【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】教學設計:將認知心理學的理論和研究,應用於實際的教學設計。一般教學模式(Glaser))(或稱基本教學歷程):分析教學目標,診斷起點行為,設計教學流程,評量學習成果,回饋環線。l 教學目標(目的在設計教學):含括選擇-學生在教學前中後所應做的事項與所使用的教學資源(行為目標);分類-認知,情意,技能;分析-學生行為分析,學生作為,證實目標達成;詳述:描述可觀察行為,描述重要條件,評鑑是否成功的效標。l 預估(診斷起點行為):評定學生的終點能力,哪些可省,起點能力,哪些必備,及是否為每個學生規定教學活動,對特定學生所定的教學活動,學生學習成熟條件。l...