定相同的學習目標，得到公平對待(C)對於學生學習，應提供所有學生相同的協助，不
• 23. 已知a,b,c三數滿足a+b+c= 2, ab+bc+ca=-4且abc = −1，則a3+b3+c3=？(A)29 (B)31 (C)33 (D)35
• 7. 國中小學生生理發展過程中，就女生而言，出現胸部隆起、臀部變寬大；就男生而言，開始長出鬍鬚、聲音變得低沉渾厚。就發展一般性原則，這是學生出現了第幾性徵？(A) 第一性徵 (B) 第二性徵 (C)
• 6. 在十二年課綱之下，下列有關學習評量的作法，下列何者較「不宜」？(A)歷程重於結果 (B)採用多元評量方法 (C)會運用標準本位評量來評分 (D)僅採用紙筆測驗為該學期分數