【用戶】Chi Chun

【年級】小六下

【評論內容】1.實現教育目標：反應預定教學目標的教學大綱；提供教師實現教學目標。2.教學教材的依據：是先前知識的累積，學科知識的資料庫，也是課程具體的表徵，甚至決定高達80%的課程內容。3.教學的工具：教科書可說是教學的指引及學習的門徑、提供課程架構、組織教材、引導教學的程序、班級教學時間、使教學活動進行或自修都能充分利用時間、控制時間，而且使用便利。4.節省教師的負擔：節省蒐集資料、編選教材時間與精力，省卻選擇及排列教材繁瑣的工作，還可減少自編教材可能的缺失，減輕其工作負擔，將更多的時間與精力用在教學活動或學習指導上，提昇教學品質。5.彌補教師的能力：幫助缺乏教學經驗之教師建立信心，提供學習的重要依據，代替教師部分的工作，彌補部份教師課程設計能力之不足，提供教學的重要依據，也能補強部份教師課程設計能力之不足。內容充實、結構嚴謹的教科書，堪作教學的重要指引。6.統整、協調的功能：九年一貫課程中，強調課程的統整，不論是跨領域的統整或是領域間的統整，可以透過教科書達到統整。在教科書和其他教材、參考書間取得相互的協調。7.學習評量的依據：學生平常學習成就評量、入學考試是以教科書為命題的依據，是中小學教育不可或缺的環節。8.教學有連貫性：當特殊情況使原來教師無法上課時，讓代課老師能連續該班、該科原先的教學課程，使該班教學有其連慣性。9.教科書是師生對話的橋樑：教師與學生可依其自己的能力與性向對教科書作不同的解釋、理解與吸收。其意義正待師生透過「對話」的過程去開展、去體會。因此課程設計的重要性會影響教材的選用與教科書設計的依據

【用戶】Chi Chun

【年級】小六下

【評論內容】1.實現教育目標：反應預定教學目標的教學大綱；提供教師實現教學目標。2.教學教材的依據：是先前知識的累積，學科知識的資料庫，也是課程具體的表徵，甚至決定高達80%的課程內容。3.教學的工具：教科書可說是教學的指引及學習的門徑、提供課程架構、組織教材、引導教學的程序、班級教學時間、使教學活動進行或自修都能充分利用時間、控制時間，而且使用便利。4.節省教師的負擔：節省蒐集資料、編選教材時間與精力，省卻選擇及排列教材繁瑣的工作，還可減少自編教材可能的缺失，減輕其工作負擔，將更多的時間與精力用在教學活動或學習指導上，提昇教學品質。5.彌補教師的能力：幫助缺乏教學經驗之教師建立信心，提供學習的重要依據，代替教師部分的工作，彌補部份教師課程設計能力之不足，提供教學的重要依據，也能補強部份教師課程設計能力之不足。內容充實、結構嚴謹的教科書，堪作教學的重要指引。6.統整、協調的功能：九年一貫課程中，強調課程的統整，不論是跨領域的統整或是領域間的統整，可以透過教科書達到統整。在教科書和其他教材、參考書間取得相互的協調。7.學習評量的依據：學生平常學習成就評量、入學考試是以教科書為命題的依據，是中小學教育不可或缺的環節。8.教學有連貫性：當特殊情況使原來教師無法上課時，讓代課老師能連續該班、該科原先的教學課程，使該班教學有其連慣性。9.教科書是師生對話的橋樑：教師與學生可依其自己的能力與性向對教科書作不同的解釋、理解與吸收。其意義正待師生透過「對話」的過程去開展、去體會。因此課程設計的重要性會影響教材的選用與教科書設計的依據